朱學(xué)英

摘 要：隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的全面落實(shí)，學(xué)校的硬件設(shè)施，互聯(lián)網(wǎng)、特別是校園網(wǎng)的不斷發(fā)展和完善，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化不斷普及。因此，作為一名從事農(nóng)村基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從自己學(xué)科的角度出發(fā)，收集、篩選、整合現(xiàn)有教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，使教學(xué)更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更貼近新課標(biāo)的要求，使學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；吸引力；多樣化

資源共享的網(wǎng)絡(luò)極大地豐富了課堂教學(xué)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的綜合能力。那么，怎樣讓多媒體網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)我們農(nóng)村小學(xué)呢？

一、網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)備課中扮演著重要的角色

備課是上好課的前提，如何備好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí)，提高教學(xué)效率，就需要我們精心設(shè)計(jì)。因此，備課環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)極其重要。多媒體網(wǎng)絡(luò)的融入改變了傳統(tǒng)意義上只局限于文字資料的備課形式，將備課領(lǐng)域拓展到圖、文、聲并茂，同時(shí)為教師搜集各方面材料提供了多種渠道。

（一）網(wǎng)絡(luò)使備課時(shí)收集資料更加便捷

在備課階段中，教師除了自主精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的習(xí)題外，還應(yīng)該準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻和課件資料。作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，這時(shí)，網(wǎng)絡(luò)就為我們提供了特別便捷的服務(wù)，教師可以通過(guò)百度、 google、雅虎等搜索引擎搜集到自己想要的資料。如西師版數(shù)學(xué)教材所需要的很多資料，都可以在基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)中找到相應(yīng)的素材，直接下載到指定的地點(diǎn)使用，為我們農(nóng)村教師提供了優(yōu)質(zhì)便捷的服務(wù)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

（二）網(wǎng)絡(luò)使鄉(xiāng)村教師的備課資料有效交互

任何一個(gè)教師隨著教齡的增長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)歷的增多，其對(duì)教學(xué)的感悟和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織必然有很多成功的想法、做法。對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)把這些東西留下來(lái)，無(wú)論用來(lái)分享還是自我總結(jié)使用，這無(wú)疑是一筆寶貴的財(cái)富。以前，我們都是通過(guò)紙質(zhì)資料把他保存下來(lái)，特別不方便，也不利于教師之間的交流。自從有了校園網(wǎng)，我們可以將準(zhǔn)備好的備課資料分別存入相應(yīng)的電子教案、電子學(xué)案、例題解析、相關(guān)課件、相關(guān)視頻、相關(guān)圖片、課后練習(xí)等子目錄下，這樣備課資料就可以得到細(xì)致和有條理的分化，同時(shí)為備課資料的使用提供了方便。教師之間還可以通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，使教學(xué)過(guò)程達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生又成長(zhǎng)了教師，更重要的是提高了教學(xué)效率。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮著巨大的作用

多媒體網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)手段多樣化，教學(xué)方法靈活化，而且能有效地提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（一）新課引入更具吸引力

導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。好的課前導(dǎo)入不但要營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能緊跟教師的教學(xué)思路，充分發(fā)揮自己的思維潛能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。農(nóng)村孩子見(jiàn)識(shí)少，對(duì)新鮮食物特別敏感，所以教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將學(xué)生自然地引入到教學(xué)情境中去，會(huì)收到事半功倍的良好效果。

（二）新課教學(xué)更加直觀化

多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，它的直觀性、形象性、生動(dòng)性，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如我在教《圓環(huán)面積的計(jì)算》時(shí)，做了一框兩幅抽拉幻燈片。教學(xué)時(shí)，先出示兩個(gè)半徑分別為5厘米和2厘米的圓，讓學(xué)生先計(jì)算出兩個(gè)圓的面積，然后啟發(fā)學(xué)生想：圓的面積和圓環(huán)面積有什么聯(lián)系？能從兩個(gè)圓的面積得出圓環(huán)的面積計(jì)算公式嗎？最后老師演示抽拉投影片，把兩個(gè)圓重疊在一起，形成兩個(gè)同心圓。學(xué)生通過(guò)形象直觀的課件演示，理解了圓環(huán)面積的計(jì)算方法是用大圓的面積減去小圓的面積，從而實(shí)現(xiàn)了課堂與現(xiàn)時(shí)的相融，將抽象的知識(shí)直觀化、形象化。通過(guò)學(xué)生的探討再利用課件演示，在很輕松的環(huán)境中完成教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)，起到事半功倍的效果。

（三）學(xué)習(xí)方法更加多樣化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)：學(xué)生的學(xué)習(xí)是開(kāi)放的；學(xué)習(xí)過(guò)程是交互的；內(nèi)容形式呈現(xiàn)是多樣的。而傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。作為一名農(nóng)村教師，在平時(shí)的教學(xué)中必須不斷提高自己的教學(xué)方法，使其適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求。如在教學(xué)《有余數(shù)的除法》一節(jié)課時(shí)，我安排了課堂練習(xí)。練習(xí)中，計(jì)算機(jī)將正確、錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)以及提示、指導(dǎo)、建議等信息及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)學(xué)生的不同解題過(guò)程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在屏幕顯示，起到了交互作用。不僅使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，使教學(xué)過(guò)程向教學(xué)目標(biāo)靠近，實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。

（四）教學(xué)過(guò)程更加生活化

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景?！苯處熢诮虒W(xué)中要尋找與學(xué)生年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。但由于現(xiàn)實(shí)教學(xué)受時(shí)間、空間的限制，不可能真正走到生活中去體會(huì)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師就可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，虛擬生活實(shí)際，在數(shù)學(xué)課堂上再造一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

“讓教學(xué)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教學(xué)”。多媒體網(wǎng)絡(luò)為我們農(nóng)村小學(xué)帶來(lái)了先進(jìn)的文明之光，為農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提供了有效的技術(shù)手段，為教師提高自身教學(xué)水平提供了有效途徑。作為農(nóng)村數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)站在時(shí)代前沿，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用多媒體教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，在教學(xué)中從生產(chǎn)、生活的實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，用自己的智慧讓多媒體網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

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