管惠琴

摘 要：我園以《指南》為依據(jù)，本著傳承與發(fā)展海南傳統(tǒng)文化的眼光，根據(jù)園所環(huán)境的獨特設計，創(chuàng)新設計了以幼兒熟悉的?？凇膀T樓老街”為生活背景，由三個創(chuàng)意工坊和兩條街組成的“騎樓老街”自主游戲活動。讓幼兒在熟悉的生活情境游戲中，選擇自己喜歡的游戲，盡情地發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造力;在打破年級和班級的混齡游戲中結識更多的同伴，享受自主游戲的快樂。

關鍵詞：自主游戲;騎樓老街;設計與實施

經(jīng)過長時間的學習和探索，我園教師在自主游戲的設計和實施上有了較大的突破。教師們深刻體會到：自主游戲應該為幼兒提供豐富的游戲材料，給幼兒更多的生活體驗、從而讓孩子獲得更大的個人成長空間，滿足孩子多面發(fā)展的成長需求。本學期我園開展以“?？隍T樓老街”為主題的自主游戲的設計與實施的研究，在自主游戲本土化的方向上又邁開了堅實的一步。

1 創(chuàng)意來源

騎樓老街，是?？谑兄行囊惶幾罹吆Ｄ咸厣慕值谰坝^和旅游景點，每天往來游客絡繹不絕。騎樓老街的建筑極具特色，雕塑、憑欄和門窗雕花配以優(yōu)美精致的洋派裝飾具有南洋建筑風格，樓層大都兩三層，有的還完好的保留著早年的商號。街道兩旁各類店鋪琳瑯滿目，主要以銷售海南特產、海南椰雕和海南珍珠和貝殼類手工藝品為主。騎樓小吃街和海南特產一條街更是?？诶鲜忻裰苣┏Ｈテ穱L海南美食和日常消費的地方。如今的騎樓老街不僅僅是一條商業(yè)街，更是海口文化的集中呈現(xiàn)地，是最能體現(xiàn)海口作為國家歷史名城的建筑街區(qū)之一。

2 研究目標

1.從“騎樓老街”自主游戲的環(huán)境創(chuàng)設、材料投放、內容生成、觀察指導、組織實施等方面，培養(yǎng)教師的游戲精神，優(yōu)化教師觀察與指導幼兒自主游戲的方法，提升我園教師自主游戲設計方面的專業(yè)能力。

2.幼兒通過創(chuàng)意設計、美工制作和商品銷售為一體的游戲方式，促進幼兒對藝術的感受力、表現(xiàn)力和欣賞力，提升幼兒自主游戲的水平。

3.“騎樓老街”中“三坊兩街”的環(huán)境創(chuàng)設和材料投放，讓幼兒在游戲中獲得有關海南人民日常生活經(jīng)驗體驗，促進幼兒與同伴溝通交往與合作等多方面能力的提高和社會性情感的發(fā)展。

3 區(qū)域規(guī)劃與環(huán)境創(chuàng)設

我園將主教學樓的整一層樓，布置成?？凇膀T樓老街”三坊兩街的生活場景，其中三間活動室分別設計為“黎族織錦工坊”、“珍珠貝殼工坊”和“椰雕工坊”，每間創(chuàng)意工坊根據(jù)閣樓式上下的布局設置為設計部、中間的大開間為手工制作部，靠近窗臺和大門的位置設置為商品銷售部。室內開放式的空間格局給幼兒更多的材料選擇機會，并營造寬松自由的創(chuàng)作氛圍。L形的兩條走廊設置為兩條街，分別是“騎樓小吃街”和“海南特產一條街”，用小桌子、小柜子、遮陽傘和鍋碗瓢盆等材料布置成街邊的場景，為幼兒創(chuàng)設外來游客與本地市民“吃小吃”、“買特產”的角色互動游戲。

4 內容生成與材料投放

“三坊”是以創(chuàng)意手工為主的藝術創(chuàng)作區(qū)，每個創(chuàng)意坊根據(jù)各自名稱創(chuàng)設環(huán)境，展現(xiàn)藝術的特色。幼兒可以在這里實現(xiàn)自己的創(chuàng)意設計、美工制作、商鋪經(jīng)營、商品交易等功能?！皟山帧笔且院Ｄ闲〕院秃Ｄ咸禺a的制作與交易等社會性交往為主的角色互動游戲區(qū)。

4.1 黎族織錦工坊

以黎族服飾設計、手工織錦、裁剪和制衣為主的藝術工坊，讓幼兒在游戲中耳濡目染，感受海南黎族織錦的藝術之美。

在設計區(qū)的墻面及置物架上擺法各種具有海南黎族特色的黎族織錦工藝品，給創(chuàng)意坊增添濃郁的黎族風情，從不同的角度展現(xiàn)海南黎族優(yōu)秀的民族工藝織錦文化，也能給幼兒更多的設計靈感;在手工制作區(qū)提供簡易的手工織布機、彩色棉線、繩子、彩帶、剪刀和夾子等材料，供幼兒大膽裁剪、制作各種黎族服裝、頭飾和掛件等;在銷售區(qū)投放試衣模特道具，給幼兒的黎族織錦作品進行搭配和展示。

4.2 珍珠貝殼工藝坊

以珍珠和貝殼為原材料，利用珍珠圓潤光滑和色澤鮮艷的特點，以及貝殼堅硬的質地，美麗的外殼形態(tài)的特點，通過穿、掛、粘等方法，制成鉛筆筒、蠟燭臺、項鏈、風鈴等各種手工藝品。

在設計區(qū)提供大量的以珍珠和貝殼為材料的工藝品圖片，開闊眼界，供幼兒欣賞和學習;在手工制作區(qū)提供各種大小不同、顏色豐富，形態(tài)各異的貝殼、珍珠和珊瑚等材料，以及紐扣、絲線、剪刀等工具。在銷售區(qū)利用門窗和桌面高度的不同，將幼兒完成的珍珠和貝殼作品合理擺放，從風鈴的鈴聲、蠟燭臺的燭光等方面吸引顧客。

4.3 椰雕工藝坊

以椰殼、椰棕、椰木為原料，通過彩繪、粘貼和雕刻等方式用手工制作成各種實用產品和造型藝術品。

在設計區(qū)的墻面上安裝電視，播放椰雕制作的視頻。在閣樓的護欄上張貼一些常見的椰雕作品的的工藝步驟圖，供幼兒學習和觀賞。在手工制作區(qū)大量投放各種椰殼、椰棕、椰木等，同時還有丙烯顏料、水粉顏料、油畫筆和簡單的雕刻工具。在銷售區(qū)用椰樹的葉子和茅草等材料營造海南黎族風情的窗臺，將幼兒的椰雕作品一一進行展示。

4.4 騎樓小吃街和海南特產一條街

利用L形走廊，將兩條走廊過道布置成騎樓小吃街和海南特產一條街的街邊場景，運用小桌子、小柜子和遮陽傘，以及各種廢舊材料，如盒子、包裝紙、吸管、紙杯、紙盤、飲料瓶等材料將長廊布置成海口“騎樓小吃街”的場景。在“海南特產一條街”將幼兒自制的海南特產分類擺放，讓幼兒感受傳統(tǒng)的民間集貿市場的氛圍，體會海南當?shù)氐娘L土人情。

5 觀察指導與組織實施

打破班級和年級的界限，分時段開展混齡模式進行自主游戲。一天當中分三個時間段，上午8：45——10：15 和10：15——11：45，下午15：30——16：45，保證孩子有一個小時以上的的游戲時間。采用大中小班混齡模式開展自主游戲，擴大幼兒的交往圈，增加幼兒互動游戲的年齡層次。

每個工坊的老師擔任“坊主”的角色，對幼兒進行觀察指導。游戲的組織實施突出支持幼兒的選擇，讓幼兒在游戲中有充分的操作和體驗，享受游戲的過程。幼兒既可以按照自己的喜好自主選擇去哪個創(chuàng)意工坊工作，自主選擇崗位，將藝術創(chuàng)作游戲化;也可以自主選擇角色，是扮演游客還是商戶，將游戲生活化。幼兒既可以自主選擇游戲玩伴，也可以自主制定游戲規(guī)則，自發(fā)并創(chuàng)造性地進行游戲。具有自主性、操作性、體驗性、交往性的特點，充分尊重幼兒的個性品質發(fā)展，使每個幼兒都樂在其中。

6 結語

“騎樓老街”自主游戲模擬真實的“三坊兩街”生活場景，具有藝術創(chuàng)作和社會性交往的雙重功能，是一種以創(chuàng)意美工設計制作與藝術商品買賣流通為主要內容的自主游戲?！膀T樓老街”自主游戲的設計將海南傳統(tǒng)藝術與幼兒生活、自主游戲融為一體，三者巧妙地結合將帶給幼兒快樂的成長體驗。拓寬了我園自主游戲思路，能有效提高教師自主游戲的設計和指導能力，更能讓幼兒盡情的游戲，促進幼兒多元發(fā)展。

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