李緒陵

摘 要：本文闡述了計算機應用在護理專業(yè)中的重要性，探索實踐了護理專業(yè)計算機課程新的教學方法。

關鍵詞：計算機；護理專業(yè)；教學

隨著科學技術的快速發(fā)展，計算機正以驚人的速度步入醫(yī)學領域，目前，計算機技術和網(wǎng)絡技術在醫(yī)院護理工作中已被廣泛應用，如醫(yī)院中常見的醫(yī)囑管理系統(tǒng)、病歷管理系統(tǒng)等等，計算機應用已成為護士必備的技能之一。筆者在計算機教學中嘗試把計算機和護理專業(yè)課程整合起來，指導學生應用計算機知識解決護理工作中的實際問題，滿足臨床護理工作的需要。

1 計算機應用在護理專業(yè)中的重要性

信息時代，計算機已成為醫(yī)學發(fā)展與進步不可缺少的重要工具，護理專業(yè)學生掌握計算機知識及其在醫(yī)學領域中的應用是其必備的基本技能之一。教學中教師應轉變教學理念，以就業(yè)為導向，明白計算機作為大學必修的公共基礎課程，其目的主要是讓學生學會并掌握計算機這一工具，為其將來的護理工作服務，幫助護士在今后的工作中提高工作效率，讓護士有更多的時間巡視病房，關心患者，提高患者的滿意度。

2 以護理崗位需要為目標，優(yōu)化教學內容

傳統(tǒng)教學中，教師的教學內容多局限于教材，教師習慣于根據(jù)課本編排結構順序按部就班地將教學內容傳授給學生，然后，讓學生按圖索驥地背概念，按部就班的按教師講解的步驟解決問題。然而，計算機的更新速度很快，教材的內容往往跟不上形勢的發(fā)展，滯后實際工作的需要。因此，計算機教師必須時刻關注計算機發(fā)展動態(tài)，了解計算機技術的在國內、國外醫(yī)學界的應用狀況。安排教學內容時，既要讓學生學會教學大綱規(guī)定的內容，又要讓學生學到本專業(yè)領域的實際用途。在實際教學中，筆者根據(jù)護理工作崗位的需要嘗試將計算機教學和護理專業(yè)課程整合起來，重新編排教材教學內容，優(yōu)化教學內容。具體做法是：護理專業(yè)《計算機應用基礎教程》的教學內容劃分為四大模塊，分別為：基礎知識、操作系統(tǒng)、應用軟件、計算機網(wǎng)絡。其中，計算機理論知識“夠用”就可，實踐操作重點講授計算機各種具體應用操作，一些與護理專業(yè)關系不大的知識不講或略講，讓學生自己看書。做到每個模塊的教學根據(jù)護理專業(yè)的特點，量體裁衣。

在基礎知識模塊中，計算機概述不講，二進制數(shù)少講，計算機應用中只講與護理專業(yè)有關的計算機輔助系統(tǒng)，如護理臨床中廣泛應用的“醫(yī)囑管理系統(tǒng)”、“病歷管理系統(tǒng)”等，讓學生知道醫(yī)院中安裝了“醫(yī)囑管理系統(tǒng)”、“病歷管理系統(tǒng)”可減少護理工作中的許多環(huán)節(jié)，減少護士勞動強度，減少護士因字跡不清造成的差錯等。醫(yī)囑、病歷是醫(yī)院重要的法律文書，有了“醫(yī)囑管理系統(tǒng)”、“病歷管理系統(tǒng)”可減少不必要的法律糾紛。

講授操作系統(tǒng)模塊時，理論部分可略講，重點講授文件和文件夾的管理，教給學生如何創(chuàng)建和管理自己的業(yè)務檔案。

講授應用軟件模塊時，任務設計要真實，盡量創(chuàng)設護理工作情境，如結合成功的臨床護理病例展開討論，以此為切入點進行課堂知識的學習，把枯燥的內容變得生動，并引導學生學會舉一反三，掌握普遍規(guī)律。如學習WORD文檔編輯時，整合護理專業(yè)課程知識，要求學生把《外科護理學》教師布置的作業(yè)“手術前病人的護理計劃”做成電子文稿，用WORD文檔軟件輸入文字、編輯、排版并打印出來，這樣，學生既復習了專業(yè)知識，又學會了計算機WORD文檔軟件的使用。講POWER POINT演示文稿，要求學生制作“人體解剖圖”，講EXCE電子表格，要求學生用電子表格軟件繪制患者的體溫單。學生看著體溫單上每一個精準的點、美觀的線，成就感油然而生。

講授網(wǎng)絡知識模塊時，適當補充一些課本上沒有的與護理有關的計算機知識，如醫(yī)學信息的搜索引擎和網(wǎng)址，教會學生如何上網(wǎng)瀏覽醫(yī)學發(fā)展的新動態(tài)和醫(yī)院的用人標準等信息。讓學生由衷地感慨網(wǎng)絡太有用了。

3 以培養(yǎng)學生能力為核心，培養(yǎng)學生良好的動手能力

計算機實踐教學是計算機教學中重要的環(huán)節(jié)，通過實踐教學，幫助學生加深對所學計算機知識的理解和掌握，學會用所學計算機知識解決實際問題的方法和能力。

3.1 精心設計實踐實訓項目

好的實訓項目，即要幫助學生掌握所學計算機知識和操作技能，又要與學生所學專業(yè)相關，最好和今后找工作、干工作相關。筆者深入醫(yī)院，熟悉醫(yī)院護理的日常工作，在設計實訓項目時，實訓內容真實、有用，并兼顧學生的認知水平、計算機水平和學生未來工作的需要。因為案例真實，學生興趣濃厚。如：學習圖文混排時，要求學生做“宣傳海報” ，素材在醫(yī)院的宣傳欄里現(xiàn)找，然后要求學生按宣傳欄的樣式做，最好做成一模一樣的。鼓勵學生去醫(yī)院時，多觀察宣傳欄，培養(yǎng)學生觀察事物的習慣，心細如絲。有的學生發(fā)現(xiàn)了一張好的宣傳海報，但部分細節(jié)不會做，用手機拍下來，請教教師，促進教師的教學有針對性，這種針對性的實踐實訓教學方法，有利于激發(fā)學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，有效提高教學效果；又如：學習表格處理時，用某醫(yī)院住院部病人情況表，稍作修改，讓學生學著做；等等。

3.2發(fā)掘學生探究問題的能力

筆者在每個教學模塊完成后都給學生布置一個綜合題，學生可自行完成，也可以小組為單位完成（小組人數(shù)不超過4人），以發(fā)掘學生探究問題的能力。如：PPT教學中，結合內科護理學的內容設計一個關于“高血壓病人護理”的宣傳演示文稿。素材由學生利用各種媒體和網(wǎng)絡收集，筆者提供學習環(huán)境、學習資源和技術指導，如：超鏈接、聲音圖像的插入、動畫設置等。作品完成后，由筆者和護理專業(yè)教師一起對學生計算機制作水平和制作內容進行點評，以評促進。

3.3重視社會實踐教學

組織學生社會實踐活動，拓展學生的視野。如參觀醫(yī)院的網(wǎng)絡中心，讓學生知道現(xiàn)代化的醫(yī)院已經(jīng)是從門診掛號、辦理住院手續(xù)、處理醫(yī)囑、病歷管理、費用管理到病人出院整個流程都是利用計算機系統(tǒng)來完成的，其中與護理工作關聯(lián)最大的是住院管理、醫(yī)囑處理、病歷管理、費用查詢、報表打印等，通過社會實踐，實地考察，學生發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，找到學習的動力和方向。

總之，隨著計算機技術在醫(yī)院中的廣泛應用，護理工作由過去完成各種醫(yī)囑任務為中心轉變?yōu)楝F(xiàn)在以病人為中心的護理模式，對護士運用計算機的能力要求越來越高，計算機教師必須突破傳統(tǒng)教學觀念，結合護理的專業(yè)需求不斷進行創(chuàng)新，改革教學內容、教學方法、教學手段，確保學生學以致用。