王精華

在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)之時(shí)，教師要特別注意對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，更好地完成小學(xué)教育中的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。在這樣的情況下，本文從改善師生之間的關(guān)系、利用自制教具、把知識(shí)深入生活中以及策劃相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)這四個(gè)方面來(lái)入手，更好地提升小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行改善進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在小學(xué)的階段，學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)就是對(duì)身邊的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣的階段也是教師引導(dǎo)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的階段，但是孩子是活潑好動(dòng)的，注意力容易分散的特點(diǎn)也使教師教授數(shù)學(xué)的難度加大。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要特別注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣提高的培養(yǎng)，把這樣的培養(yǎng)作為進(jìn)行教學(xué)的前提，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感到快樂(lè)和滿足，也同樣可以幫助他們克服對(duì)于數(shù)學(xué)的恐懼，重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

首先，想要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就必須教師自己和學(xué)生建立良好的關(guān)系。要做到對(duì)待學(xué)生用同一種態(tài)度，看待學(xué)生用同一種嚴(yán)管，千萬(wàn)不要區(qū)別對(duì)待學(xué)生。再者，教師也是人民的服務(wù)者，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤時(shí)，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生委婉地指出，再耐心地給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。小學(xué)期間要尊重學(xué)生，以免觸碰到農(nóng)村學(xué)生內(nèi)心的敏感地帶。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得很好時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)加油。例如，小王在一次數(shù)學(xué)考試之后，成績(jī)比以前提高了不少，數(shù)學(xué)教師就對(duì)他進(jìn)行了單獨(dú)的鼓勵(lì)，還把錯(cuò)題進(jìn)行了講解。小王感受到了教師對(duì)他的關(guān)心，他就更加努力學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題也敢問(wèn)教師了，小王在數(shù)學(xué)上面找到了自信，數(shù)學(xué)成績(jī)也就越來(lái)越好了。教師要和學(xué)生打成一片，有的同學(xué)通過(guò)喜歡教師也喜歡上了數(shù)學(xué)，班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)變得更好。

二、教師通過(guò)教學(xué)用具的自制來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，小學(xué)往往擁有多的教學(xué)資源，教學(xué)設(shè)備也是比較先進(jìn)的，但是農(nóng)村的小學(xué)往往只有基礎(chǔ)的設(shè)備和落后的教具，有時(shí)候教學(xué)設(shè)備還缺少。但是這些不能影響到教師教課的質(zhì)量。在沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的情況下，教師也可以把數(shù)學(xué)課堂化腐朽為神奇，教師可以培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生自己制作教學(xué)的工具，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有很好的幫助。在班上教學(xué)生自己制作相關(guān)的教具是符合他們的心理特點(diǎn)的，也是學(xué)生參與課堂教學(xué)的另一種方式，學(xué)生也能更加深刻理解小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，把抽象的事情形象化。教師可以把制作教學(xué)工具布置為學(xué)生的家庭作業(yè)，需要的材料讓學(xué)生就地取材，就利用農(nóng)村常見(jiàn)的紙板和樹(shù)枝。

三、教師把理論聯(lián)系到農(nóng)村實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不能僅僅讓學(xué)生只掌握知識(shí)，要鼓勵(lì)他們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活之中，這就是學(xué)以致用，這不僅可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行生活，還可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性之后會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)提出好的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)也會(huì)有更加良好的態(tài)度。

四、教師要進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的策劃，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生往往都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，喜歡得到認(rèn)可和鼓勵(lì)，如果教師采用負(fù)面的懲罰的話，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不好的逆反心理。根據(jù)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)是可以激發(fā)孩子的興趣的，孩子都希望展現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面。教師可以組織兩種比賽，學(xué)生之間和小組之間的，讓學(xué)生既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，還能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)交往。

五、結(jié)語(yǔ)

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育界一直在進(jìn)行探討的問(wèn)題，也是未來(lái)不可回避的一個(gè)問(wèn)題。在農(nóng)村環(huán)境下，要根據(jù)農(nóng)村情況進(jìn)行具體分析，從數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)入手，改變以往的教學(xué)方式和手段，進(jìn)行不斷創(chuàng)新，營(yíng)造出有趣的課堂學(xué)生也能樂(lè)在其中，幫助孩子養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的習(xí)慣，最終受益一生。

（責(zé)編? 唐琳娜）