齊鵬娟

民間游戲是指流傳在民間現(xiàn)實中的傳統(tǒng)游戲，帶有強(qiáng)烈的民間生活氣息，且種類繁多，趣味性十足，能夠很好地豐富幼兒的成長回憶。在《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中，教育部已經(jīng)指出要以游戲作為組織幼兒園教育活動的基本形式，目的是為了順應(yīng)幼兒的成長天性，促使幼兒在游戲中實現(xiàn)健康成長。在此背景下，幼兒教師可以嘗試在一日活動中融入民間游戲，充分利用多元、豐富、有趣的民間游戲保證一日活動對幼兒的吸引力，讓越來越多的幼兒喜歡上幼兒園的生活。同時，幼兒教師也要利用民間游戲的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、身體素質(zhì)優(yōu)化作用、思想教育功效等完善幼兒的思維、情感與認(rèn)知發(fā)育，全力打造一個深受幼兒喜愛的幼兒園教育環(huán)境。本文將從在幼兒園一日活動中引入民間游戲的有效價值與實施策略兩方面入手，全面分析幼兒園教師如何在一日教學(xué)活動中應(yīng)用民間游戲。

一、在幼兒園一日活動中引入民間游戲的有效價值

（一）傳承中華民族優(yōu)秀文化

我國是一個源遠(yuǎn)流長的歷史大國，有著豐富的文化資源與思想精髓，而文化又是一個國家、民族進(jìn)步的不竭動力，所以如何傳承優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，也就成為現(xiàn)階段教育事業(yè)的一個重大責(zé)任。其中，民間游戲流傳于普通群眾的現(xiàn)實生活之中有一定的歷史韻味，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，反映了普通民眾最樸實的心愿與積極向上的生活態(tài)度。因此，在幼兒園中引入民間游戲，可以從側(cè)面落實傳承中華民族優(yōu)秀文化的歷史重任，能夠進(jìn)一步提升幼兒的整體素質(zhì)，為幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備，同時也能為我國實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興任務(wù)培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才。

（二）豐富幼兒園一日活動內(nèi)容

在學(xué)前教育階段，各個幼兒園都可以根據(jù)本地鄉(xiāng)土資源開設(shè)特色化課程資源，開放度很高。然而，雖然游戲?qū)τ變旱奈艽?，但是一成不變的游戲活動也終將引起幼兒的反感與抗拒。民間游戲種類繁多，教師可以隨機(jī)調(diào)整民間游戲的參與方式與游戲規(guī)則，這就可以保證幼兒可以一直對民間游戲保持好奇與參與興趣。因此，在幼兒園引入民間游戲活動，也可有效豐富幼兒園一日活動內(nèi)容，豐富幼兒的游戲體驗，營造良好的活動氛圍。

二、在幼兒園一日活動中組織民間游戲活動的有效策略

（一）構(gòu)建豐富多彩的民間游戲課程體系

為了構(gòu)建符合幼兒興趣愛好的民間游戲課程體系，本園幼兒教師積極收集了比較經(jīng)典的民間游戲活動，比如丟沙包、“跑城”、踢毽子、蹴鞠、跳繩、撿棋子、玩彈珠、打“四方”等等，及時開設(shè)了民間游戲活動體驗課，鼓勵幼兒自主體驗，鼓勵幼兒自主參與相應(yīng)的民間游戲活動。對于本班幼兒來說，性別差異使他們對民間游戲產(chǎn)生了不同的游戲需求，比如男孩子普遍喜歡蹴鞠、撿棋子、玩彈珠、打“四方”等民間游戲，而女孩子喜歡丟沙包、“跑城”、踢毽子、跳皮筋等游戲活動。面對這個需求差異，我會將幼兒分散開來，希望孩子們可以自主選擇自己喜歡的民間游戲活動。然后，我就與本園其他幼兒教師共同編寫了民間游戲課程教材，認(rèn)真分析了幼兒的身體發(fā)育情況，循序漸進(jìn)地設(shè)計了民間游戲任務(wù)難度，以集體智慧確定了民間游戲活動的操作程序與教學(xué)計劃。

（二）保證幼兒在民間游戲活動中的自主性

自主是《綱要》文件中所提出的一個基本活動要求，所以幼兒教師要充分保障幼兒在民間游戲活動中的自主性與創(chuàng)造性，進(jìn)一步發(fā)揮民間游戲的教育功效。常規(guī)的一日活動以教師指導(dǎo)為中心，幼兒只能按部就班地根據(jù)教師要求參與趣味活動，導(dǎo)致渴望發(fā)現(xiàn)、渴望自主的幼兒逐漸失去了參與欲望。為了保證幼兒可以形成積極的游戲體驗感悟，幼兒教師要解放幼兒的天性，以幼兒的自主參與和適當(dāng)?shù)慕處熃槿牍餐饔糜诿耖g游戲，讓幼兒充分展現(xiàn)自己的才華與想象力，全面推進(jìn)幼兒的健康成長。

（三）與家長合作，拓寬民間游戲的組織范圍

許多家長認(rèn)為當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園之后，教師便是教育幼兒的主要負(fù)責(zé)人，所以主動卸下了教育幼兒的擔(dān)子，完全撒手不管，開始熱衷于自己的事業(yè)?，F(xiàn)代教育學(xué)指出，原生家庭的教育方式會對幼兒的一生產(chǎn)生深刻影響。因此，家長不應(yīng)該放任孩子不管，而是應(yīng)該積極配合學(xué)前教育的科學(xué)教育對策，共同培養(yǎng)幼兒。在民間游戲活動中，幼兒教師也要積極與學(xué)生家長溝通，引導(dǎo)家長與幼兒一同參與民間游戲活動，通過緊密的親子交流與互動交流豐富幼兒的游戲體驗。反過來講，完善的家園合作還可以直接作用于民間游戲教育活動，拓寬民間游戲的組織范圍。

為了讓家長積極配合，本園提出了“民間游戲進(jìn)幼兒園”活動，我們利用形式多樣的活動，吸引家長自主參與到我們的課題中?；顒忧拔覀冊O(shè)計“家長問卷調(diào)查”“民間游戲征集”“我的童年游戲征文稿”“家長助教” 等，如：“憶童年、樂游園”的民間游戲親子游園活動，通過家長與幼兒的共同合作突破民間游戲關(guān)卡，由此喚起了家長的童年生活記憶。活動結(jié)束之后，許多家長都流露出意猶未盡的神色，還積極地向自己的孩子分享了自己的童年成長經(jīng)歷，使親子關(guān)系變得更加緊密、融洽。然后，我就提出了讓家長每天抽出至少半小時的時間與孩子一起玩民間游戲的教育建議，希望家長可以多多陪伴孩子。不僅如此，我還會讓家長與孩子一同制作民間游戲所需要的游戲道具，比如縫制沙包、制作毽子、制作棋子等，以便增強(qiáng)家長的認(rèn)同感。

三、結(jié)語

在幼兒園一日活動中引入民間游戲是為了進(jìn)一步優(yōu)化幼兒的心智發(fā)育與身體健康為前提的。因此，幼兒教師應(yīng)該正確認(rèn)識民間游戲的教育功效，充分利用豐富多彩的民間游戲，鼓勵幼兒自主參與，積極創(chuàng)建家園合作機(jī)會，全面完善幼兒民間游戲的實施質(zhì)量。

（責(zé)編 ?楊 菲）