魏丹雅

新時期幼兒園教育管理創(chuàng)新是提高學(xué)前教育管理水平的一種有效的手段，本文通過闡述目前幼兒園教育管理創(chuàng)新要從營造健康環(huán)境，做到強基固本，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，強化安全管理，細(xì)化衛(wèi)生管理，玩具標(biāo)識有序，創(chuàng)建和諧團(tuán)隊等方面進(jìn)行分析思考，提出了創(chuàng)新的措施。

幼兒園管理 創(chuàng)新 思考

【中圖分類號】G 617【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0058-01

在中國特色社會主義進(jìn)入新時代的背景下，在全面決勝小康社會的關(guān)鍵時期，幼兒園教育管理工作發(fā)生了深刻的變革，面臨的責(zé)任更加重大，任務(wù)更加緊迫，意義更加深遠(yuǎn)，如何圍繞新時期學(xué)前教育的要求，按照“抓管理、打基礎(chǔ)、精致化”的原則，使幼兒管理的精細(xì)化，引導(dǎo)教師應(yīng)該從小事入手，把握幼兒關(guān)鍵時期，努力培養(yǎng)幼兒生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣行為，是破解幼兒園管理工作中面臨的新情況、新難題，創(chuàng)新幼兒園教育管理，全力推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。

1.以人為本，營造健康環(huán)境

幼兒園管理不同于其它行業(yè)的管理，幼教工作者要牢固樹立“教育就是服務(wù)”意識，以人為本，積極營造“提高質(zhì)量、服務(wù)家長、凝聚人心、促進(jìn)和諧”的氛圍。開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)、創(chuàng)新和拓寬服務(wù)領(lǐng)域，積極倡導(dǎo)幼兒教育管理的“精致化”，致力強化細(xì)節(jié)至上的理念，加強教職員工的責(zé)任意識和細(xì)節(jié)意識，本著“孩子無小事”的理念，從幼兒生活、學(xué)習(xí)、安全等方面進(jìn)行下功夫，在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，對幼兒進(jìn)行教育管理和服務(wù)，力爭為幼兒全面發(fā)展?fàn)I造一個安靜、舒適、健康的環(huán)境。

2.抓住關(guān)鍵，做到強基固本

推進(jìn)幼兒園教育管理高質(zhì)量發(fā)展，按照“強基固本，固本培元”的原則，積極創(chuàng)新教育管理工作途徑，適應(yīng)新常態(tài)、跟上新步調(diào)，邁出新步伐。要抓住關(guān)鍵，完善教育管理系統(tǒng)，督導(dǎo)并保證正常運轉(zhuǎn)，使教育管理工作更具科學(xué)性。建立剛性制度和柔性制度管理保障系統(tǒng)，使教育管理工作合理有效開展，并在在柔性制度中體現(xiàn)人文關(guān)懷。加強人力資源配置，做到合理選人用人，將細(xì)心耐心、責(zé)任心強的教師配置到教育管理組織系統(tǒng)中，通過榜樣和典型模范的引領(lǐng)，提高全員教育管理能力和水平。

3.點滴入手，培養(yǎng)良好習(xí)慣

幼兒園教育管理工作要從日常教育工作的點滴入手，用細(xì)節(jié)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在入園管理中，教師要積極加強與家長的溝通，盡量保證每個孩子能夠準(zhǔn)時入園，教育幼兒主動與老師問好，與家長再見，然后有順序地完成入園后的洗手、漱口、搬椅子、做晨間操等常規(guī)活動。除此之外，在點名管理、進(jìn)餐管理、午休管理中教師和保育人員要堅持以確保孩子的健康安全為出發(fā)點，從每一個日常管理細(xì)節(jié)中觀察孩子的行為特點和心理狀況，以便在了解孩子發(fā)展細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上對孩子的未來教育方式進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃。

4.防患未然，強化安全管理

安全重于泰山。建立和完善分層級的安全管理體系，確保每一個安全環(huán)節(jié)各司其職，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任落實到人，在每個學(xué)期開學(xué)伊始，園方要和教師、家長簽訂安全責(zé)任書，做到從學(xué)校到家庭都將孩子的安全作為第一要務(wù)。經(jīng)常對幼兒進(jìn)行晨檢和午檢，對幼兒口袋中發(fā)現(xiàn)的尖銳物體要進(jìn)行及時清理和收納。在進(jìn)行班級戶外活動時，帶班教師樹立大安全意識，須在出門時、活動中、進(jìn)門后三個環(huán)節(jié)清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)安全隱患在及時報告的前提下，采取處置措施。

5.事先防備，細(xì)化衛(wèi)生管理

兒童的身體健康與衛(wèi)生習(xí)慣密切相關(guān)，防止病從口入是細(xì)化衛(wèi)生管理的關(guān)鍵。對于食材實行追溯機制，不同食物分類擺放，成品飯菜要留樣，每餐后餐具進(jìn)行消毒。教室和活動室的桌椅要按衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)定期消毒，小玩具每周消毒一次，大玩具每月消毒一次；幼兒被褥小班每半月清洗一次，大班每一個月清洗一次；每天要進(jìn)行室內(nèi)通風(fēng)20分鐘。尤其是在春秋傳染病高發(fā)期，在做好衛(wèi)生防疫工作的基礎(chǔ)上，每周進(jìn)行室內(nèi)消毒。相關(guān)負(fù)責(zé)人要定期檢查或不定期抽查，確保每一個細(xì)節(jié)都能夠達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，落實衛(wèi)生管理責(zé)任制。

6.分類管理，玩具標(biāo)識有序

幼兒園既是幼兒學(xué)習(xí)的場所，又是幼兒休閑娛樂的場所，幼兒玩具管理是不可或缺的內(nèi)容之一，在玩具管理的過程中，管理者利用標(biāo)簽法對玩具進(jìn)行分類管理。對于一年內(nèi)沒有使用或使用頻率較低的玩具，貼上紅色標(biāo)簽，并選擇拋掉或回收到倉庫中；對于半年內(nèi)需要使用或使用頻率中等的物品，貼上黃色標(biāo)簽，擺放在工作區(qū)域的居中位置，方便使用時找尋；對于每月、每日、每時使用或使用頻率較高的物品，貼上綠色標(biāo)簽，擺放在工作現(xiàn)場附近，并按標(biāo)準(zhǔn)定期消毒。

7.同心協(xié)力，創(chuàng)建和諧團(tuán)隊

我國歷年來，不忘以情感人。幼兒園教育管理要著力創(chuàng)建和諧團(tuán)隊，建立機制留人，以待遇留人，以感情留人的機制。重在落實職能相稱，能級相應(yīng)措施。要不拘一格用人才，既不能大材小用，又不能小材大用和無才亂用。用其所長，人事相宜。著眼于個人的專長和特點，揚長避短，獲取最大效應(yīng)。用人唯賢，對有能力才干的人，應(yīng)不拘一格，大膽使用。真正做到尊重人、信任人，以事業(yè)留人，以感情留人，每個教職工才能夠自覺上進(jìn)，自我控制，積極進(jìn)取，在本職崗位上充分發(fā)揮作用，做出一流業(yè)績。

參考文獻(xiàn)

[1]高素環(huán).淺談幼兒園教育工作的精細(xì)化管理[J].學(xué)周刊，2016.08：235

[2]尹立業(yè)，初曉玲.淺談幼兒園的精細(xì)化管理[J].中國教育學(xué)刊，2010.S2：22-24