賈峻峰

摘 要：英語(yǔ)作為一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展、應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)等都具有重要的意義。在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意結(jié)合學(xué)科和學(xué)生的發(fā)展特征來(lái)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。本文從“師生關(guān)系”“英語(yǔ)氛圍”和“教學(xué)方法”三個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)分析，以期能夠探究培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的些許方法。

關(guān)鍵詞：初中生;英語(yǔ);興趣

如今隨著全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了學(xué)生階段的主要課程。但由于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)枯燥的詞匯記憶、語(yǔ)法辨別、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)過(guò)程中便很容易因?yàn)榭菰锖碗y度而產(chǎn)生厭煩的心理狀態(tài)，久而久之對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)便會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面的影響。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能更主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，探索英語(yǔ)世界。那么，教師該如何在教學(xué)中避免學(xué)科學(xué)習(xí)的枯燥，同時(shí)能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為，首先要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，盡可能地讓學(xué)生因?yàn)閷?duì)老師的喜愛(ài)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;其次要營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生在充滿英語(yǔ)的環(huán)境中輕松愉悅地學(xué)到知識(shí);最后，要盡量選擇有趣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

建立和諧的師生關(guān)系

我們知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種交流性的活動(dòng)，只有讓學(xué)生多和教師進(jìn)行語(yǔ)言交流，才能讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和實(shí)用。那么，這就要求教師和學(xué)生之間必須具有和諧的關(guān)系，在學(xué)習(xí)上，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，要善于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行評(píng)價(jià);在生活上，要盡量和學(xué)生打成一片，縮小與學(xué)生之間的鴻溝，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而能夠因?yàn)槔蠋煻鴮?duì)老師的課程產(chǎn)生興趣。

例如，在課后評(píng)閱學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，當(dāng)看到字跡工整、認(rèn)真、正答率很高的作業(yè)時(shí)，教師可以在給學(xué)生寫一些表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)，比如：You did a great job！You are so excellent！ 然后在這些評(píng)語(yǔ)旁邊畫上一個(gè)點(diǎn)贊的簡(jiǎn)筆畫、或是一個(gè)簡(jiǎn)單的笑臉，讓學(xué)生感受到老師的贊揚(yáng)，以樹(shù)立良好的信心，逐漸提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。當(dāng)看到字跡潦草或是不認(rèn)真、錯(cuò)誤非常多的作業(yè)時(shí)，教師不要以居高臨下地態(tài)度批評(píng)學(xué)生，可以將批評(píng)換作一些鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，比如：You need to work harder！或是Warning！ You're going to be left behind！ 然后在評(píng)語(yǔ)旁邊畫上一個(gè)哭喪的臉或是警戒的標(biāo)志，以這樣的方式來(lái)警示學(xué)生，學(xué)生會(huì)更容易接受，更容易對(duì)老師產(chǎn)生親近的感覺(jué)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的興趣。

營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還需要讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值，這就需要教師在教學(xué)中盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境。英語(yǔ)的課文素材和交流素材是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的，教師可以根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)情境，讓學(xué)生在英語(yǔ)情境中進(jìn)行交流和表達(dá)，這完全符合初中生愛(ài)說(shuō)愛(ài)做的特征，自然能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣;或是在課堂上盡可能多地用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生在英語(yǔ)氛圍中更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

例如，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選取“詢問(wèn)問(wèn)題”“邀請(qǐng)”“請(qǐng)求幫助”等情境主題，比如在學(xué)習(xí)“Can you come to my party？”一課時(shí)，選取“邀請(qǐng)”這個(gè)主題，讓學(xué)生之間根據(jù)主題自由發(fā)揮，來(lái)鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。再如，教師在上課時(shí)可以用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好：“Good morning， everyone！ Did you have a nice sleep？”讓學(xué)生能快速地進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。

選取有趣的教學(xué)方法

我們知道，初中生的身心發(fā)展還不夠成熟，要想打破詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法學(xué)習(xí)等的枯燥性，教師就必須要盡可能地在合理的范圍內(nèi)選取有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而愿意將更多的時(shí)間和精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

例如，教師可以選擇游戲化教學(xué)方法，在鞏固復(fù)習(xí)單詞時(shí)，教師可以將單詞的含義或是相應(yīng)的圖片展示在多媒體大屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)在有效的時(shí)間內(nèi)能夠正確地拼寫出最多的單詞;或是對(duì)于某一課的某段內(nèi)容，讓學(xué)生比賽看誰(shuí)能最流利、最快地背誦出來(lái)。這樣的競(jìng)賽游戲一經(jīng)開(kāi)展，學(xué)生的積極性就能夠被完全地調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)高漲。此外，教師還可以定期地舉辦一些英語(yǔ)演講活動(dòng)，選定一個(gè)演講主題讓學(xué)生寫演講稿，上臺(tái)演講，以此提升學(xué)生的教學(xué)參與度，逐漸提升其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總而言之，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不是在短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的，初中英語(yǔ)教師必須要充分地考慮課堂內(nèi)容、實(shí)際學(xué)情等，不斷從教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思與總結(jié)，與學(xué)生多作交流和溝通，選擇合適的教學(xué)方法，逐漸讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，為提高學(xué)生的英語(yǔ)水平奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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