袁惠玲

摘 要：微信輔助教學(xué)功能很多，本文結(jié)合線上與線下實(shí)踐，總結(jié)了對(duì)教學(xué)有幫助的八種功能：一是利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)效果更佳;二是利用微信群提高閱讀能力，讓閱讀效果更好;三是利用微信群加強(qiáng)溝通交流，學(xué)生更能打開(kāi)心扉;四是利用微信開(kāi)展任務(wù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);五是利用微信跟蹤反饋，節(jié)省課堂時(shí)間;六是利用微信在線考試，提高學(xué)習(xí)效率;七是利用微信在假期中進(jìn)行跟蹤督促，科學(xué)合理規(guī)劃時(shí)間;八是利用微信開(kāi)展時(shí)政教育，樹(shù)立正確的世界觀。

關(guān)鍵詞：微信;教學(xué);學(xué)習(xí)共享化;終端多樣化

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-0069（2019）04-0075-05

進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，各種以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的交流軟件為人們所應(yīng)用。目前，應(yīng)用最廣泛的交流軟件是微信。微信實(shí)現(xiàn)了真正的互動(dòng)對(duì)話，一對(duì)一，一對(duì)多，文字、圖片、視頻等都在“手指尖”相互流動(dòng)。特別是微信“朋友圈”的功能，用戶可以根據(jù)自己的需要建立主題朋友圈或者加入需要的主題朋友圈。支持推送功能，任何用戶都可以通過(guò)合法程序創(chuàng)建自己的微信公眾號(hào)。通過(guò)公眾號(hào)，可以方便地實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、共享、推送等主題功能。微信強(qiáng)大的平臺(tái)功能，使它在教育教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用。借助微信，學(xué)校的教育教學(xué)方式得到了豐富和多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)得到了提高，微信越來(lái)越受到廣大師生的青睞，鄭州麗水外國(guó)語(yǔ)學(xué)校近幾年的微信教育教學(xué)實(shí)踐讓我們受益匪淺。

一、利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)更佳

萬(wàn)事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教學(xué)也是一樣，在傳輸知識(shí)進(jìn)行正式課堂前進(jìn)行預(yù)習(xí)，是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)是否到位直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于缺少監(jiān)管和落實(shí)，學(xué)生的預(yù)習(xí)往往容易應(yīng)付了事，很多學(xué)生甚至不預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)效果不佳直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)任務(wù)目標(biāo)難以很好完成。微信群的應(yīng)用對(duì)“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)幫助很大，如圖1所示。所謂群通信，指的就是利用微信軟件平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)固定群體的互動(dòng)交流。借助微信群，教師可以將預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，還可以落實(shí)預(yù)習(xí)情況。家長(zhǎng)也可以借助微信群，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從而督促學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)。為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以把課文內(nèi)容相關(guān)的背景材料通過(guò)微信群分享給學(xué)生，再通過(guò)鏈接轉(zhuǎn)發(fā)功能，將相關(guān)文章分享給學(xué)生，拓寬學(xué)生視野，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師也可以借助微信群落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生借助微信朋友圈展示自己的預(yù)習(xí)成果，提出自己的困惑。對(duì)于疑難問(wèn)題，學(xué)生可以先在微信群里充分討論，再由教師來(lái)點(diǎn)撥。這樣教師不僅掌握了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，還可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)給予評(píng)價(jià)。教師的及時(shí)評(píng)價(jià)也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、利用微信群提高閱讀能力，讓閱讀效果更好

英國(guó)著名哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。因此，讀書(shū)不是盲目地讀，而是有選擇地讀，會(huì)閱讀是一種本事，也是一種能力。閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)必備的重要能力之一，是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能。[2]閱讀能力是可以通過(guò)讀書(shū)和訓(xùn)練來(lái)提升的，只有多讀才能提升更多的知識(shí)和技巧。微信能夠給學(xué)生閱讀提供一個(gè)良好的平臺(tái)，教師可以邀請(qǐng)班級(jí)學(xué)生加入“微信讀書(shū)”小程序，在成為微信好友后，可以看到對(duì)方本周內(nèi)的閱讀時(shí)長(zhǎng)，還可以互相分享好書(shū)，分享書(shū)摘。教師可以給學(xué)生推薦一些名家的微信公眾號(hào)，也可以將一些有益于學(xué)生成長(zhǎng)的文章分享至班級(jí)微信群，如圖2所示。教師甚至可以發(fā)動(dòng)學(xué)生，將自己看到的精彩文章分享至微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)生閱讀完文章后，可以借助朋友圈及時(shí)曬出心得體會(huì)，也可以將感想發(fā)到微信群同大家交流。教師可以及時(shí)給出反饋，也可以組織大家一起交流。通過(guò)人人共享，學(xué)生可以接觸更多的閱讀資料，感知到來(lái)自教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等多渠道的評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式也更為學(xué)生所喜愛(ài)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。更重要的是，學(xué)生借助微信留下了“閱讀足跡”，這是堅(jiān)持的腳印，是毅力的證明，將會(huì)成為學(xué)生一生的財(cái)富。

三、利用微信群加強(qiáng)溝通交流，學(xué)生更能打開(kāi)心扉

在傳統(tǒng)教學(xué)中，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，師生之間的交流機(jī)會(huì)并不多，學(xué)生之間的交流互動(dòng)也很有限。缺乏溝通，會(huì)使教師對(duì)學(xué)情掌握不到位，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。另外，教師和家長(zhǎng)之間聯(lián)系較少，教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生情況了解得都比較片面，不利于學(xué)生的發(fā)展。微信群的應(yīng)用，能夠有效解決這些問(wèn)題。借助微信，師生之間的交流機(jī)會(huì)增多，學(xué)生也更愿意敞開(kāi)心扉與教師交流，如圖3所示。通過(guò)交流，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，也可以及時(shí)向教師請(qǐng)教消除疑惑。教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)做出調(diào)整，彌補(bǔ)漏洞，從而提高教學(xué)質(zhì)量。很多學(xué)生不習(xí)慣和教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，不能敞開(kāi)心扉和教師溝通。網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性，借助微信，學(xué)生可以更輕松地與教師交流，說(shuō)一些平時(shí)不敢說(shuō)出口的話。[3]每逢佳節(jié)，學(xué)生還可以借助微信，向教師致以節(jié)日的問(wèn)候，增進(jìn)師生感情。良好的溝通，猶如潤(rùn)滑劑，能夠增進(jìn)師生感情，提升教學(xué)效果。

“微信家長(zhǎng)會(huì)”也是我校班級(jí)管理的有效方法。微信家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間多選在周五或周六晚上8點(diǎn)鐘。班主任提前一天發(fā)通知，告知家長(zhǎng)第二天晚上8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)微信家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始后，班主任先發(fā)言，通過(guò)微信語(yǔ)音通知重大事項(xiàng)，介紹班級(jí)情況，針對(duì)部分同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況做出反饋，如圖4所示。微信家長(zhǎng)會(huì)省時(shí)高效，給家長(zhǎng)帶來(lái)了便利，也讓家長(zhǎng)更了解學(xué)生情況。需要注意的是，班主任一定要提前準(zhǔn)備好講話內(nèi)容，聲音要清晰，語(yǔ)言要精練。

四、利用微信開(kāi)展任務(wù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

孔子曾說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別重要。任務(wù)教學(xué)法是近年來(lái)各學(xué)校里常用的一種教學(xué)形式，是通過(guò)布置任務(wù)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到各學(xué)科的學(xué)習(xí)中來(lái)。在任務(wù)教學(xué)中，教師可以布置一些實(shí)踐性的、學(xué)生易完成的任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。[4]

教師可以利用微信，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。比如可以在微信上添加小程序，通過(guò)合適的小程序發(fā)布不同難度的任務(wù)，不失為一種高效又有趣的做法。以語(yǔ)文為例，有個(gè)“小打卡”的小程序，教師可以在小程序上建立一個(gè)班級(jí)“朗讀者”圈子，定期發(fā)布朗讀和背誦等學(xué)習(xí)和檢測(cè)任務(wù);學(xué)生按時(shí)打卡，可以配樂(lè)，也能發(fā)照片和語(yǔ)音。學(xué)生互相點(diǎn)贊發(fā)評(píng)語(yǔ)，教師也能第一時(shí)間檢查并在打卡下面寫(xiě)評(píng)語(yǔ)打分，如圖5所示。還可以將優(yōu)秀作業(yè)置頂讓其他學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，克服了課堂40分鐘無(wú)法讓每個(gè)學(xué)生都展示的缺陷，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，既能第一時(shí)間檢測(cè)，也新穎有趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò)尋找配樂(lè)，反復(fù)打磨之后再上傳，在這個(gè)過(guò)程中，真正扎實(shí)深入地理解了課文。

五、利用微信跟蹤反饋，節(jié)省課堂時(shí)間

在實(shí)際教學(xué)中，因課堂時(shí)間有限，所以課堂檢測(cè)大多放在課下進(jìn)行，但課下檢測(cè)通常效果不佳。信息化時(shí)代，借助微信，教師可以更好地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還可以針對(duì)不同層次的學(xué)生，在微信群發(fā)起視頻或語(yǔ)音通話，適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，如提問(wèn)知識(shí)點(diǎn)、背默等。[5]這樣教師可以利用碎片時(shí)間及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，適時(shí)改變后續(xù)的教學(xué)安排。

以英語(yǔ)為例，教師可以建立學(xué)生語(yǔ)音群，讓學(xué)生將讀課文的音頻發(fā)到微信群，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行糾正。英語(yǔ)教師可以用微云共享資料給學(xué)生，學(xué)生用微云發(fā)背誦音頻，鍛煉口語(yǔ)，提高語(yǔ)感。用微信語(yǔ)音群講英語(yǔ)卷子，教師錄制幾分鐘的音頻發(fā)到微信群，程度弱一點(diǎn)的學(xué)生可以反復(fù)聽(tīng)。

數(shù)學(xué)教師可以將練習(xí)題的答案發(fā)到微信群，讓學(xué)生自己批改，并將結(jié)果公布在微信群，教師及時(shí)做出反饋，這樣不僅可以有效地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以節(jié)省課堂時(shí)間。

六、利用微信在線考試，讓學(xué)生更高效地復(fù)習(xí)

利用微信群，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一組織，學(xué)生在家里統(tǒng)一考試。考試結(jié)束后，教師公布答案，學(xué)生自己批改，課代表統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。這樣做，一方面可以鍛煉學(xué)生的自覺(jué)性;另一方面可以有效利用周末時(shí)間，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子提前拿到卷子，提前查答案，考試“作弊”。其實(shí)，我們不擔(dān)心這種“作弊”，因?yàn)榭荚嚨哪康牟皇欠謹(jǐn)?shù)，而是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)知識(shí)。[6]如果學(xué)生為了考試，提前尋找答案，能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，我們的目的就已經(jīng)達(dá)到了。利用微信在線考試的方法適用于大型考試前的周末，可以讓學(xué)生更高效地復(fù)習(xí)，利用周日下午的固定時(shí)間考一門(mén)或者兩門(mén)，考試的科目不宜太多。

利用微信組織一場(chǎng)考試，分為四個(gè)步驟：第一步，任課教師發(fā)布考試通知到家長(zhǎng)微信群，如圖6所示;第二步，家長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間監(jiān)督孩子在家考試;第三步，考試結(jié)束，教師發(fā)布答案，學(xué)生自己批改，將分?jǐn)?shù)報(bào)給課代表;第四步，教師根據(jù)考試情況及時(shí)反饋，如圖7所示。

七、利用微信在假期中進(jìn)行跟蹤督促，科學(xué)合理規(guī)劃時(shí)間

很多學(xué)生放假之后，在家里只顧著玩耍，完全把作業(yè)置之腦后，最后在開(kāi)學(xué)前幾天熬夜補(bǔ)作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量可想而知。教師可以利用微信假期監(jiān)管，和學(xué)生一起制訂計(jì)劃，定時(shí)打卡曬作業(yè)，以便能夠合理地安排。[7]我們學(xué)校各班的假期監(jiān)管方式不一樣。例如八（3）班，班主任將班級(jí)學(xué)生分成小組，小組成員以家庭住址遠(yuǎn)近組合起來(lái)，小組長(zhǎng)由班主任確定。小組成員每隔兩天聚集一次集中寫(xiě)作業(yè)。地點(diǎn)自定，可以是某位同學(xué)的家里，也可以是圖書(shū)館，再由小組長(zhǎng)將小組成員當(dāng)天完成的作業(yè)任務(wù)拍照統(tǒng)計(jì)，發(fā)送至班級(jí)微信群。例如九（4）班，班主任制訂計(jì)劃，每?jī)商煸诩议L(zhǎng)微信群曬作業(yè)一次，提前告知要曬作業(yè)的時(shí)間，家長(zhǎng)將學(xué)生近兩天完成的作業(yè)拍照，備注上學(xué)生的姓名，發(fā)送至班級(jí)微信群，班主任做好統(tǒng)計(jì)登記，如圖8所示。利用微信群假期監(jiān)管，強(qiáng)制性地要求學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，將假期作業(yè)按計(jì)劃完成，同時(shí)，學(xué)生看到其他同學(xué)曬作業(yè)，也會(huì)更加積極地花時(shí)間去學(xué)習(xí)。例如九（5）班，制定了假期作業(yè)落實(shí)表，如圖9所示。表格由兩部分組成：當(dāng)天各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間、完成的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容;詳細(xì)的明天學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生每天將計(jì)劃表發(fā)到班級(jí)群里，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，班主任反饋。

八、利用微信開(kāi)展時(shí)事政治教育，樹(shù)立正確的世界觀

開(kāi)展時(shí)事政治教育，可以拓寬學(xué)生視野，積極引導(dǎo)學(xué)生全面看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生形成良好健康的心理和積極向上的人生態(tài)度，促進(jìn)中學(xué)生樹(shù)立正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其綜合素質(zhì)得到全面提高。怎樣才能讓學(xué)生獲得最新的時(shí)政信息呢？可以讓學(xué)生關(guān)注《人民日?qǐng)?bào)》微信公眾號(hào)。《人民日?qǐng)?bào)》微信公眾號(hào)的《新聞早班車(chē)》版塊，會(huì)在每天早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)推送前一天的時(shí)政新聞?！缎侣勗绨嘬?chē)》的時(shí)政新聞比較精簡(jiǎn)，分為要聞、社會(huì)、政策、生活提示四大版塊，只需要花上5分鐘時(shí)間，就可以了解最新的時(shí)政信息，學(xué)生還可以在留言區(qū)留言互動(dòng)，如果學(xué)生的精彩評(píng)論被選上，必將極大鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的積極性。利用微信平臺(tái)的學(xué)習(xí)共享化、終端多樣化，可以突破傳統(tǒng)的思政教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。[8]

例如，每周末的道德與法治常規(guī)作業(yè)是從《人民日?qǐng)?bào)》微信公眾號(hào)《新聞早班車(chē)》中選取三條本周內(nèi)發(fā)生的重大時(shí)政。要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選其中一條進(jìn)行多角度分析。用分析和感悟的方法增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生將知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用。最重要的是，這樣的時(shí)政分析作業(yè)受到學(xué)生們的歡迎，學(xué)生時(shí)政學(xué)習(xí)積極性很高。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，微信群與教學(xué)相結(jié)合，是教育發(fā)展的需要。借助微信，可以采用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，還能夠幫助學(xué)生提高各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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（責(zé)任編輯 喬磊）