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        細(xì)微出見真誠 平凡中顯價(jià)值

        2019-09-10 07:22:44李昕月
        學(xué)業(yè) 2019年4期
        關(guān)鍵詞:班會(huì)效率老師

        李昕月

        一、關(guān)于問題學(xué)生

        首先,在細(xì)節(jié)中感化。孩子都有一顆敏感的心,教師適時(shí)的關(guān)注與鼓勵(lì)能取得意想不到的效果。當(dāng)判斷某些孩子可能成為問題學(xué)生時(shí),我通常會(huì)有針對(duì)性地關(guān)心,在其導(dǎo)學(xué)案上寫上一句評(píng)語,作文本上給一個(gè)肯定,甚至感冒時(shí)給一粒潤喉糖,胃疼時(shí)遞上一盒熱牛奶……讓這孩子在學(xué)習(xí)生活的細(xì)微處感受到老師對(duì)他的關(guān)心。

        對(duì)于某些特殊的孩子,還需走進(jìn)心靈。我班的黃某某,四年級(jí)時(shí),母親因病去世,跟父親和弟弟生活,他遺傳了父親的暴脾氣,一家人常因各種瑣事起沖突。上個(gè)暑假他跟父親大打一架后離家出走,其他孩子離家出走的目的地大半是網(wǎng)吧或朋友同學(xué)家,他離家出走后卻來到了我家。平時(shí)的關(guān)心讓他信任我,讓他在脆弱無助時(shí)選擇班主任的幫助和指引,這樣就能避免他成為問題更大的問題學(xué)生。學(xué)生的尊敬和喜歡會(huì)讓你的話在他心中更有分量,一個(gè)喜歡你尊敬你的孩子一定會(huì)朝著你期待的方向發(fā)展,又怎么會(huì)成為問題學(xué)生呢?

        其次,尋找優(yōu)點(diǎn)予以信心。一無是處的孩子有,但很少,做一個(gè)有心的班主任,總能發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn),從而讓他在這個(gè)集體中找到自己的位置和存在的價(jià)值。我班講臺(tái)前面安排了三個(gè)“大組長”,他們的自控能力相對(duì)較弱,常在各種場合因?yàn)楦鞣N原因被批評(píng),常被批評(píng)的孩子就容易否定自己,因?yàn)樗麄冋也坏阶约捍嬖诘膬r(jià)值。于是我就讓他們承擔(dān)整理衛(wèi)生角的任務(wù),在最初的階段,只要衛(wèi)生角整理了我就表揚(yáng)他們,慢慢地他們不僅整理衛(wèi)生角越做越好,在其它方面也變得很積極。我上課時(shí)經(jīng)常使用展臺(tái),只要我打開展臺(tái),他們就主動(dòng)幫忙整理展示的導(dǎo)學(xué)案,調(diào)節(jié)亮度,照相截圖等,這時(shí)我更要適時(shí)給予肯定,并告訴所有的孩子們:主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,并積極解決問題,這是我們教育的最終目的。

        教育最壞的結(jié)果就是放棄,不僅是指老師放棄學(xué)生,更是指學(xué)生自己放棄自己。放棄自己就不在意榮譽(yù),不在意名譽(yù),不遵守規(guī)則,無敬畏之心,對(duì)這樣的孩子圣人也很難教好,何況是我們這些平凡的老師呢?所以,利用好每一個(gè)有價(jià)值的教育細(xì)節(jié),關(guān)注他,尋找優(yōu)點(diǎn)予以信心,避免問題學(xué)生產(chǎn)生,就會(huì)產(chǎn)生意想不到的精彩,這樣既能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自律意識(shí),又能鍛煉學(xué)生的能力,從而培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

        二、抓常規(guī)管理

        (一)因材施教,指導(dǎo)學(xué)法,向復(fù)習(xí)要效率。

        通過平時(shí)對(duì)學(xué)生的仔細(xì)觀察,利用周記等書面材料、個(gè)別談心、側(cè)面了解等途徑,了解學(xué)生的愿望、興趣特長、身體狀況、思想狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況等等,及時(shí)幫助學(xué)生,對(duì)存在的問題和困惑加以分析和引導(dǎo),對(duì)癥下藥,盡力給出解決問題的有效方案,以減輕學(xué)生壓力,增強(qiáng)學(xué)生信心。并根據(jù)所了解到的情況,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

        首先需要分層教育。進(jìn)入初三下期,對(duì)于優(yōu)生,應(yīng)根據(jù)他們自身情況,幫助制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,在成績上更上一層樓。對(duì)于后進(jìn)生,應(yīng)從認(rèn)知、情感和行為三方面入手,尋找其閃光點(diǎn),幫助他們找到自己在集體中的位置和價(jià)值,并引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于數(shù)量龐大的中等生,要幫助他們樹立敢于超越的勇氣,特別是在初三后期,如果能調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的信心和積極性,很有可能創(chuàng)造奇跡。

        其次培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí),提高學(xué)習(xí)成績。通過主題班會(huì),總結(jié)提高效率的方法,并將影響學(xué)習(xí)效率的行為歸類。一類是心理因素:被各種不利的心理因素左右,如灰心、焦慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等。二是學(xué)習(xí)方法類:上課發(fā)呆,聽課效率低下;對(duì)抄作業(yè),不積極主動(dòng)思考;不整理、歸納知識(shí)點(diǎn),未形成知識(shí)體系等。三是違背學(xué)習(xí)規(guī)律,教材沒弄懂,就去摳偏、難、怪題,也屬于無效學(xué)習(xí)。四是沒有嚴(yán)格落實(shí)應(yīng)試技巧,造成不當(dāng)丟分等等。學(xué)生對(duì)照歸類,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,優(yōu)化時(shí)間管理,提高學(xué)習(xí)效率。

        (二)關(guān)注學(xué)生心理,適時(shí)予以疏導(dǎo)。

        初三學(xué)生第一次面臨如此嚴(yán)峻的升學(xué)問題,壓力較大,容易出現(xiàn)心理問題,所以及時(shí)的心理疏導(dǎo)非常必要。首先,適當(dāng)組織活動(dòng),緩解學(xué)生壓力。其次,開展主題班會(huì)教育,讓學(xué)生明白困難和挫折都是暫時(shí)的,成績的波動(dòng)是正常的,但學(xué)習(xí)上要有恒心和毅力,要有“耐挫力”。其三,作為班主任要及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況,多與學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地溝通,多和家長聯(lián)系,跟家長一起緩解學(xué)生過重的壓力。

        (三)協(xié)調(diào)學(xué)科間的關(guān)系

        深刻認(rèn)識(shí)“8-1=0”的道理。首先召開科任老師會(huì),明確目標(biāo),統(tǒng)一思想;認(rèn)真聽取各科老師意見,相互協(xié)調(diào),互相促進(jìn),提醒各科老師合理安排作業(yè),協(xié)同作戰(zhàn)。其次,關(guān)注短板,優(yōu)化時(shí)間管理,合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,以促進(jìn)各科協(xié)調(diào)發(fā)展。

        (四)以遠(yuǎn)大理想激勵(lì)

        開展《正視自己,改變自己——我的青春不浪費(fèi)》《態(tài)度決定一切》《現(xiàn)在苦,苦一時(shí);現(xiàn)在不苦,苦一輩子》等一系列的主題班會(huì),讓學(xué)生牢記于心并為之奮斗:我不是為家長學(xué),不是為老師學(xué),我是為了我將來的自由與尊嚴(yán)而學(xué)習(xí)!讓學(xué)生明確自己的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行,把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

        (五)嚴(yán)明紀(jì)律,抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育

        根據(jù)班級(jí)制定的小組量化考核制度,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)、勞動(dòng)衛(wèi)生、集會(huì)、自習(xí)及寢室紀(jì)律等各方面進(jìn)行全方位考評(píng),獎(jiǎng)懲分明。堅(jiān)持天天公布、周周總結(jié);培養(yǎng)學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、為集體爭光的觀念;對(duì)行為有偏差的學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo),幫助糾正。加強(qiáng)班級(jí)管理,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,營造濃厚的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。

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