高水平的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及英語(yǔ)技能對(duì)于水利水電工程專(zhuān)業(yè)人士來(lái)說(shuō)是十分重要的，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，大批水利水電工程在國(guó)際上公開(kāi)招投標(biāo)，我國(guó)水利水電工程勞務(wù)輸出量也在持續(xù)增加，水利水電國(guó)際援建項(xiàng)目的增加以及水利水電國(guó)際研討會(huì)議的舉行，使得水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)已經(jīng)成為相關(guān)從業(yè)人員的必備工具。各高校水利水電專(zhuān)業(yè)在課程建設(shè)中已經(jīng)意識(shí)到水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性，并且已經(jīng)全面開(kāi)展了水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作。《水利工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》一書(shū)涵蓋了水利科學(xué)及工程、河流動(dòng)力學(xué)及地貌、流域水文及地質(zhì)災(zāi)害、水環(huán)境及生態(tài)、河口海岸及河流管理等方面的專(zhuān)業(yè)詞匯和用法，還有寫(xiě)作和在國(guó)際期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文的方法和步驟，以及中國(guó)作者寫(xiě)作科技英文的常見(jiàn)錯(cuò)誤等。該書(shū)以若干實(shí)例說(shuō)明如何修改中式英文，還提供了閱讀材料和聽(tīng)力材料。為了幫助讀者使用該教材，書(shū)中各小節(jié)后面補(bǔ)充了中文注釋?zhuān)瑢?duì)專(zhuān)業(yè)詞匯和詞組的使用進(jìn)行解釋?zhuān)赋隽顺Ｒ?jiàn)的中式英文寫(xiě)作習(xí)慣以及修改方法?！端こ虒?zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要參考書(shū)籍。

水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)以公共英語(yǔ)為基礎(chǔ)，但也有自身獨(dú)特之處，其語(yǔ)篇特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，縮略詞與復(fù)合詞使用頻繁?！端こ虒?zhuān)業(yè)英語(yǔ)》一書(shū)中提到，水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是特殊類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，其中縮略詞的使用十分頻繁。由于縮略詞簡(jiǎn)潔、書(shū)寫(xiě)方便、容易記憶與識(shí)別，因此在水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的應(yīng)用十分頻繁，如MDR（ minimum drainage requirement）最小排水需求、PMP（ probable maximum precipitation）可能最大降雨等。另外，還經(jīng)常出現(xiàn)由各類(lèi)基礎(chǔ)語(yǔ)素結(jié)合而成的專(zhuān)業(yè)詞匯，如landslide（滑坡）=land+slide、powerhouse（發(fā)電廠房）= power+house等。第二，交叉學(xué)科含有大量專(zhuān)業(yè)詞匯。《水利工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》中提出，水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)涵蓋了建筑工程、機(jī)電設(shè)備、生態(tài)環(huán)境、水文氣象、物理力學(xué)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的跨學(xué)科性。水利水電專(zhuān)業(yè)十分注重技術(shù)性、邏輯性以及嚴(yán)密性，以突出水利水電專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，如pump abnormal operating（水泵反常運(yùn)行）、controlled flood retarding（水庫(kù)控制緩洪）、development and utilization of water resources（水資源開(kāi)發(fā)利用）等。

基于水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，在開(kāi)展水利水電英語(yǔ)教學(xué)中要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)的教學(xué)方法，以提升水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。第一，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。在水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)不同的時(shí)期，分別為基礎(chǔ)階段、上升階段以及專(zhuān)業(yè)階段?；A(chǔ)階段，緊扣水利水電英語(yǔ)課程，對(duì)教材中的課文段落進(jìn)行深入講解，由淺入深選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，如對(duì)水利水電科技文章中的常見(jiàn)句式結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)詞匯構(gòu)詞方法等進(jìn)行深入的分析與講解。對(duì)于水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中常見(jiàn)的固定搭配與詞匯難點(diǎn)進(jìn)行講解，以鞏固學(xué)生水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)。上升階段，可以在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)補(bǔ)充水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊中的文獻(xiàn)，考核學(xué)生對(duì)水利水電英語(yǔ)學(xué)術(shù)文章的閱讀理解能力。這一階段的主要教學(xué)內(nèi)容是水利水電專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文英文摘要撰寫(xiě)、國(guó)際招投標(biāo)文件撰寫(xiě)等。另外，這一階段還可以適當(dāng)安排一些水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯訓(xùn)練。專(zhuān)業(yè)階段教學(xué)，教師要緊跟水利水電工程發(fā)展前沿，選擇近期英文原版期刊上的水利水電專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、最新技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)突出水利水電專(zhuān)業(yè)的最新技術(shù)。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力。第二，采用科學(xué)的教學(xué)方法。在水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法要盡量靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合能力。如小組討論法，教師可以根據(jù)水利水電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前水利工程科研成果，提出若干討論專(zhuān)題，將學(xué)生分為若干小組，讓各個(gè)小組自由挑選專(zhuān)題進(jìn)行討論，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫(xiě)水利水電專(zhuān)業(yè)研究報(bào)告。又如互動(dòng)教學(xué)法，教師在針對(duì)水利水電英文學(xué)術(shù)文章進(jìn)行講解時(shí)，可以先針對(duì)文章提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著既定問(wèn)題來(lái)閱讀文章，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)積極討論，使得課堂氛圍更加活躍。在完成閱讀后，結(jié)合閱讀前提出的問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行回答，結(jié)合學(xué)生的回答情況對(duì)學(xué)術(shù)材料進(jìn)行深入講解，重點(diǎn)突出學(xué)術(shù)文章中的詞匯、句式與語(yǔ)法特點(diǎn)。

（余娟：廣東技術(shù)師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師）