楊福明

家庭教育課程化，就是指學(xué)校通過(guò)提高家長(zhǎng)科學(xué)教育知識(shí)水平，以課程化的形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，使家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀念，提升家長(zhǎng)教育孩子的能力，以學(xué)校為家庭教育的主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家庭為基礎(chǔ)，依托社會(huì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家校環(huán)境，保證孩子的身心健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)良好的教育目標(biāo)。

一、開(kāi)展小學(xué)家庭教育課程化的必要性

家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性教育，是一個(gè)人的初始教育，并且這種教育是伴隨著親人的情感而進(jìn)行的，是其他教育方式無(wú)法取代的。做好家庭教育工作，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而學(xué)校是為國(guó)家、社會(huì)輸送人才的專門(mén)教育機(jī)構(gòu)，有責(zé)任有義務(wù)做好教育工作，家庭教育也需要科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，才能使家庭教育發(fā)揮最大的成效。

二、小學(xué)家庭教育課程化的實(shí)施對(duì)策

小學(xué)家庭教育課程化，需要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校建立家長(zhǎng)課程組織，即家長(zhǎng)課程委員會(huì)，班級(jí)成立家長(zhǎng)課程活動(dòng)小組，學(xué)校將開(kāi)設(shè)有關(guān)家庭教育的系統(tǒng)課程，例如：家庭教育理念與責(zé)任、孩子素質(zhì)教育指導(dǎo)、親子互動(dòng)方法及技巧、孩子學(xué)業(yè)指導(dǎo)方法、家長(zhǎng)素養(yǎng)提升方法等，根據(jù)家長(zhǎng)工作學(xué)習(xí)的需求，進(jìn)行線上線下授課。家長(zhǎng)在工作之余，可以在家中觀看學(xué)習(xí)視頻。此外，線下授課形式也多種多樣，學(xué)校會(huì)組織講座授課、開(kāi)展親子交流活動(dòng)、教育沙龍等。其次，學(xué)校還需要設(shè)立家庭教育教研部門(mén)，做好家長(zhǎng)答疑工作，方便家長(zhǎng)遇到問(wèn)題及時(shí)溝通并得到解決。學(xué)校家庭教育課程化，應(yīng)得到家長(zhǎng)的反饋，因此，應(yīng)建立健全反饋機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制，使家庭教育課程不斷改進(jìn)和完善。最后，建立完善的家庭教育機(jī)制，構(gòu)建家校教育體系。制定家長(zhǎng)課程的教學(xué)計(jì)劃和各項(xiàng)規(guī)章制度的細(xì)化，例如：家訪、課程制度等，并且做好各項(xiàng)教育實(shí)施環(huán)節(jié)的監(jiān)督工作，進(jìn)行考勤記錄。加大家庭教育課程化的宣傳力度，使家長(zhǎng)和社會(huì)了解家庭教育的含義，充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，積極參與家庭教育課程的培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。

（一）建立家校共同管理機(jī)制

1.學(xué)校定期開(kāi)展親子活動(dòng)。一年至少舉辦一次親子互動(dòng)節(jié)，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，開(kāi)展一些趣味親子活動(dòng)，促進(jìn)親子情感交流。

2.開(kāi)展課程講座。定期開(kāi)展多樣化的課程講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起聽(tīng)課，由此，家長(zhǎng)能夠在家庭日常生活中更好地指導(dǎo)孩子，使孩子在課堂上學(xué)到的知識(shí)能在日常生活中得到有效應(yīng)用，以到達(dá)教育目的。

3.課后學(xué)校和家長(zhǎng)及時(shí)溝通聯(lián)系。課后，教師應(yīng)和家長(zhǎng)交流課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度和當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，在課堂之外的家庭日常生活中，家長(zhǎng)就能做到有效監(jiān)督，家長(zhǎng)也應(yīng)及時(shí)向教師反饋學(xué)生在家的情況，使教師能及時(shí)掌握學(xué)生的身心狀況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)，形成家校聯(lián)合的監(jiān)督機(jī)制，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

（二）開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)資源，豐富課程內(nèi)容

家庭化課程教育實(shí)質(zhì)就是讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育的實(shí)踐中。邀請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)共同組成教育隊(duì)伍，豐富學(xué)校的課程內(nèi)容，也失為一個(gè)好辦法。這樣不僅能使家長(zhǎng)參與到教育教學(xué)的實(shí)踐中，了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，掌握其在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，而且能在家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教育指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子在家庭活動(dòng)中的參與感，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，家庭教育越來(lái)越得到重視，社會(huì)各界和教育部門(mén)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的日常行為、家庭關(guān)系等會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的影響程度甚至超過(guò)學(xué)校教育。進(jìn)行家校聯(lián)合的教育能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，尤其在小學(xué)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，必須重視小學(xué)家庭課程化教育的實(shí)施，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)的課程化學(xué)習(xí)，構(gòu)建家庭教育體系，使家庭教育規(guī)范化、科學(xué)化，還要建立家校共同管理機(jī)制，開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)資源，豐富課程內(nèi)容，使家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)踐中，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，雙管齊下，為社會(huì)和國(guó)家輸送優(yōu)秀的人才。

（責(zé)編 ?楊 菲）