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        初中美術水墨畫教學之探索

        2019-09-10 07:22:44卞巧霞
        頌雅風·下半月 2019年4期
        關鍵詞:初中美術

        卞巧霞

        摘要:水墨畫教學作為初中美術中的重要內(nèi)容之一,不但能夠提高學生的繪畫水平,還可以使學生的民族文化素養(yǎng)得到進一步提升。但是,目前部分初中水墨畫教學內(nèi)容較為陳舊,嚴重影響水墨畫教學質(zhì)量。因此,教師應創(chuàng)新、改變教學方法,激發(fā)學生對于水墨畫的喜愛之情。本文主要探索水墨畫教學的優(yōu)化策略,為廣大初中美術教師提供參考。

        關鍵詞:初中 美術 水墨畫教學

        水墨畫是我國珍貴的文化瑰寶,其具有著濃厚的文化底蘊,能夠提升人們的文化素養(yǎng)。但是,隨著時代的發(fā)展,人們的思想觀念不斷轉(zhuǎn)變,在多種的文化理念的沖擊中,多數(shù)人不了解水墨畫,甚至認為學習水墨畫并不重要。面對這樣一種情況,初中美術教師要重視水墨畫教學,讓這一傳統(tǒng)繪畫藝術得以傳承和創(chuàng)新,讓中國古代文人墨客倡導的“天人合一”理念得到弘揚,使學生的民族自豪感以及自信心得到發(fā)散。

        一、展示水墨材料,引導學生參與創(chuàng)作

        剛上初中的學生對于水墨畫了解較少,在其腦海中認為水墨畫的材料只有紙墨筆硯,內(nèi)容十分枯燥無味,導致他們對于水墨畫學習興趣不大。對于這種現(xiàn)象,初中美術教師在開展水墨畫教學時,應跟隨時代的發(fā)展,增添全新的繪畫元素,豐富水墨畫材料內(nèi)容,讓學生感受到新鮮感,從而主動參與到教學活動中,使學生的創(chuàng)作興趣以及參與興趣大幅度提升,促進水墨教學的有效開展。例如,在學習浙美版初中美術七年級下冊《詩情畫意》這一內(nèi)容時,部分教學會把這節(jié)課當做欣賞課程,只讓學生簡單欣賞作品內(nèi)容,理解山水畫特點,這樣的教學方法激發(fā)不起學生的創(chuàng)作欲望。因此,教師應改變傳統(tǒng)的教學方法,不但讓學生進行欣賞,還應為學生提供豐富的水墨畫材料,讓學生感受由水粉創(chuàng)作的水墨畫,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。教師可以為學生展示《六君子》《墨葡萄》等,讓學生找出相似的地方,了解中國畫是詩書畫印的完美結(jié)合,初步感知主題內(nèi)容,喚起學生的創(chuàng)作欲望,為今后學生的水墨畫學習打下良好基礎。

        二、整合水墨方法,拓展學生美術視野

        水墨畫的繪畫方法較為固定,要求十分復雜而嚴格,如用筆方式就分為側(cè)鋒、中鋒以及順峰等;墨法由潑墨、淡墨以及濃墨等。由于繪畫方法種類較多,學生在掌握以及理解上有著一定的難度。因此,初中美術教師在開展水墨畫教學時,應改變傳統(tǒng)程序化的作畫方式,結(jié)合教材內(nèi)容以及學生學習現(xiàn)況,整合多種的水墨方法,培養(yǎng)學生掌握“干、濕、濃、淡”的能力,讓學生充分感受宣紙的特點,增強學生的美術視野,從而提高學生的繪畫知識以及繪畫技能,為學生的學習和生活增添一些藝術色彩。例如,在學習浙美版初中美術七年級上冊《鳥語花香》這一課時,教師可以利用微視頻展示一些花卉、鳥類的名畫,如宋代的工筆畫、齊白石的梅花等,讓學生欣賞名家大作的同時,使學生與花鳥畫的距離更近一步。接下來,教師讓學生回想與梅花相關的詩句,讓學生從詩句朗誦中感受梅花的美。這時教師為學生展示梅花范畫,讓學生了解創(chuàng)作梅花的技巧,利用濃淡不一的顏料來展現(xiàn)梅花花瓣,利用細膩的線條來勾勒花蕊,讓學生掌握繪制梅花的竅門。

        三、利用水墨游戲,激發(fā)學生創(chuàng)作興趣

        教師應讓學生感受水墨畫創(chuàng)作的樂趣,充分利用水墨游戲的優(yōu)勢,與學生進行良好的互動。教師可以在教學中加入豐富的游戲,如師生共畫、小組競賽、小組合作繪畫等,使水墨畫教學充滿活力,提高學生的感悟能力以及想象能力。例如,在學習浙美版初中美術七年級下冊《山水畫小品》這一內(nèi)容時,可以將游戲融入其中,教師先讓學生對比觀看自然山水以及山水畫作品,初步感受水墨畫的完美意境。接下來教師講解“三遠法”、勾線、皴擦等,讓學生了解基本的構(gòu)圖、用墨、用筆等。隨后教師進行小組比賽游戲,將同學們分為若干個小組,進行限時比賽,看哪一個小組繪畫出的山水畫更有意境,最后進行總結(jié)與點評。教師利用游戲開展教學,能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣,提高學生的想象力以及創(chuàng)作力,從而使水墨畫教學有效開展。

        結(jié)語

        總而言之,初中美術教師在進行水墨畫教學時,應關注學生的學習情況,根據(jù)學生的身心發(fā)展現(xiàn)狀,采取有效的教學方法。同時,教師在教學中應不斷創(chuàng)新與改革教學模式,不應讓學生只停留在臨摹階段,需以學生為主體開展教學活動,為學生營造出輕松、愉悅的繪畫氛圍,使學生在趣味十足的環(huán)境下進行學習,從而積極主動參與到教學活動中。水墨畫教學能夠使學生的想象能力、創(chuàng)造能力以及審美能力得到提升,讓學生感受美術教學的魅力所在。

        參考文獻:

        [1]江薇.初中美術水墨畫教學中傳統(tǒng)元素和流行元素結(jié)合的研究[J].美術文獻,2019(2):98-99.

        [2]馮燕,田雋.初中美術課程水墨人物畫教學的思考[J].參花(下),2019(7):150-151.

        [3]于學萍.淺析初中美術教學中水墨趣味的培養(yǎng)[J].中華少年,2019(20):112.

        [4]劉海.初中美術課水墨畫教學優(yōu)化設計[J].美術文獻,2019(02):100-101.

        作者單位:浙江省諸暨市濱江初級中學

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