李為棟

小學(xué)語文這門學(xué)科中的絕大部分知識都是和小學(xué)生們的日常生活知識緊密練習(xí)起來的，因此小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)格外注重對小學(xué)生的生活化教學(xué)，這種教學(xué)模式能夠有效地貼近新課改下的小學(xué)語文教學(xué)要求，還能夠充分保證小學(xué)語文教學(xué)的高效性。本文將全方面分析小學(xué)語文課堂中生活化教學(xué)的主要意義，并且能夠結(jié)合小學(xué)生語文課堂的實際狀況將生活化教學(xué)合理地應(yīng)用到語文課堂中，從一定程度上提升小學(xué)生們的語文素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，發(fā)展生活化教學(xué)的作用

用生活化的方式展開小學(xué)語文教學(xué)，小學(xué)語文教師能夠?qū)πW(xué)生們的實際生活環(huán)境提前進行充分的了解，根據(jù)了解的情況創(chuàng)設(shè)輕松合適的語文生活化教學(xué)情境。這種生活化的語文教學(xué)情境能夠?qū)⑿W(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)興趣和積極性進行有效激發(fā)，并且能夠加強小學(xué)生們在語文課堂中積極地與教師進行情感和思想方面的表達。這種創(chuàng)設(shè)生活化清凈的方式還有助于小學(xué)語文教師對小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)潛力和人格方面進行充分改善。例如，小學(xué)語文教師能夠了解到小學(xué)生們在生活中喜歡飼養(yǎng)小動物或者培育一些植物，這樣教師就能夠根據(jù)這一現(xiàn)象在教室中的語文閱覽處附近添加一些好養(yǎng)活的植物或者小金魚、烏龜這種較為安靜的小動物。創(chuàng)建這種生活化的教學(xué)情境能夠幫助小學(xué)語文教師營造一種生活化的班級氛圍，還能夠促進小學(xué)生們主動加入語文教學(xué)中，提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)過程，促進小學(xué)生感悟內(nèi)涵

在小學(xué)語文的教材中有很多內(nèi)容都和小學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，也就是說大部分文章中都有著生活化的信息。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)語文教材的這一特點，在實際的語文教學(xué)中將枯燥的文字幫助小學(xué)生們轉(zhuǎn)化為生活化的模樣，能夠讓小學(xué)生們在閱讀過程中感受到更加直觀的語文生活化知識，繼而促進小學(xué)生們對語文知識進行理解。通過將文字還原為生活化的模樣能夠讓小學(xué)生們聯(lián)想到自己所處的生活環(huán)境，進而從文章中體會到實際生活的存在。在此過程中小學(xué)語文教師還能夠利用多媒體設(shè)備為小學(xué)生們營造視聽方面的生活化氛圍，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語文想象能力。例如，在學(xué)習(xí)《燕子》這一語文教材時，小學(xué)語文教師就可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為小學(xué)生們播放有關(guān)燕子鳴叫的音頻或介紹燕子的相關(guān)視頻，為小學(xué)生們營造一個生動直觀的生活化場景，進而讓小學(xué)生們充分感受到文章所要表達的主旨內(nèi)容，并且能夠在實際的生活化場景中領(lǐng)略教材中所描述的美麗景象。還可以在進行與“影子”有關(guān)的內(nèi)容教學(xué)過程中，引導(dǎo)小學(xué)生們在觀察自己影子時總結(jié)特點，提升他們在生活中細心觀察的能力，不斷地拓展小學(xué)生們在生活中看待事物的眼界，從根本上提升小學(xué)生們的主觀能動性，提升小學(xué)語文的教學(xué)效率。

三、布置生活化的語文作業(yè)，提升語文教學(xué)質(zhì)量

在生活化的小學(xué)語文教學(xué)中，它的教學(xué)理念也能夠在小學(xué)生的課后作業(yè)布置方面充分體現(xiàn)出來。通過將小學(xué)生們的作業(yè)布置與生活相互結(jié)合，吸引小學(xué)生做語文課后作業(yè)的積極性，有助于小學(xué)生們在完成課后作業(yè)時積極地檢查正誤，提升小學(xué)生們作業(yè)的完成質(zhì)量。例如，在講解《母雞》這一語文課程時，小學(xué)語文教師就能夠為小學(xué)生們留取有關(guān)回家仔細觀察小動物的形態(tài)特征、生活表現(xiàn)等等方面，仿照《母雞》這篇優(yōu)秀課文的寫作手法進行創(chuàng)作。這種生活化的作業(yè)布置能夠讓小學(xué)生們切實體會到完成課后作業(yè)的樂趣，還能夠在一定程度上提升小學(xué)生們觀察事物的能力，繼而促進小學(xué)生們在小學(xué)語文學(xué)科中學(xué)習(xí)能力的提升和語文綜合素質(zhì)的長遠發(fā)展。

四、結(jié)語

小學(xué)語文學(xué)科作為小學(xué)階段最重要的一門課程，它的教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是與社會生活息息相關(guān)的，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極地采取生活化的教學(xué)方法，教會小學(xué)生們充分注重語文學(xué)習(xí)與生活之間的緊密關(guān)系。這種語文生活化教學(xué)能夠?qū)⑿W(xué)語文教學(xué)的實效性進行充分的提升，并且能夠從根本意義上提升我國小學(xué)語文教育事業(yè)的充分發(fā)展。

（責(zé)編? 張 欣）