張枝

摘 要：體育舞蹈是一項(xiàng)集形體美、服裝美、運(yùn)動美和音樂美于一體，具有健身娛樂性和競技性的運(yùn)動項(xiàng)目;隨著我國全民健身運(yùn)動的開展逐步深入，體育舞蹈以其獨(dú)特的吸引力受到廣大人民群眾的喜好，尤其是青少年群體成為了推動體育舞蹈培訓(xùn)發(fā)展的最大動力。目前，上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)開展形勢大好，體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的興起成為了推動體育舞蹈產(chǎn)業(yè)化的重要支撐;據(jù)了解，上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎遍及每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，量的積累在逐年增加，但是質(zhì)的飛躍卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后;青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在管理水平、教師水平、場地設(shè)施條件和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等方面仍不完善，體育舞蹈培訓(xùn)市場缺乏必要的監(jiān)管。本文旨在運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和問卷調(diào)查法對上饒地區(qū)青少年體育舞蹈機(jī)構(gòu)的經(jīng)營現(xiàn)狀進(jìn)行探析，并針對性地提出發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：上饒地區(qū);青少年;體育舞蹈;培訓(xùn)機(jī)構(gòu);發(fā)展對策

中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）04-120-01

1引言

20世紀(jì)初，體育舞蹈最先傳入中國上海，受到眾多社交階層的喜愛，并逐漸成為了一種禮儀性交際運(yùn)動而存在;通過近一個世紀(jì)的發(fā)展，體育舞蹈運(yùn)動越來越成為人民群眾喜聞樂見的娛樂項(xiàng)目，無論是舞蹈動作還是舞蹈文化都與民眾日常生活非常貼近。尤其是體育舞蹈作為一種新興的運(yùn)動項(xiàng)目以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和觀賞性被越來越多的青少年所酷愛，青少年成為了體育舞蹈推廣的最大受眾群體，在體育舞蹈培訓(xùn)行業(yè)中逐漸占據(jù)主流人群。

2研究對象及研究方法

2.1研究對象

以上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為研究對象，選取了上饒地區(qū)（包括市區(qū)、縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)）18家青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為調(diào)查樣本;具體通過對上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀的研究來把握上饒市體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特征及存在的問題，并針對性地為青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展提出解決對策。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)調(diào)查法。首先，通過中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫下載相關(guān)文獻(xiàn)，并對文獻(xiàn)進(jìn)行綜述。

2.2.2實(shí)地訪談法。通過對我校體育舞蹈教師、上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師和青少年學(xué)員進(jìn)行當(dāng)面訪談。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法。將查閱資料、專家訪談和問卷調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行審核與復(fù)查后，借助計算機(jī)辦公軟件利用Microsoft office2007、Excel2007以及SPSS17.0建立圖表模型。

3研究結(jié)果與分析

3.1上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營基本情況的研究

3.1.1上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營管理的調(diào)查與分析。隨著網(wǎng)絡(luò)新時代的到來，體育產(chǎn)業(yè)的推廣借助新的傳媒方式開辟了更為廣闊的平臺，各種新興的營銷手段正積極有效地發(fā)揮著其獨(dú)特的作用和優(yōu)勢，體育舞蹈的推廣和傳播也因此受益;基于此，筆者對上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營推廣方式進(jìn)行了深入調(diào)查。

3.1.2上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營規(guī)模的調(diào)查與分析。經(jīng)營規(guī)模指生產(chǎn)資料、勞動力和產(chǎn)品在組織中的集中程度;顯然，體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營規(guī)模是指場地設(shè)施、教師和學(xué)員數(shù)量等軟硬件資源的集合;

3.2上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師基本情況的研究

3.2.1上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師從業(yè)年限的調(diào)查與分析。教師從業(yè)年限又稱為教師工作年限，它是衡量教師教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要指標(biāo)，一般高年限工作的教師在長期的教學(xué)工作中能夠儲備豐富的專業(yè)知識和練就扎實(shí)的專業(yè)技能，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行者。

3.2.2上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師從業(yè)資質(zhì)的調(diào)查與分析。簡單來說，從業(yè)資質(zhì)是證明從業(yè)能力的資質(zhì)證明;上饒地區(qū)青少年體育舞蹈教師的從業(yè)資質(zhì)筆者將從學(xué)歷資質(zhì)和專業(yè)等級兩方面來進(jìn)行研究。

3.2.3上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師性別比例的調(diào)查與分析。我們都清楚，當(dāng)前我國中小學(xué)男女教師比例嚴(yán)重失衡，女教師在中小學(xué)教師群體中的比重越來越大，對正常教學(xué)工作造成了較大影響;因此，教師隊(duì)伍男女比例不僅關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)乎著青少年身心發(fā)展的教育。因此，對上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師性別比例的把握具有重要的指導(dǎo)意義。

3.3上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員基本情況的研究

3.3.1上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員參與動機(jī)的調(diào)查與分析。體育舞蹈具有柔美和優(yōu)雅的舞蹈風(fēng)格，在表現(xiàn)力上既有剛?cè)岵?jì)的協(xié)調(diào)美，又有熱情奔放的感染力;基于體育舞蹈獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格越來越受到廣大青少年的喜愛，青少年逐漸成為參與體育舞蹈培訓(xùn)的主要群體;因此，對青少年參與體育舞蹈動機(jī)的研究在推動體育舞蹈產(chǎn)業(yè)化的過程中具有指導(dǎo)意義。

3.3.2上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員性別比例的調(diào)查與分析。每一個項(xiàng)目都有各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的魅力，體育舞蹈由于其特殊的運(yùn)動條件在開展過程中會受到很多因素的限制，某種程度上推廣程度和知名度不如其他運(yùn)動項(xiàng)目，參與運(yùn)動的男女比例在某種意義上能直觀反映該項(xiàng)目的受歡迎程度和普及現(xiàn)狀;基于此，筆者對上饒地區(qū)受研究的18家體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員男女比例進(jìn)行了調(diào)查。

3.3.3上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員教學(xué)滿意度的調(diào)查與分析。教學(xué)滿意度是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)水平和服務(wù)品質(zhì)的重要參考依據(jù)，是學(xué)員對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)工作的反饋信息，對青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升經(jīng)營管理水平和教學(xué)水平都有重要指向作用。

4結(jié)論

4.1青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在上饒地區(qū)呈現(xiàn)出遍地開花式的發(fā)展特點(diǎn)，培訓(xùn)市場前景廣闊，具備良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。

4.2上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)市場秩序較為混亂，準(zhǔn)入門檻過低，缺乏相關(guān)部門和協(xié)會的監(jiān)管，教學(xué)內(nèi)容和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)沒有統(tǒng)一規(guī)格，教學(xué)水平差異性較大。

4.3上饒地區(qū)青少年體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以個體經(jīng)營居多，連鎖經(jīng)營的推廣不普及，經(jīng)營管理水平有待提高。

參考文獻(xiàn)：

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