尚巧榮

摘 要：幼兒園孩子們的語言能力培養(yǎng)至關(guān)重要，因?yàn)檫@一階段是一個(gè)人的一生性格形成的最關(guān)鍵時(shí)期，語言能力的優(yōu)劣直接影響孩子們的思維能力。幼兒園教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在溫馨的氛圍中，培養(yǎng)嘗試運(yùn)用語言大膽交流的習(xí)慣，在關(guān)注每一個(gè)孩子語言表達(dá)方面的具體情況下，因材施教，通過游戲活動(dòng)進(jìn)行小組分配，把大體相近的孩子們安排一塊，進(jìn)行語言交流和游戲，教師要以極大的愛心，加強(qiáng)語言交流方面的引導(dǎo)工作，提高幼兒的語言表達(dá)能力，為幼兒創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：幼兒;語言;環(huán)境;探索

國家要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。人才的整體素質(zhì)上去了，實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要重點(diǎn)研讀新時(shí)代教育發(fā)展理念，深刻理解新時(shí)代發(fā)展理念的內(nèi)涵，并且在此基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新精神探索幼兒教育發(fā)展的新目標(biāo)，把構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的偉大構(gòu)想與教育事業(yè)發(fā)展的軌跡緊密聯(lián)系起來。

1 營造有利于孩子們快樂成長的育人環(huán)境

幼兒園作為一個(gè)人接受教育的前沿陣地，承擔(dān)著極其重要的任務(wù)，是教育事業(yè)發(fā)展的最基礎(chǔ)部分。幼兒園教師要以良好師德關(guān)愛每一個(gè)幼兒，以高度的責(zé)任感為孩子們營造良好的育人環(huán)境，讓孩子們在快樂幸福的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)基本知識，在和諧教育環(huán)境中培養(yǎng)發(fā)展?jié)撃?。幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，最基礎(chǔ)的幼兒教育環(huán)境更是會(huì)影響孩子們的健康成長，這是培養(yǎng)人才的適應(yīng)新時(shí)代人才價(jià)值觀的要求，以培養(yǎng)綜合能力以營造良好環(huán)境為主，激發(fā)幼兒積極參與游戲活動(dòng)開始，在和諧愉快的游戲活動(dòng)中，真正愛上幼兒園這個(gè)基礎(chǔ)教育環(huán)境。教師要關(guān)注每一個(gè)孩子的實(shí)際情況，盡可能創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)各種性格習(xí)慣的環(huán)境，促進(jìn)幼兒多種興趣的形成，這樣的靈活機(jī)動(dòng)的游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要教師以極大的愛心去實(shí)踐，可以把彩色的塑料玩具，用來進(jìn)行游戲空間分割，鼓勵(lì)孩子們自主探索游戲環(huán)境的設(shè)置，更能夠滿足不同幼兒的興趣需要。環(huán)境的和諧主要從孩子們的心理因素和身體狀況考慮，不能讓孩子們把幼兒園與自己的家庭環(huán)境對立起來，要盡可能為孩子們提供愉快的生活設(shè)施，以此提高孩子們參與幼兒園游戲活動(dòng)的興趣;需要教師的良好師德、無限愛心，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)和生活環(huán)境氛圍的優(yōu)化，進(jìn)一步向科學(xué)化和人性化目標(biāo)邁進(jìn)。做到硬件設(shè)施與環(huán)境氛圍的有效融合，讓每一個(gè)幼兒都能夠真正感覺到環(huán)境的溫馨。在此基礎(chǔ)上，通過家園合作，共同努力把幼兒園的文化環(huán)境建設(shè)好，共同推動(dòng)幼兒教育事業(yè)向人才培養(yǎng)的宏偉藍(lán)圖前進(jìn)。

2 創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境促進(jìn)幼兒語言交流

新時(shí)代的幼兒園教育工作也要向國際化、現(xiàn)代化發(fā)展，營造溫馨的育人環(huán)境，一方面要考慮孩子們的心理和情緒，要讓幼兒熱愛幼兒園的教育教學(xué)環(huán)境，另一方面要加強(qiáng)引導(dǎo)管理，要培養(yǎng)良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的語言教學(xué)環(huán)境，需要大批從上至下的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的共同支持，尤其幼兒園教師的溝通能力、文化素質(zhì)至關(guān)重要。按上級教育主管部門的要求，要以新的高標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)幼兒園的教師素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提高語言藝術(shù)和溝通能力，對每一個(gè)孩子都要負(fù)責(zé)。在這關(guān)鍵時(shí)刻，以優(yōu)秀的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力助推幼兒園教育事業(yè)的新發(fā)展。幼兒語言教育訓(xùn)練工作一定要以提升孩子們的綜合文化素質(zhì)為基礎(chǔ)，注重強(qiáng)化幼兒的心智能力培養(yǎng)和啟發(fā)，只有理論聯(lián)系實(shí)際，教育理論學(xué)習(xí)才會(huì)有效，強(qiáng)化幼兒園教師的師德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，能夠促進(jìn)幼教工作的順利進(jìn)行。結(jié)合傳統(tǒng)國學(xué)和素質(zhì)教育理論，把日常的語言交流活動(dòng)與提高孩子們的心智教育融合，是提升幼兒教育質(zhì)量和提高孩子們文化綜合素質(zhì)的有效途徑。在幼教工作一線的同志需要加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，并且在幼小銜接教育工作中，發(fā)揮有效促進(jìn)作用，用精心探索的獨(dú)具特色的幼兒語言環(huán)境教育方法，啟發(fā)培養(yǎng)新時(shí)代兒童的心智，提高幼兒語言表達(dá)能力，助推幼教事業(yè)新發(fā)展。

3 在愉快的氛圍中提高幼兒的表達(dá)能力

幼兒園教師要加強(qiáng)與每一個(gè)孩子的良好溝通，引導(dǎo)幼兒在與其他孩子們的交流過程中，熱愛學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，開發(fā)智力。幼兒園的學(xué)習(xí)方式是在教師組織引導(dǎo)下的幼兒自主活動(dòng)，沒有適應(yīng)孩子們自主活動(dòng)的環(huán)境氛圍，孩子們都不愿主動(dòng)交流。幼兒教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，幼兒期是一個(gè)人性格形成的重要階段，更是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。加強(qiáng)幼兒教育工作，首先要為孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教育教學(xué)環(huán)境，使幼兒成為環(huán)境的主人，成為參與幼教工作的主體。堅(jiān)持教育服務(wù)為人才終身發(fā)展的理念，以提高人才素質(zhì)為本的理念，結(jié)合幼兒教育工作的實(shí)際情況，嚴(yán)格培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣與守規(guī)矩的學(xué)習(xí)紀(jì)律，進(jìn)一步明確幼兒教育與人才培養(yǎng)的目標(biāo)性。要進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們懂得學(xué)校的紀(jì)律要求，培養(yǎng)孩子們遵守學(xué)?？记诘牧?xí)慣，杜絕以溺愛和呵護(hù)代替溫馨教育的現(xiàn)象發(fā)生。成功的幼兒教育既不能拔苗助長，更不應(yīng)該放任自流。要對每一個(gè)班級的孩子們進(jìn)行集體主義觀念教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和大局意識。從小要嚴(yán)格培養(yǎng)孩子們的請假制度，凡出現(xiàn)無故曠課、不按權(quán)限準(zhǔn)假者，要加強(qiáng)教育，讓孩子們懂得做人的道德和做事的規(guī)矩。幼兒園要嚴(yán)格指導(dǎo)孩子們的生活學(xué)習(xí)紀(jì)律管理，確保幼兒教育活動(dòng)的有效進(jìn)行。

4 幼兒園教師要不斷提高綜合素質(zhì)

隨著改革開放和國際化市場大潮的涌動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，教育行業(yè)的一些工作者，必須認(rèn)清形勢，把教育工作當(dāng)做神圣的職業(yè)，要對每一個(gè)孩子的成長負(fù)責(zé)。在青年教師中加強(qiáng)本職崗位知識技能學(xué)習(xí)競賽，促進(jìn)教育事業(yè)向更加廣闊的知識領(lǐng)域發(fā)展，向國際化水平邁進(jìn)。加強(qiáng)崗位知識技能的學(xué)習(xí)，堅(jiān)決做好教師隊(duì)伍政治修養(yǎng)與知識技能結(jié)合的新時(shí)代教育工作。面對新形勢和新任務(wù)，以一流的教師隊(duì)伍強(qiáng)化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，形成培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和精神，并且在實(shí)施新型業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，努力踐行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的行為準(zhǔn)則，是新時(shí)代我國公民的基本道德規(guī)范要求，也是幼兒園教師時(shí)刻恪守的個(gè)體行為規(guī)則。加強(qiáng)業(yè)務(wù)工作學(xué)習(xí)，并且使教師的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)常態(tài)化，與每一個(gè)孩子的生活及其未來命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，從教育事業(yè)的最基礎(chǔ)做起，自覺擔(dān)負(fù)起為國家培養(yǎng)人才的重任。幼兒園教師日常生活中的言行要與培養(yǎng)孩子們健康的審美情趣聯(lián)系起來，從小讓孩子們懂得愛家與愛國，個(gè)人與集體的關(guān)系。以語言教學(xué)為突破口，進(jìn)一步做好幼小銜接工作，與推進(jìn)教育事業(yè)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想政治教育工作聯(lián)系起來，統(tǒng)領(lǐng)幼兒教育工作的全過程。

結(jié)束語：提高幼兒園教師的綜合能力和思想文化意識，在日常生活中也要注重孩子們綜合文化素養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一切言行必須以高度的教育意識，自覺與黨中央保持一致，不在理論上唱高調(diào)，要在教學(xué)實(shí)踐工作中逐步探索有利于幼教事業(yè)發(fā)展的教育新途徑。文化的提升有利于幼教工作的進(jìn)一步發(fā)展，從以人為本的根源徹底提高孩子們的語言能力，夯實(shí)語言基礎(chǔ)，決不能輸在起跑線上。幼兒園應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況，探索幼兒教育工作新方法，正確面對現(xiàn)實(shí)中存在的方方面面問題，提出以文化環(huán)境促進(jìn)素質(zhì)教育提升的解決對策。

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