馮選軍

摘 要：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課程，學(xué)習(xí)的最終目的是為了能夠在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行應(yīng)用。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，由于初中階段面臨著中考的壓力，部分英語(yǔ)教師的教學(xué)缺乏變化與靈活性，對(duì)實(shí)際應(yīng)用的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)尚可，但并沒有獲得真正的英語(yǔ)運(yùn)用能力。一旦離開課堂環(huán)境，因特殊原因需要使用英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生就會(huì)變得不知所措。為了扭轉(zhuǎn)這一情況，初中英語(yǔ)教師需要在多方面做出努力，而積極有效的閱讀是其中非常重要的一條途徑。本文即從教學(xué)實(shí)際工作出發(fā)，探討初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);探析

簡(jiǎn)單閱讀教材中的課文，對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語(yǔ)不是學(xué)生的母語(yǔ)，他們平時(shí)接觸、使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)本來就比較少，教師應(yīng)該充分利用課堂閱讀機(jī)會(huì)，深入挖掘其中的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，適當(dāng)拓展教學(xué)范圍，深化并鞏固閱讀教學(xué)的作用。在不影響正常教學(xué)進(jìn)度的情況下，教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用閱讀成果的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的英語(yǔ)聽說讀寫能力進(jìn)行綜合鍛煉。同時(shí)，課外閱讀也不能忽略，良好的英文課外閱讀習(xí)慣可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英文閱讀的興趣，幫助他們積累詞匯量，讓他們的英文閱讀越來越簡(jiǎn)單、順暢。

一、適當(dāng)拓展知識(shí)范圍，增進(jìn)學(xué)生閱讀動(dòng)力

語(yǔ)言文字是文化的重要組成部分和主要載體，每一種語(yǔ)言背后都體現(xiàn)著特定的地域特色，英語(yǔ)也不例外。教材不是百科全書，不可能事無巨細(xì)的把英語(yǔ)國(guó)家文化展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師可以適當(dāng)拓展教學(xué)范圍，在平時(shí)注意對(duì)相關(guān)素材的收集，根據(jù)所學(xué)課程的主題向?qū)W生介紹相應(yīng)的英語(yǔ)國(guó)家文化，讓學(xué)生了解到隱藏在課文背后的知識(shí)。這些內(nèi)容學(xué)生在平時(shí)很難接觸到，新鮮、有趣，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，連帶提升對(duì)英文的閱讀動(dòng)力。

例如，學(xué)習(xí)《Do you have a soccer ball？》單元，教師可以向?qū)W生介紹英語(yǔ)國(guó)家比較流行的體育運(yùn)動(dòng)。比如有名的美國(guó)職業(yè)棒球大聯(lián)盟，全稱是“Major League Baseball”，簡(jiǎn)稱“MLB”。在美國(guó)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)要比足球、乒乓球這些中國(guó)人比較熟悉的運(yùn)動(dòng)流行的多。又如，英國(guó)是板球的故鄉(xiāng)，板球的英文是“Cricket”，被稱為紳士的運(yùn)動(dòng)，即“gentleman's game”。這種知識(shí)看似與教材關(guān)系不大，但卻可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的了解，有效提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)、了解國(guó)外社會(huì)生活的興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生使用英文，主動(dòng)展示閱讀成果

有效閱讀的一個(gè)重要特征，就是能把閱讀的內(nèi)容靈活運(yùn)用到日常使用上。本質(zhì)上，語(yǔ)言的聽說讀寫能力是一個(gè)有機(jī)整體，互為支撐、互相體現(xiàn)，所以初中英語(yǔ)教師也應(yīng)把閱讀跟口語(yǔ)等結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英文描述自己的生活和所思所想。通過表達(dá)，可以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英文的信心，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果，為今后的教學(xué)提供必要的依據(jù)與基礎(chǔ)，對(duì)他們的心理素質(zhì)也是一個(gè)鍛煉，有效避免“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。

例如，學(xué)習(xí)《Can you play the guitar？》單元時(shí)，在閱讀完教材內(nèi)容后，教師可以讓大家仿照課文中對(duì)話的形式進(jìn)行模擬表演，互相介紹自己的特長(zhǎng)。有些詞學(xué)生可能還不會(huì)說，教師可以現(xiàn)場(chǎng)教給他們拼法和讀法，比如豎笛是“Clarinet”，小提琴是“Violin”，保證學(xué)生的表達(dá)模擬練習(xí)可以順利進(jìn)行下去。學(xué)生在應(yīng)用過程中，會(huì)自然加深閱讀時(shí)對(duì)課文的記憶，并且知道了如何進(jìn)行靈活應(yīng)用，同時(shí)也增強(qiáng)了他們英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的膽量，有著一舉多得的作用。

三、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)英文閱讀習(xí)慣

通過觀察實(shí)際教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較奇怪的現(xiàn)象。同樣都是語(yǔ)言課目，相對(duì)于英語(yǔ)來說，語(yǔ)文更加重視課外閱讀。實(shí)際上在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，課外閱讀同樣也起著重要作用。而且隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多適合學(xué)生閱讀的英文或中英文對(duì)照書籍，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的興趣特征，把這些資源靈活運(yùn)用起來。對(duì)于學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)的加以指導(dǎo)，保證他們能夠進(jìn)行順暢的閱讀，逐漸培養(yǎng)起他們的英文閱讀習(xí)慣。

例如，《哈利波特》是一部非常著名的文學(xué)作品，相關(guān)的影視作品非常受青少年歡迎，其中有很多瑰奇的幻想，而且主人公也是青少年，貼合初中生的年齡段。教師可以把《哈利波特》推薦給學(xué)生，市場(chǎng)或網(wǎng)絡(luò)上都有中英文對(duì)照版書籍，學(xué)生讀起來不會(huì)特別吃力。還可以進(jìn)一步推薦學(xué)生去觀看《哈利波特》系列電影，然后尋找電影情節(jié)與書中的異同，并在課堂上分享自己的讀書或觀影感受。

總而言之，閱讀既是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。其實(shí)，之所以會(huì)成為難點(diǎn)，很大程度上在于部分教師對(duì)閱讀的重視程度不夠，沒有找到有效的教學(xué)方法。希望廣大同仁能夠正確認(rèn)識(shí)閱讀對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和未來人生發(fā)展的重要作用，在教學(xué)上勇于開拓創(chuàng)新，激發(fā)出學(xué)生對(duì)英文閱讀的興趣與信心，幫助他們從英文閱讀中汲取到更多的營(yíng)養(yǎng)，讓英語(yǔ)閱讀教學(xué)能夠呈現(xiàn)出一個(gè)嶄新的局面。

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