堵翔

在素質(zhì)教育的不斷改革推進(jìn)深入下，小學(xué)教育越來越重視學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。各一線小學(xué)教師在教學(xué)實踐中積極創(chuàng)新教學(xué)方法，保證學(xué)生的身心健康平衡發(fā)展，同時也有越來越多的小學(xué)教師開始重視體育教學(xué)對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要意義。在增強學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課標(biāo)要求下開展小學(xué)體育教學(xué)改革，需要重視理論與實踐相結(jié)合、教學(xué)性與趣味性相結(jié)合、體育與保健相結(jié)合，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，讓學(xué)生能從“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。

一、游戲式教學(xué)法在小學(xué)體育中的應(yīng)用特點

游戲教學(xué)法是一種全新的教學(xué)方式，在重視體育教學(xué)意義的基礎(chǔ)上增強了體育課堂的趣味性，合理開展小學(xué)體育游戲教學(xué)，需要重視學(xué)生的主觀能動性。因此，在小學(xué)體育課堂中開展游戲教學(xué)，需要具備以下特點：首先，要保證游戲的公開、公平、公正，要充分考慮到學(xué)生的自主意識與綜合條件，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇體育活動，保持參與者放松、自由的心態(tài)，促進(jìn)其主動性、積極性的全面發(fā)揮。其次，要以游戲的精神品格為本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和競爭意識。競爭是人類適應(yīng)社會發(fā)展的一種價值觀念，是個人所必需的心理品質(zhì)。通過競技類的體育游戲，以比賽為載體，鼓勵學(xué)生奮力拼搏，盡力克服各種困難，達(dá)到比賽目標(biāo)。

二、游戲式教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用

（一） 體育游戲的應(yīng)用原則

1.教育性與娛樂性的統(tǒng)一。

體育游戲的本質(zhì)是教學(xué)與游戲的統(tǒng)一，在開展體育游戲教學(xué)時，應(yīng)該重視教過學(xué)過程中的教育性與娛樂性，如果只得其一，就無法達(dá)成素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。體育游戲的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容方法的科學(xué)性、思想性上，其教學(xué)形式有著明顯的社會性，受到外在社會歷史條件的嚴(yán)格制約。

2.實效性與目的性的統(tǒng)一。

體育游戲的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點、性別特征、身體素質(zhì)與成長狀態(tài)，準(zhǔn)確把控開展游戲的場地、人數(shù)、器材、實踐等因素，增強游戲的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生積極參與，強化游戲教學(xué)的實效性。此外，體育游戲的目的是為了提升小學(xué)生的身心健康水平和集體意識，應(yīng)該多采用集體性的游戲活動，寓教于樂，強化學(xué)生的思想品質(zhì)與道德規(guī)范，為學(xué)生創(chuàng)建一個集合作和競爭于一體的教育環(huán)境，以實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)目的。

3.安全性與保健性的統(tǒng)一。

小學(xué)生正處于身心發(fā)育階段，他們喜歡跑跑跳跳等室外活動，有較強的好勝心和表現(xiàn)欲，但缺乏一定的耐心?？紤]到小學(xué)生的身體條件與身體素質(zhì)，不宜開展活動量過大、對身體造成太大壓力的運動項目;也不能讓運動時間過長，對其神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉和心血管造成損害。因此教師需要重視游戲的時間長短和運動強度，在保證達(dá)到教學(xué)效果的同時保障學(xué)生的身心健康穩(wěn)定。其次，教師還要重視教學(xué)環(huán)境的安全性，包括運動器材的材質(zhì)、運動場地、天氣、運動設(shè)備的牢固程度及障礙物的排除清理等。

（二） 體育游戲的應(yīng)用方式

1.課前導(dǎo)入激發(fā)興趣。

興趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，是引導(dǎo)和推動學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，對于學(xué)生來說，游戲能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與好勝心理，符合其思想行為的基本特征。好的開始就成功了一半，在課前導(dǎo)入中開展游戲教學(xué)，以靈活有趣的形式轉(zhuǎn)變枯燥、單一的熱身訓(xùn)練，有利于建設(shè)一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生主動參與教學(xué)活動的意識，從而達(dá)到事半功倍的效果。比如在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在上課前進(jìn)行的熱身活動永遠(yuǎn)都是壓壓腿、伸伸手、扭扭脖子之類，單調(diào)重復(fù)，小學(xué)生不免產(chǎn)生厭煩敷衍的抗拒情緒。對此，教師可以將跳繩、蛙跳、單腳彈力跳等游戲結(jié)合在一起，讓學(xué)生通過簡短的小游戲達(dá)到熱身效果。此外，教師還可以針對教學(xué)過程中的同一種訓(xùn)練內(nèi)容開展不同的游戲活動，以多變、靈活、簡單、有趣的小游戲來保持學(xué)生的新鮮感，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握基本的運動技能。

2.教學(xué)設(shè)計專業(yè)科學(xué)。

小學(xué)生的身體素質(zhì)既強大也脆弱，他們的強大在于其發(fā)展?jié)摿εc可塑性，因為小學(xué)生年齡小，對于環(huán)境有著較強的適應(yīng)能力，通過運動游戲增強其身體素質(zhì)與身體記憶，從而發(fā)揮身體潛能。但是，他們身體發(fā)育還不成熟，無法承受壓力強度較大的訓(xùn)練活動，神經(jīng)系統(tǒng)與骨骼肌肉很容易受到損傷，需要循序漸進(jìn)、合理地安排體育運動?；趯W(xué)生成長型的身體條件，體育教師應(yīng)該提升自己的教學(xué)能力，以運動學(xué)、體育學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等各方面的內(nèi)容充實自己，在教學(xué)中能根據(jù)不同性別、不同年齡、不同身體素質(zhì)的學(xué)生科學(xué)合理地設(shè)計游戲內(nèi)容。

比如有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，需要著重加強其肌肉的強度，需要每天完成跳躍、抬手、急速跑等基本動作，那么教師可以將此與籃球或足球運動相結(jié)合，將分成幾個小組，成員之間用手傳球，不能落地，可以截走他人的球，投入球門算一分，最后分?jǐn)?shù)高的小組獲勝等。改編運動方式，開展合理的體育游戲，能增強課堂的趣味性，一方面提高了學(xué)生的積極性和運動技術(shù)，另一方面激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和主體意識。

3.全民運動積極參與。

教育要面向全體學(xué)生，體育游戲亦是如此，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用的是統(tǒng)一訓(xùn)練的方式，所有學(xué)生要么一起做廣播體操，要么一起跑步，要么一起自由活動?？此迫珕T參與的教學(xué)活動，其實并沒有促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展和整體提升。此外，在小學(xué)體育教學(xué)中，還有一些因身體原因或其他因素請假不能參加體育運動的學(xué)生，教師一般會讓他們在一旁站著看大家運動，浪費了學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的大好時機。開展游戲教學(xué)法之后，教師可以根據(jù)學(xué)生個人特點開設(shè)不同的游戲活動，給不同的學(xué)生安排不同的角色崗位，不僅提升學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，還能促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。其次，教師針對一些無法適應(yīng)大強度運動或者請假的學(xué)生安排一些運動量小的益智游戲、反應(yīng)游戲等等，讓他們也能獲得鍛煉，體驗收獲與成長的快樂。

三、結(jié)語

目前小學(xué)體育教學(xué)中有著較強的目的性、功利性、單一性的缺點，教學(xué)課堂的氛圍沉悶，學(xué)生普遍積極性和學(xué)習(xí)興趣不高，甚至大部分學(xué)生都不喜歡上體育課。在教學(xué)中融入游戲元素，能豐富教學(xué)內(nèi)容，讓體育教學(xué)更加合理化、科學(xué)化、趣味化、全面化，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面持續(xù)發(fā)展。

（責(zé)編 ?孟 飛）