王鳳萍

幼兒是國(guó)家未來(lái)的花朵，對(duì)幼兒進(jìn)行教育是國(guó)家重點(diǎn)支持的課題，而將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲入到幼兒教育中，不僅可以培養(yǎng)孩子們的民族和愛(ài)國(guó)情感，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，民間藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，將民間藝術(shù)在幼兒教育中進(jìn)行滲透是未來(lái)幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)重視的內(nèi)容。

幼兒園教育 民間藝術(shù) 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 610【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0073-01

中國(guó)是具有五千多年文明歷史的國(guó)家，其傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)發(fā)展離不開(kāi)世代的傳承，而傳統(tǒng)的民間藝術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成更應(yīng)該得到傳承，民間藝術(shù)傳承應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，因此幼兒園教師在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤朊耖g藝術(shù)教學(xué)，讓孩子們感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

1.民間藝術(shù)文化在幼兒園教學(xué)中的滲透意義

（1）增強(qiáng)教學(xué)趣味性

幼兒園教育中將傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)滲入其中不僅有著重要的意義，還可以提升孩子們的趣味性。幼兒園的孩子，處于懵懂好奇的年齡段，且沒(méi)有判定各種是非的能力，好多孩子對(duì)一個(gè)事物的專(zhuān)注度不高，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中于某項(xiàng)學(xué)習(xí)之中，這些問(wèn)題都讓教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)和教育。民間藝術(shù)有著豐富的內(nèi)容，有好多具有民族文化特色的幼兒故事和民謠歌曲，這些民間故事可以提升孩子們的注意力，民謠歌曲有著朗朗上口的旋律讓孩子們?nèi)菀讓W(xué)習(xí)。教師通過(guò)這些民間文化融入到日常教學(xué)之中，對(duì)提升教學(xué)的趣味性有著積極的教育意義。

（2）升華幼兒教育的意義

幼兒教育不僅是為了孩子們能學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的知識(shí)和常識(shí)，對(duì)于孩子們進(jìn)行文化的滲透也是很有必要的，因此讓孩子們簡(jiǎn)單的了解民間藝術(shù)文化，不僅可以開(kāi)拓學(xué)生們的視野，還可以讓學(xué)生們?cè)诰窬辰缟系玫教嵘?，?duì)于幼兒有著升華教育的意義。通過(guò)讓幼兒接觸這些民藝文化，能對(duì)他們進(jìn)行責(zé)任感以及文化傳承的教育，以此提升幼兒教育有積極的意義。

2.在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的具體措施

（1）加強(qiáng)對(duì)教師的民間藝術(shù)文化素質(zhì)訓(xùn)練

教師作為幼兒教育的關(guān)鍵，不僅要對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的教育和教導(dǎo)，在對(duì)幼兒進(jìn)行民間文化的滲透也需要教師親力親為，因此對(duì)于教師的訓(xùn)練工作就成為了民間文化滲透的關(guān)鍵因素。為了能對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織那些參加工作或者對(duì)于民間文化不是很了解的教師，安排到固定的地點(diǎn)或者場(chǎng)所進(jìn)行培訓(xùn)，只有加強(qiáng)教師對(duì)民間文化藝術(shù)的了解才能更好的對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)；除上述組織教師參加具有民間藝術(shù)文化的展覽活動(dòng)之外，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)青年教師進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變其對(duì)民間文化藝術(shù)的傳統(tǒng)看法，讓其重視民間藝術(shù)文化的重要作用，只有這樣才能更好的將民間藝術(shù)文化和思想傳授給學(xué)生。

（2）將民間藝術(shù)文化融入到課堂教學(xué)中

將民間藝術(shù)文化融入到日常課堂的教學(xué)之中，能更好的加深孩子們對(duì)民間藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)和理解。例如在學(xué)習(xí)寓言故事的環(huán)節(jié)，教師在上課之前可以準(zhǔn)備一些皮影，在課堂之中用皮影的方式將寓言故事展現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅能讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)到寓言故事，通過(guò)生動(dòng)形象的皮影戲以視覺(jué)沖擊的方式加深孩童的印象，并且還可以對(duì)民間傳統(tǒng)文化——皮影有深刻的了解；又如在教孩子們學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字時(shí)，教師可以利用民間文化中剪紙的方式將數(shù)字剪成“0-9”十個(gè)數(shù)字，這樣通過(guò)生動(dòng)形象的剪紙數(shù)字可以讓孩子們深刻的記住每個(gè)數(shù)字的樣子，有助于課堂教學(xué)。

（3）創(chuàng)造民間藝術(shù)文化環(huán)境

俗話說(shuō)環(huán)境創(chuàng)造人格，孟母三遷的故事就是孟母為了給小時(shí)候的孟子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率更能激發(fā)孩子們的興趣，因此為了增強(qiáng)民間文化在幼兒園傳播的效果，設(shè)置良好的民間藝術(shù)文化教學(xué)環(huán)境顯得異常重要。例如幼兒園可以設(shè)置一個(gè)增強(qiáng)民間文化的“學(xué)習(xí)角”，在此學(xué)習(xí)角內(nèi)展示民間文化藝術(shù)中比較出名的作品，通過(guò)組織學(xué)生們參觀以及教師的講解來(lái)渲染一個(gè)良好的民間藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境；另外，引導(dǎo)學(xué)生參與才是學(xué)習(xí)民間文化最有效率的方式，除上述的學(xué)習(xí)角進(jìn)行展覽民間藝術(shù)品之外，學(xué)校還可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)角來(lái)擺放學(xué)生們的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生們參觀完展覽品后給學(xué)生們布置模仿畫(huà)作的作業(yè)，對(duì)那些較好的作品擺放在學(xué)習(xí)角給與其他同學(xué)進(jìn)行參考學(xué)習(xí)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生們的自信心還可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，通過(guò)上述方法創(chuàng)設(shè)良好的民間藝術(shù)品學(xué)習(xí)氛圍，可以更好的達(dá)到民間藝術(shù)教學(xué)的目的。

3.結(jié)語(yǔ)

我國(guó)是擁有五千年歷史背景和多民族文化的國(guó)家，因此千年來(lái)的歷史沉淀、地大物博的風(fēng)貌以及眾多民族的傳承，積淀了深厚的民間藝術(shù)文化。而對(duì)幼兒園孩子進(jìn)行民間藝術(shù)文化的滲透，不僅能提升學(xué)生們的修養(yǎng)更能達(dá)到一種傳承的目的，因此對(duì)于民間文化在幼兒園的教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，具有重大的教育意義。

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