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        微信輔助教學(xué)的八種功能實踐探索

        2019-09-10 07:22:44袁惠玲
        數(shù)字教育 2019年4期
        關(guān)鍵詞:微信教學(xué)

        袁惠玲

        摘 要:微信輔助教學(xué)功能很多,本文結(jié)合線上與線下實踐,總結(jié)了對教學(xué)有幫助的八種功能:一是利用微信群進行預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓課堂教學(xué)效果更佳;二是利用微信群提高閱讀能力,讓閱讀效果更好;三是利用微信群加強溝通交流,學(xué)生更能打開心扉;四是利用微信開展任務(wù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí);五是利用微信跟蹤反饋,節(jié)省課堂時間;六是利用微信在線考試,提高學(xué)習(xí)效率;七是利用微信在假期中進行跟蹤督促,科學(xué)合理規(guī)劃時間;八是利用微信開展時政教育,樹立正確的世界觀。

        關(guān)鍵詞:微信;教學(xué);學(xué)習(xí)共享化;終端多樣化

        中圖分類號:G434 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:2096-0069(2019)04-0075-05

        進入數(shù)字化時代,各種以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的交流軟件為人們所應(yīng)用。目前,應(yīng)用最廣泛的交流軟件是微信。微信實現(xiàn)了真正的互動對話,一對一,一對多,文字、圖片、視頻等都在“手指尖”相互流動。特別是微信“朋友圈”的功能,用戶可以根據(jù)自己的需要建立主題朋友圈或者加入需要的主題朋友圈。支持推送功能,任何用戶都可以通過合法程序創(chuàng)建自己的微信公眾號。通過公眾號,可以方便地實現(xiàn)信息發(fā)布、共享、推送等主題功能。微信強大的平臺功能,使它在教育教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用。借助微信,學(xué)校的教育教學(xué)方式得到了豐富和多樣化,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā),教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)得到了提高,微信越來越受到廣大師生的青睞,鄭州麗水外國語學(xué)校近幾年的微信教育教學(xué)實踐讓我們受益匪淺。

        一、利用微信群進行預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓課堂教學(xué)更佳

        萬事預(yù)則立,不預(yù)則廢。教學(xué)也是一樣,在傳輸知識進行正式課堂前進行預(yù)習(xí),是教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)是否到位直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。在傳統(tǒng)教學(xué)中,由于缺少監(jiān)管和落實,學(xué)生的預(yù)習(xí)往往容易應(yīng)付了事,很多學(xué)生甚至不預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)效果不佳直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,教學(xué)任務(wù)目標(biāo)難以很好完成。微信群的應(yīng)用對“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)幫助很大,如圖1所示。所謂群通信,指的就是利用微信軟件平臺來實現(xiàn)一個固定群體的互動交流。借助微信群,教師可以將預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),還可以落實預(yù)習(xí)情況。家長也可以借助微信群,了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,從而督促學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)。為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師可以把課文內(nèi)容相關(guān)的背景材料通過微信群分享給學(xué)生,再通過鏈接轉(zhuǎn)發(fā)功能,將相關(guān)文章分享給學(xué)生,拓寬學(xué)生視野,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師也可以借助微信群落實學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生借助微信朋友圈展示自己的預(yù)習(xí)成果,提出自己的困惑。對于疑難問題,學(xué)生可以先在微信群里充分討論,再由教師來點撥。這樣教師不僅掌握了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,還可以及時對學(xué)生的預(yù)習(xí)給予評價。教師的及時評價也會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        二、利用微信群提高閱讀能力,讓閱讀效果更好

        英國著名哲學(xué)家培根曾說過:讀書足以怡情,足以博彩,足以長才。因此,讀書不是盲目地讀,而是有選擇地讀,會閱讀是一種本事,也是一種能力。閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)必備的重要能力之一,是學(xué)生必須掌握的一項學(xué)習(xí)技能。[2]閱讀能力是可以通過讀書和訓(xùn)練來提升的,只有多讀才能提升更多的知識和技巧。微信能夠給學(xué)生閱讀提供一個良好的平臺,教師可以邀請班級學(xué)生加入“微信讀書”小程序,在成為微信好友后,可以看到對方本周內(nèi)的閱讀時長,還可以互相分享好書,分享書摘。教師可以給學(xué)生推薦一些名家的微信公眾號,也可以將一些有益于學(xué)生成長的文章分享至班級微信群,如圖2所示。教師甚至可以發(fā)動學(xué)生,將自己看到的精彩文章分享至微信群,實現(xiàn)資源共享。學(xué)生閱讀完文章后,可以借助朋友圈及時曬出心得體會,也可以將感想發(fā)到微信群同大家交流。教師可以及時給出反饋,也可以組織大家一起交流。通過人人共享,學(xué)生可以接觸更多的閱讀資料,感知到來自教師、家長、同學(xué)等多渠道的評價。網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式也更為學(xué)生所喜愛,能夠調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。更重要的是,學(xué)生借助微信留下了“閱讀足跡”,這是堅持的腳印,是毅力的證明,將會成為學(xué)生一生的財富。

        三、利用微信群加強溝通交流,學(xué)生更能打開心扉

        在傳統(tǒng)教學(xué)中,因為課堂時間有限,師生之間的交流機會并不多,學(xué)生之間的交流互動也很有限。缺乏溝通,會使教師對學(xué)情掌握不到位,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。另外,教師和家長之間聯(lián)系較少,教師和家長對學(xué)生情況了解得都比較片面,不利于學(xué)生的發(fā)展。微信群的應(yīng)用,能夠有效解決這些問題。借助微信,師生之間的交流機會增多,學(xué)生也更愿意敞開心扉與教師交流,如圖3所示。通過交流,學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,也可以及時向教師請教消除疑惑。教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋,及時做出調(diào)整,彌補漏洞,從而提高教學(xué)質(zhì)量。很多學(xué)生不習(xí)慣和教師進行面對面的交流,不能敞開心扉和教師溝通。網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性,借助微信,學(xué)生可以更輕松地與教師交流,說一些平時不敢說出口的話。[3]每逢佳節(jié),學(xué)生還可以借助微信,向教師致以節(jié)日的問候,增進師生感情。良好的溝通,猶如潤滑劑,能夠增進師生感情,提升教學(xué)效果。

        “微信家長會”也是我校班級管理的有效方法。微信家長會的時間多選在周五或周六晚上8點鐘。班主任提前一天發(fā)通知,告知家長第二天晚上8點準(zhǔn)時召開微信家長會。家長會開始后,班主任先發(fā)言,通過微信語音通知重大事項,介紹班級情況,針對部分同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況做出反饋,如圖4所示。微信家長會省時高效,給家長帶來了便利,也讓家長更了解學(xué)生情況。需要注意的是,班主任一定要提前準(zhǔn)備好講話內(nèi)容,聲音要清晰,語言要精練。

        四、利用微信開展任務(wù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

        孔子曾說過:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別重要。任務(wù)教學(xué)法是近年來各學(xué)校里常用的一種教學(xué)形式,是通過布置任務(wù)的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極參與到各學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。在任務(wù)教學(xué)中,教師可以布置一些實踐性的、學(xué)生易完成的任務(wù),調(diào)動學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。[4]

        教師可以利用微信,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。比如可以在微信上添加小程序,通過合適的小程序發(fā)布不同難度的任務(wù),不失為一種高效又有趣的做法。以語文為例,有個“小打卡”的小程序,教師可以在小程序上建立一個班級“朗讀者”圈子,定期發(fā)布朗讀和背誦等學(xué)習(xí)和檢測任務(wù);學(xué)生按時打卡,可以配樂,也能發(fā)照片和語音。學(xué)生互相點贊發(fā)評語,教師也能第一時間檢查并在打卡下面寫評語打分,如圖5所示。還可以將優(yōu)秀作業(yè)置頂讓其他學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式,克服了課堂40分鐘無法讓每個學(xué)生都展示的缺陷,讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí),既能第一時間檢測,也新穎有趣,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過尋找配樂,反復(fù)打磨之后再上傳,在這個過程中,真正扎實深入地理解了課文。

        五、利用微信跟蹤反饋,節(jié)省課堂時間

        在實際教學(xué)中,因課堂時間有限,所以課堂檢測大多放在課下進行,但課下檢測通常效果不佳。信息化時代,借助微信,教師可以更好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還可以針對不同層次的學(xué)生,在微信群發(fā)起視頻或語音通話,適時進行學(xué)習(xí)檢測,如提問知識點、背默等。[5]這樣教師可以利用碎片時間及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,適時改變后續(xù)的教學(xué)安排。

        以英語為例,教師可以建立學(xué)生語音群,讓學(xué)生將讀課文的音頻發(fā)到微信群,教師及時對學(xué)生的英語發(fā)音進行糾正。英語教師可以用微云共享資料給學(xué)生,學(xué)生用微云發(fā)背誦音頻,鍛煉口語,提高語感。用微信語音群講英語卷子,教師錄制幾分鐘的音頻發(fā)到微信群,程度弱一點的學(xué)生可以反復(fù)聽。

        數(shù)學(xué)教師可以將練習(xí)題的答案發(fā)到微信群,讓學(xué)生自己批改,并將結(jié)果公布在微信群,教師及時做出反饋,這樣不僅可以有效地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,還可以節(jié)省課堂時間。

        六、利用微信在線考試,讓學(xué)生更高效地復(fù)習(xí)

        利用微信群,統(tǒng)一時間,統(tǒng)一組織,學(xué)生在家里統(tǒng)一考試。考試結(jié)束后,教師公布答案,學(xué)生自己批改,課代表統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。這樣做,一方面可以鍛煉學(xué)生的自覺性;另一方面可以有效利用周末時間,讓家長更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有些家長會擔(dān)心孩子提前拿到卷子,提前查答案,考試“作弊”。其實,我們不擔(dān)心這種“作弊”,因為考試的目的不是分?jǐn)?shù),而是學(xué)生能夠?qū)W會知識。[6]如果學(xué)生為了考試,提前尋找答案,能夠主動去學(xué)習(xí),我們的目的就已經(jīng)達到了。利用微信在線考試的方法適用于大型考試前的周末,可以讓學(xué)生更高效地復(fù)習(xí),利用周日下午的固定時間考一門或者兩門,考試的科目不宜太多。

        利用微信組織一場考試,分為四個步驟:第一步,任課教師發(fā)布考試通知到家長微信群,如圖6所示;第二步,家長在規(guī)定時間監(jiān)督孩子在家考試;第三步,考試結(jié)束,教師發(fā)布答案,學(xué)生自己批改,將分?jǐn)?shù)報給課代表;第四步,教師根據(jù)考試情況及時反饋,如圖7所示。

        七、利用微信在假期中進行跟蹤督促,科學(xué)合理規(guī)劃時間

        很多學(xué)生放假之后,在家里只顧著玩耍,完全把作業(yè)置之腦后,最后在開學(xué)前幾天熬夜補作業(yè),作業(yè)質(zhì)量可想而知。教師可以利用微信假期監(jiān)管,和學(xué)生一起制訂計劃,定時打卡曬作業(yè),以便能夠合理地安排。[7]我們學(xué)校各班的假期監(jiān)管方式不一樣。例如八(3)班,班主任將班級學(xué)生分成小組,小組成員以家庭住址遠(yuǎn)近組合起來,小組長由班主任確定。小組成員每隔兩天聚集一次集中寫作業(yè)。地點自定,可以是某位同學(xué)的家里,也可以是圖書館,再由小組長將小組成員當(dāng)天完成的作業(yè)任務(wù)拍照統(tǒng)計,發(fā)送至班級微信群。例如九(4)班,班主任制訂計劃,每兩天在家長微信群曬作業(yè)一次,提前告知要曬作業(yè)的時間,家長將學(xué)生近兩天完成的作業(yè)拍照,備注上學(xué)生的姓名,發(fā)送至班級微信群,班主任做好統(tǒng)計登記,如圖8所示。利用微信群假期監(jiān)管,強制性地要求學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間,將假期作業(yè)按計劃完成,同時,學(xué)生看到其他同學(xué)曬作業(yè),也會更加積極地花時間去學(xué)習(xí)。例如九(5)班,制定了假期作業(yè)落實表,如圖9所示。表格由兩部分組成:當(dāng)天各學(xué)科的學(xué)習(xí)時間、完成的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容;詳細(xì)的明天學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生每天將計劃表發(fā)到班級群里,班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計,班主任反饋。

        八、利用微信開展時事政治教育,樹立正確的世界觀

        開展時事政治教育,可以拓寬學(xué)生視野,積極引導(dǎo)學(xué)生全面看待社會現(xiàn)實問題,幫助學(xué)生形成良好健康的心理和積極向上的人生態(tài)度,促進中學(xué)生樹立正確的立場、觀點,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,使其綜合素質(zhì)得到全面提高。怎樣才能讓學(xué)生獲得最新的時政信息呢?可以讓學(xué)生關(guān)注《人民日報》微信公眾號?!度嗣袢請蟆肺⑿殴娞柕摹缎侣勗绨嘬嚒钒鎵K,會在每天早上6點準(zhǔn)時推送前一天的時政新聞?!缎侣勗绨嘬嚒返臅r政新聞比較精簡,分為要聞、社會、政策、生活提示四大版塊,只需要花上5分鐘時間,就可以了解最新的時政信息,學(xué)生還可以在留言區(qū)留言互動,如果學(xué)生的精彩評論被選上,必將極大鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)時政的積極性。利用微信平臺的學(xué)習(xí)共享化、終端多樣化,可以突破傳統(tǒng)的思政教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。[8]

        例如,每周末的道德與法治常規(guī)作業(yè)是從《人民日報》微信公眾號《新聞早班車》中選取三條本周內(nèi)發(fā)生的重大時政。要求:結(jié)合所學(xué)知識,選其中一條進行多角度分析。用分析和感悟的方法增進學(xué)生對所學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,讓學(xué)生將知識與生活實際結(jié)合起來,做到學(xué)以致用。最重要的是,這樣的時政分析作業(yè)受到學(xué)生們的歡迎,學(xué)生時政學(xué)習(xí)積極性很高。

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,微信群與教學(xué)相結(jié)合,是教育發(fā)展的需要。借助微信,可以采用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,還能夠幫助學(xué)生提高各方面的能力,促進學(xué)生全面發(fā)展,為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

        參考文獻:

        [1]趙明明.微信群輔助小學(xué)語文學(xué)習(xí)新方式構(gòu)建探索[J].中國教育技術(shù)裝備,2016,(5):26.

        [2]肖斌,邱黎妹.讓微信圈為小學(xué)語文助力[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2015,(6):84.

        [3]陸芳.利用微信公眾平臺拓展語文教學(xué)空間[J].科普童話,2016,(48):68.

        [4]孫談華.微信平臺開啟兒童“微學(xué)習(xí)”教學(xué)新模式[J].教育與裝備研究,2017,(11):72.

        [5]巴哈提古麗·都依散. 社會性軟件在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用:以微信為例[J].科教導(dǎo)刊,2019,(2):123.

        [6]江蘭珠.微信群在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的應(yīng)用芻議[J].福建教育學(xué)院學(xué)報,2016,(8):29.

        [7]方志鑫,蔡莉白.從傳播學(xué)角度看微信的興起[J].科教導(dǎo)刊,2012,(2):220.

        [8]王存喜,戴鋼書,陳虹.論“思政課微信教學(xué)平臺”的本質(zhì)、特征、功能、價值[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報,2018,(6):108.

        (責(zé)任編輯 喬磊)

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