王昌榮

摘要：隨著文化自信理念和口號的提出，社會各行各業(yè)都開始尋找本行業(yè)的文化內(nèi)涵。而關(guān)于高職院校的籃球教學(xué)中的籃球文化，很多高職院校的籃球教師也在不停地探索，企圖將籃球文化融入到籃球教學(xué)中。本文通過對高職院?；@球教學(xué)中蘊含的籃球文化進行分析探索，提出一些增強籃球教學(xué)中籃球文化融合的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;籃球教學(xué);籃球文化;文化融合

籃球是現(xiàn)代社會中比較流行的一項運動形式，其團體協(xié)作性的特點和對抗競爭式的模式受到了社會上很多人的歡迎，且打籃球具有增強體魄、強身健體的效果，對提高國民身體素質(zhì)有十分明顯的效果?；@球運動所蘊含的籃球文化也是十分豐富的，需要我們加以探究，加強文化與籃球運動的融合，從而促進籃球運動的發(fā)展。

一、籃球運動中蘊含的文化

籃球運動愛好者常常喜愛觀看NBA比賽，甚至為了看比賽直播而熬夜，其實籃球比賽就蘊含著豐富的籃球文化?；@球比賽作為一種競爭對抗性質(zhì)的比賽，其過程充滿了激烈的對抗和競爭，且比賽的結(jié)果不到最后都無法確定，有的隊伍在極為劣勢的情況下也不輕言放棄，堅持不懈，從而在最后時刻逆風(fēng)翻盤。比賽的情況千變?nèi)f化，不到結(jié)束時刻誰也無法預(yù)料到會發(fā)生什么事情?；@球比賽所帶給我們的某些內(nèi)心上的觸動，正如很多人的人生經(jīng)歷一般，永不放棄，堅持不懈，堅守本心，即使是處于困境之中，處于劣勢時，只要堅守最后的希望，就有可能逆風(fēng)翻盤，從而取得最后的成功，把籃球視作一種介質(zhì)，向觀眾們傳遞著對于人生的感悟，對于本心的堅受，這是籃球比賽所具有的文化內(nèi)涵。高職院?；@球教學(xué)中籃球文化的融合，對于健全我國學(xué)生的健康人格具有重要作用，有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)堅韌不拔、永不言棄的拼搏精神，建立積極樂觀的健康心理。

二、加強高職籃球教學(xué)中籃球文化融合的建議

（一）改變教育觀念，提高文化修養(yǎng)

關(guān)于加強籃球教學(xué)里籃球文化的融合，第一步是院校的籃球教師應(yīng)該首先從自身做出改變。這是籃球文化融合于籃球教學(xué)中的第一步，同時也是極為關(guān)鍵的一步。首先籃球教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)識并接納籃球文化，了解籃球文化的內(nèi)涵，在日常的籃球教學(xué)中，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)籃球文化來提高自身的文化修養(yǎng)，不照搬陳舊落后的教學(xué)模式，而應(yīng)該不斷摸索探究，不斷試驗分析，從而找出最適合將籃球文化融入到籃球教學(xué)中的教學(xué)模式?；@球教師作為籃球教學(xué)的主導(dǎo)者，必須以身作則，不斷改變自身的教育理念，提高自身籃球文化的素養(yǎng)，才能更好地將籃球文化融入到高職院校的籃球教學(xué)之中。

（二）加強教學(xué)中關(guān)于籃球文化的引導(dǎo)

傳統(tǒng)模式的高職院?；@球課程，往往只是對學(xué)生體能和籃球運動技巧的簡單訓(xùn)練，課堂訓(xùn)練學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往千篇一律而又簡單空洞，缺乏文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式一般就是老師或體委帶著學(xué)生進行跑步活動，鍛煉一下學(xué)生們的體能，然后老師會為學(xué)生們講述一些籃球訓(xùn)練的技能要領(lǐng)，給同學(xué)們做一下親身示范，然后讓學(xué)生們分組進行重復(fù)性的訓(xùn)練。這樣的教學(xué)形式既枯燥無味，且教學(xué)效果不佳。

為了提高籃球文化在籃球教學(xué)中的融合，老師們應(yīng)該加強日常教學(xué)中的籃球文化引導(dǎo)。籃球教學(xué)不應(yīng)局限于在體育場進行簡單的訓(xùn)練，也應(yīng)進行相應(yīng)的文化課教學(xué)活動，在文化課教學(xué)課堂上為學(xué)生們講解一些關(guān)于籃球起源、發(fā)展變革、比賽規(guī)則等的內(nèi)容或觀看一些經(jīng)典賽事，來加強學(xué)生們對于籃球文化的理解和認(rèn)識，提高學(xué)生們的籃球文化素養(yǎng)，這也是提高籃球教學(xué)中籃球文化融合的一個有效方法。

（三）提高學(xué)生對于籃球文化的重視

除了老師應(yīng)該提高對于籃球文化的重視外，學(xué)生也需要重視提高自身籃球文化素養(yǎng)。很多學(xué)生因為從小就開始打籃球，認(rèn)為自己對于籃球的了解已經(jīng)足夠了，往往不重視籃球老師的課堂教學(xué)，更加不重視籃球文化的學(xué)習(xí)，這種情況是十分不利于籃球教學(xué)和籃球文化與籃球教學(xué)融合的。所以，籃球教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來加強學(xué)生們對于籃球教學(xué)和籃球文化的學(xué)習(xí)。比如在期末的籃球課程考評中，教師們可以增加對于籃球文化課程的測試，讓籃球文化課測試與籃球技巧測試的比例盡量相同，提高籃球文化考試成績在籃球課程總成績的比重，這樣才會使得學(xué)生們重視籃球文化的學(xué)習(xí)，從而有利于促進籃球文化與籃球教學(xué)的更好融合。

將籃球文化的學(xué)習(xí)融入到籃球教學(xué)之中，能夠使得學(xué)生們在鍛煉體能、學(xué)習(xí)籃球技能的同時，加強對籃球文化的理解和認(rèn)識，在學(xué)習(xí)籃球文化的過程中提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)堅韌不拔、永不言棄的奮斗精神，建立積極樂觀的健康心理，促進學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展。

三、總結(jié)

高職院?；@球教學(xué)中籃球文化的融合，對于健全我國學(xué)生的健康人格具有重要作用，通過改變老師的教學(xué)理念，提高老師和學(xué)生的文化素養(yǎng)，來引導(dǎo)學(xué)生們重視籃球文化的學(xué)習(xí)，促進籃球文化和籃球教學(xué)的融合，從而有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)堅韌不拔、永不言棄的奮斗精神和拼搏精神，建立積極樂觀的健康心理，從而促進學(xué)生們更好地發(fā)展。

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