曲美儒 周浩

摘要：高校體育文化在校園文化建設(shè)、培養(yǎng)大學生精神面貌及行為習慣、促進高校體育教學連續(xù)性與發(fā)展等方面具有重要的意義。為推動高校體育文化教學，本研究探索建立教師指導、實踐體驗、環(huán)境熏陶“三位一體”的高校體育文化教育模式，提出具體構(gòu)建路徑，為高校體育文化教育的實施及推動高校體育教學改革提供有益的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：體育文化;“三位一體”;高校;教育模式

學校體育文化是以校園為主要載體和空間，以師生為主體，以學校體育文化活動為主內(nèi)容的一種群體文化，是校園文化的重要組成部分，發(fā)揮著校園文化對學生產(chǎn)生潛移默化的影響的共性功能，同時又具有與其他校園文化組成部分不一樣的價值與意義。高校體育文化在當前高?！傲⒌聵淙恕苯逃繕藢崿F(xiàn)中及當前高等教育改革中具有重要的作用，構(gòu)建好高校體育文化及教育模式是促進大學生身心健康發(fā)展的重要舉措和可行途徑。但是，在當前的高校體育中，存在忽視體育文化建設(shè)的作用的現(xiàn)象。因此，本文從體育文化的視角出發(fā)，從教師引導、實踐體驗和環(huán)境熏陶三個方面構(gòu)建高校體育文化教育模式，為加強高校體育文化育人功能的實現(xiàn)，推進高校體育教學改革，促進大學生全面發(fā)展提供有益參考。

一、構(gòu)建意義

“三位一體”高校體育文化模式強調(diào)從教師、學生、環(huán)境三個方面入手，改變高校傳統(tǒng)體育文化隱性、單一的傳播形式，強調(diào)教師和學生雙向的互動及環(huán)境熏陶，改善當前體育文化教育自由接受式的弊端，主要意義體現(xiàn)在以下三個方面。

（一）推動建設(shè)健康積極向上的校園文化

體育作為校園文化的有機組成部分。體育及體育精神內(nèi)在的包含了公平、公正、公開及凝聚力、體育道德、體育審美、挑戰(zhàn)自我、追求卓越等價值理念和價值追求。體育文化能擴充、提升校園文化的品位和內(nèi)涵，將體育文化中的優(yōu)秀精神和元素注入到整體校園文化中，推動營造高雅、積極、優(yōu)美的校園文化。

（二）幫助大學生塑造良好的精神面貌及行為習慣

當前，部分大學生養(yǎng)成了一些不良的行為習慣，比如過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，依賴手機等電子產(chǎn)品，很少參與體育鍛煉及戶外活動，意志力不強，缺乏吃苦耐勞的精神，如此種種對于大學生未來的成才及走向社會都是不利的。體育文化的精神內(nèi)核與改變當前部分大學生不良行為習慣和品質(zhì)缺陷的要求是高度吻合的。因此，加強體育文化教育能幫助大學生塑造良好的精神面貌及行為習慣。

（三）促進高校體育教學的連續(xù)性與發(fā)展

高校體育文化以學校體育文化活動作為主要內(nèi)容，以學校師生作為主要參與對象，是長期積淀的結(jié)果，其形成是一個緩慢、長期的過程，其發(fā)揮作用也是一個長期、持續(xù)的過程。因此，高校體育文化一旦形成將產(chǎn)生持久廣泛的影響力。高校體育教學需要體育文化作為基礎(chǔ)和支撐及重要實現(xiàn)途徑，在繼承高校體育教學成果的基礎(chǔ)上，形成穩(wěn)定的傳承模式，促進高校體育教學的傳承，在傳承的基礎(chǔ)上得到進一步的發(fā)展。

二、構(gòu)建路徑

（一）緊密結(jié)合教師指導、實踐體驗、環(huán)境熏陶三個方面

深刻把握教師指導、實踐體驗及環(huán)境熏陶三個方面的內(nèi)涵，以教師指導、實踐體驗及環(huán)境熏陶為基本構(gòu)架，構(gòu)建三個方面相統(tǒng)一的高校體育文化“三位一體”教育模式?！叭灰惑w”教育模式以教師傳授知識技能為基礎(chǔ)，以體育文化活動實踐為關(guān)鍵，以校園環(huán)境氛圍為依托，三者相輔相成，從課內(nèi)到課外，從認知到實踐，對學生的體育運動知識技能、體育道德精神、體育運動素養(yǎng)、體育價值追求等各方面進行全方位、系統(tǒng)化的教育。

（二）明確高校體育文化教育教學目標

高校體育遵循教育“立德樹人”的總目標，在身體素質(zhì)方面，培養(yǎng)學生健康的體質(zhì)和鍛煉意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。在道德品質(zhì)方面，培養(yǎng)學生勇敢頑強的拼搏精神、超越自我的進取向上精神、規(guī)范有序的公平競爭精神以，煉學生的意志力，培養(yǎng)學生的自信和創(chuàng)新精神。高校體育文化內(nèi)在包含了實現(xiàn)這些育人功能的教育內(nèi)容，因此，要在明確教育目標的基礎(chǔ)上，選擇合適的教育內(nèi)容，有針對性地對學生的道德品質(zhì)及身心健康發(fā)揮教育教育功能。

（三）注重高校體育文化教育實施過程

體育文化教學最重要的是給學生以體驗，因此在教學中要樹立學生的主體地位，以學生的實踐感知及環(huán)境熏陶為主。教師在教學中要指導學生積極參加體育文化活動，在體育文化活動的組織中要充分挖掘教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵和感染力，培養(yǎng)學生的體育價值觀念、行為風尚、道德精神及意識情感等。同時，一切與體育相關(guān)的事務(wù)，也可以在體育文化教育中進行充分地利用，比如體育建筑標識、體育場館設(shè)施、體育信息資訊或體育規(guī)章制度、體育傳統(tǒng)氛圍、典型人物風貌等。

三、結(jié)語

在新時期高校體育中，加強高校體育文化建設(shè)及教育具有重要的現(xiàn)實價值和意義。因此，高校在加強體育課堂教學改革的同時，不能忽視高校體育文化教育，積極構(gòu)建起高校教師指導、實踐體驗、環(huán)境熏陶“三位一體”、全方位、多層次的高校體育文化教育體系，充分發(fā)揮體育文化對大學生道德品質(zhì)以及行為實踐方面的積極影響，促進大學生綜合素質(zhì)的提高，為將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

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