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        家庭教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位

        2019-09-10 07:22:44馬福艷
        家長(zhǎng)·中 2019年4期
        關(guān)鍵詞:思想品德家長(zhǎng)語(yǔ)文

        馬福艷

        一、家庭教育的在語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)作用

        使人們通過(guò)彼此之間的相互交往,學(xué)習(xí)語(yǔ)言基本的生活常識(shí)和文化,逐漸就能夠獨(dú)立社會(huì),能夠知道用語(yǔ)言來(lái)描述自己的心情,想要什么樣的反饋,通過(guò)模仿父母具體形象的語(yǔ)言表達(dá)自己同樣的想法和異樣的想法,從而順向發(fā)展,或者逆向思考。父母應(yīng)該配合孩子多參加語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽,一起學(xué)習(xí),讓孩子在參加活動(dòng)中努力突破自我,敢大聲朗讀詩(shī)歌,大膽地用語(yǔ)言描述自己的父母,表達(dá)其感情,例如和父母玩成語(yǔ)接龍等游戲來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),更好地學(xué)習(xí)與父母互動(dòng),感受到學(xué)習(xí)母語(yǔ)的快樂(lè)。

        二、家庭教育是教育孩子語(yǔ)文文化的重要途徑

        家庭教育是社會(huì)文化的繁體,家庭文化的本質(zhì)在于傳遞社會(huì)文化,在中華文明史當(dāng)中,家庭教育促進(jìn)了民族文化的發(fā)展,家長(zhǎng)可以多帶孩子去博物館等場(chǎng)所游玩,學(xué)習(xí)了解中國(guó)歷史文化。

        家庭教育和學(xué)校教育中的對(duì)比,教師把它總結(jié)為知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),這方面是思想品德的培養(yǎng),于是這些年從事教育事業(yè)是否從這兩方面出發(fā),對(duì)孩子進(jìn)行了教育和引導(dǎo),對(duì)于思想品德的培養(yǎng),有哪些不足之處,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一直以來(lái),無(wú)論是學(xué)校還是我們家長(zhǎng),社會(huì)關(guān)注的都是智力教育,也就是知識(shí)技能的教育,他們只關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)到了什么知識(shí)、什么技術(shù),從上到下,我們整個(gè)教育體系都忽視了對(duì)孩子思想品德的教育,而對(duì)于孩子的思想品德又是學(xué)校教育所力不從心的,在我國(guó)大江南北興起和發(fā)展,越來(lái)越多的學(xué)校或機(jī)構(gòu)對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣,但是現(xiàn)在并沒(méi)有引起家長(zhǎng)的注意。

        作為教育主體的家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子一起看動(dòng)畫(huà)片,和孩子一起討論動(dòng)畫(huà)片里的人物特點(diǎn),了解孩子喜歡哪個(gè)角色,討厭哪個(gè)角色,讓孩子用母語(yǔ)表達(dá)出來(lái)其理由,及時(shí)糾正孩子消極的心態(tài),讓孩子能夠有發(fā)散性思維的同時(shí),不會(huì)有脫離現(xiàn)實(shí)的行動(dòng),有想象力的同時(shí)不會(huì)一味思考,讓孩子通過(guò)實(shí)踐來(lái)理解語(yǔ)文教育的知識(shí)點(diǎn),更深刻地意識(shí)到語(yǔ)文教育的意義所在。家庭教育應(yīng)該是開(kāi)放性的,讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文文化中好的作品,對(duì)于不好的語(yǔ)言要讓孩子學(xué)會(huì)分辨,讓孩子通過(guò)感受文章故事的情感,具有同理心,在感性的同時(shí)理智自覺(jué)地樹(shù)立起一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),在一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)進(jìn)步,很多家庭教育已經(jīng)開(kāi)始有一套好的教育理論。

        三、家庭教育中的語(yǔ)文教育與學(xué)校教育中的語(yǔ)文教育之間的差異

        學(xué)校教育,是通過(guò)孩子們的語(yǔ)言表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的教育進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教育得到的結(jié)果可能是教師想要學(xué)習(xí)的反饋,并不是學(xué)生真正從心里喜歡的,孩子往往在不知不覺(jué)中不斷模仿父母的語(yǔ)句語(yǔ)言,表達(dá)自己同樣的想法,家長(zhǎng)有正確的價(jià)值觀,能夠讓孩子用積極的態(tài)度去學(xué)習(xí),相反,不正確的價(jià)值觀可能給孩子以消極的心態(tài)去學(xué)習(xí),春秋時(shí)期的孔子就曾提出過(guò)“因材施教”,但現(xiàn)實(shí)里,學(xué)校的教學(xué)對(duì)所有人都采用同一種教育方法,大家學(xué)習(xí)同樣的教材,同樣的要求,很難做到因人而異,因材施教,而很多的學(xué)校,學(xué)生人數(shù)很多,以前聽(tīng)過(guò)最夸張的一個(gè)班級(jí)80多人,學(xué)生胳膊都放不下,這種情況下,很難保證教師上課的時(shí)候能夠做到因材施教,區(qū)別對(duì)待,教師甚至想把這一個(gè)班的學(xué)生認(rèn)全都有難度,學(xué)校教育得再好,學(xué)生不會(huì)總在學(xué)校里度過(guò),因?yàn)橛蟹艑W(xué)的時(shí)候,有放假的時(shí)候,普通學(xué)校有周末住宿制,學(xué)校也會(huì)有固定的假期,在放假的時(shí)候,學(xué)校是監(jiān)管不到的,有時(shí)候?qū)W生從社會(huì)上接受一些不正確的信息,當(dāng)然我們不是說(shuō)家長(zhǎng)有意讓孩子接觸到,有的時(shí)候是無(wú)意識(shí)的,這些都會(huì)對(duì)我們孩子的行為和認(rèn)知產(chǎn)生影響,孩子在家庭學(xué)習(xí)和在學(xué)校接觸到的信息是相沖突的,這樣就會(huì)擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,不能讓學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)在家里得到復(fù)習(xí),嚴(yán)重甚至?xí)绊懞⒆拥娜松^和世界觀,對(duì)孩子產(chǎn)生不利影響。

        每個(gè)孩子在求學(xué)的過(guò)程當(dāng)中都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,不同的教師教育理念和教育方法可能不是完全相同,甚至?xí)l(fā)生沖突,就是同一個(gè)教師,在不同的時(shí)期,伴隨著他認(rèn)知的改變,眼界的開(kāi)闊,教育理念可能也會(huì)發(fā)生變化,對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)方面同樣具有短板和不足之處,社會(huì)教育有很大的不確定性,這個(gè)短板則需要家長(zhǎng)填補(bǔ),讓家庭教育和學(xué)校教育相融合補(bǔ)充,使孩子快樂(lè)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

        四、家庭在語(yǔ)文教育的態(tài)度對(duì)社會(huì)在語(yǔ)文教育具有決定作用

        教育都會(huì)一些私人力量,新辦的教學(xué)機(jī)構(gòu),追求利益最大化,他們會(huì)更加注重培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成了他們唯一追求的目標(biāo)。而對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng),基本不在他們的考慮范圍之內(nèi),社會(huì)教育的這種功利化,也決定了他對(duì)孩子的思想教育作用,那我們說(shuō)教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才,對(duì)學(xué)生思想品德進(jìn)行培養(yǎng)。剛好學(xué)校的教育力量勢(shì)單力薄,社會(huì)教育又不能幫太大的忙,對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo),是世界的認(rèn)知來(lái)自父母的傳授和影響,孩子在小的時(shí)候,是我們爸爸媽媽,父母是孩子的第一任教師,學(xué)生都會(huì)畢業(yè),任何一個(gè)教育機(jī)構(gòu)都不可能跟隨孩子一輩子,只有我們的父母始終,我和他們?cè)谝黄穑軌虺掷m(xù)不斷地對(duì)他們產(chǎn)生影響,對(duì)他們進(jìn)行教育,而父母的一些教育觀念一旦形成,不會(huì)輕易改變,保證了孩子接受到的信息是不會(huì)變化,家庭教育能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣,家庭教育在語(yǔ)文教育中有很大影響,古時(shí)候的父親思想更加強(qiáng)烈,但是我們并不提倡封建糟粕,但是父系對(duì)孩子有很重要影響,孩子和其他人在一起時(shí)間最長(zhǎng)的,實(shí)際上是他的同學(xué)或者同桌。但是同屬于未成年人,都是在學(xué)校教育和引導(dǎo)的時(shí)候,他們很難給予同齡人正確的引導(dǎo)?;蛘哒f(shuō)其中教育作用有限,和孩子接觸最多的就是父母,父母在和孩子接觸的過(guò)程當(dāng)中,往往能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子思想上的一些變化,一時(shí)間,教師及相關(guān)人員取得聯(lián)系,對(duì)孩子進(jìn)行教育和調(diào)整,少數(shù)家庭教育在現(xiàn)代語(yǔ)文教育中越來(lái)越重要。

        五、結(jié)語(yǔ)

        家庭教育在語(yǔ)文文化教育中對(duì)孩子有很重要的作用,這個(gè)地位是任何其他人都無(wú)法比擬的,家庭教育的及時(shí)性,能夠給孩子帶來(lái)滿足感,從而在語(yǔ)文教育中很好地表達(dá)出精神世界,充實(shí)孩子們的人生。父母是學(xué)生在一起時(shí)間最長(zhǎng)的,但是我們學(xué)校的教師是有工作分工的,不是總和學(xué)生在一起。家長(zhǎng)希望孩子能夠?qū)W好語(yǔ)文,就要有快樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度,影響著孩子們情緒,能夠?qū)⒆拥慕逃瑫r(shí)能夠引起學(xué)校、社會(huì)及家庭的重視,讓教師與家長(zhǎng)共同攜手,讓孩子的教育更加完美。

        (責(zé)編 ?侯 芳)

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