周從義

摘要：在新課程的改革下，素質(zhì)教育成為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的重要方向，尤其在初中階段，學(xué)校的素質(zhì)教育更為重要。在初中的思想品德教育中，生活德育的教育對學(xué)生人格的塑造和品格的培養(yǎng)都有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：生活德育;思想品德;意義;方法

生活德育的教育指的是初中老師在進(jìn)行思想品德教學(xué)的過程中，能夠讓學(xué)生運(yùn)用生活德育的知識，回歸到生活中去。在這一過程中，老師始終以學(xué)生為中心。通過德育教育，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升。對學(xué)生進(jìn)行德育教育的最終目的是讓學(xué)生在生活中進(jìn)行實(shí)際的體驗(yàn)，能更加的理解道德標(biāo)準(zhǔn)，使之融入自己的內(nèi)心，從而建立良好的道德品質(zhì)。但是目前的初中思想品德教育中存在著許多的問題，教學(xué)內(nèi)容過于死板，教學(xué)方法過于單一，教學(xué)重理論輕實(shí)踐。把生活德育教育運(yùn)用到初中的思想品德課堂上，能夠而更好的改善這一情況。本論文就是在這樣的背景下，重點(diǎn)對生活德育在初中思想品德教育中的意義和運(yùn)用方法進(jìn)行了研究。

1 生活德育在初中思想品德教育中的意義

1.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

生活德育在初中思想品德教育中的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識到自己身上的重任。學(xué)生是祖國的花朵，背負(fù)著祖國的未來和希望，學(xué)生一舉一動都代表著國家青少年的形象，從而讓學(xué)生能夠更加注意自己的言行舉止，幫助學(xué)生學(xué)會判斷是非對錯(cuò)，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，成為國家所需要的高素質(zhì)人才。

1.2 提高老師教學(xué)質(zhì)量

隨著教育體制改革的進(jìn)一步推進(jìn)，許多老師都開始注重對教學(xué)方式的創(chuàng)新，在課堂上以學(xué)生為中心。但是仍然有一部分的老師還是沒能跟上潮流，因循守舊，教學(xué)的方式過于死板。這種教學(xué)方式很難讓學(xué)生有充足的熱情來投入到學(xué)習(xí)中去。把生活德育融入到初中思想品德的教育中去，突破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生更加的接近生活，提高了學(xué)生的積極性，從而進(jìn)一步提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。

2 生活德育在初中思想品德教育中運(yùn)用的方法

2.1 選材貼近生活，增強(qiáng)情感認(rèn)同

為了初中思想品德課更好的融入生活德育，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要充分的利用生活內(nèi)容，從生活的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生能夠認(rèn)可老師所講的課堂內(nèi)容。讓學(xué)生認(rèn)同中國共產(chǎn)黨，認(rèn)同中國夢。積極把學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想與實(shí)現(xiàn)中國夢結(jié)合起來。只有這樣學(xué)生才能更好得到思想上的洗禮。在初中思想品德課上進(jìn)行生活德育的教育，讓學(xué)生在生活中尋找可以學(xué)習(xí)的榜樣。老師自身也要為學(xué)生做好榜樣，在周末的時(shí)候可以去做義工，然后把自己的經(jīng)歷與學(xué)生們進(jìn)行分享。老師把自己的親身經(jīng)歷分享給學(xué)生還能夠增近師生之間的了解和交流。學(xué)生在老師的言傳身教下也會學(xué)習(xí)老師的品質(zhì)，樹立正確的三觀。

學(xué)校中也有很多可以值得學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師可以發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用，在學(xué)習(xí)《讓挫折豐富我們的人生》這一刻中，老師可以列舉班上學(xué)生的實(shí)際情況，比如某學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中付出了很多的努力，沒有放棄英語的學(xué)習(xí)，最后取得了很大的進(jìn)步。老師就可以以這個(gè)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)他身上那種面對困難永不放棄的精神。在老師講學(xué)生身邊的故事對學(xué)生來說，教育意義會更加深刻。學(xué)生也能更加直觀的意識到自己和榜樣之間的差距。

2.2 多種教學(xué)方法結(jié)合，積極組織活動

生活德育要求思想品德教學(xué)更加的貼近生活，這就要求學(xué)生的教學(xué)方法上也要貼近生活。為了更好的貼近生活，老師可以通過情景教學(xué)把現(xiàn)實(shí)生活的事例帶到課堂上，通過學(xué)生們之間的討論進(jìn)行問題的解決。老師還可以多舉辦一些實(shí)踐活動讓學(xué)生在生活中得到鍛煉。學(xué)校可以組織學(xué)生去參加一些社會活動，比如去養(yǎng)老院探望老人，去孤兒院看望孩子。積極參加生活體驗(yàn)，如參加重慶智博會，讓學(xué)生感受到科技影響并改變著我們的生活，感受到了祖國變得越來越強(qiáng)大，自覺增強(qiáng)愛國主義，振奮民族精神。這樣多樣化的教學(xué)手法能夠讓每一位學(xué)生更好的參與到活動中去，通過實(shí)踐，鍛煉自己，提升自己的思想道德修養(yǎng)。

2.3 進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，進(jìn)一步改善課堂

教學(xué)評價(jià)作為教學(xué)活動的重要一部分，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)心理有一定的影響，老師的正面評價(jià)可以增加學(xué)生的自信心，負(fù)面的評價(jià)會讓學(xué)生反思自己的不足。把生活德育融入到教學(xué)評價(jià)當(dāng)中，對學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)評價(jià)的的才更加準(zhǔn)確。老師在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候一定要全面，可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、小組評價(jià)等。在這個(gè)過程中也要注意學(xué)生家長對孩子的評價(jià)，因?yàn)榧议L能知道學(xué)生在家的表現(xiàn)，比老師更加的了解學(xué)生，通過家長的評價(jià)，老師可以了解到學(xué)生不一樣的面貌，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的不同特質(zhì)。這樣多方面的進(jìn)行評價(jià)，老師和學(xué)生的聯(lián)系也更加緊密，老師能更多的了解學(xué)生生活中的樣子，對學(xué)生的生活德育的評價(jià)也更加的全面，從而進(jìn)一步的去完善自己的課堂。

3 結(jié)語

將生活德育納入到思想品德教育的教學(xué)上，能讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到課堂上所不能體會到的各種感情，老師通過創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，舉辦各種實(shí)踐活動，才能讓學(xué)生更好的進(jìn)行自我評價(jià)，促進(jìn)道德水平的提高。老師也要注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，促進(jìn)學(xué)生向老師學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盛利銘.生活，讓思品教學(xué)更美好——“生活德育”在初中思想品德課中的實(shí)踐與探索[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（10）.

[2] 張麗敏，謝均才.小學(xué)品德教科書內(nèi)容分析[J].教育學(xué)報(bào)，2016（03）.

（作者單位：重慶市江北中學(xué)校）