呂長生
新課改以來,中學(xué)教學(xué)所慣常采用的死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)基本失靈,拘泥于教科書、強(qiáng)調(diào)知識記憶、依賴頻繁刷題的備考復(fù)習(xí)與高考要求嚴(yán)重脫節(jié)。歷史復(fù)習(xí)要擺脫這一困境,就必須弄清高考“考什么”“怎么考”,然后通過系統(tǒng)研究近年高考試題,了解命題的特點和命題意圖,認(rèn)識命題規(guī)律,把握命題思路,調(diào)整復(fù)習(xí)策略和方法,走上科學(xué)備考、精準(zhǔn)復(fù)習(xí)的途徑。
一、高考考什么。
教育部考試中心副主任于涵在《中國考試》2019年第一期發(fā)表署名文章《新時代的高考定位與內(nèi)容改革實施路徑》,對“一核四層四翼”的高考評價體系進(jìn)行了最新闡述?!八膶印睘榭疾閮?nèi)容,即“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”,是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考內(nèi)容中的提煉,回答了“考什么”的問題。
歷史考試說明一再強(qiáng)調(diào):“歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?!备呖济}充分發(fā)揮歷史學(xué)科在高考中“立德樹人、服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能,重點考查核心價值、必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng),體現(xiàn)高考內(nèi)容改革對“助推改變應(yīng)試教育,提升學(xué)生綜合素質(zhì)”的積極作用,實現(xiàn)高考選拔德才兼?zhèn)淙瞬?、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育的要求。
二、高考怎么考。
命題依據(jù):高考大綱明確指出:“根據(jù)普通高等學(xué)校人才選拔的要求,在中學(xué)歷史課程的基礎(chǔ)上,依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的必修課程、選修課程系列的內(nèi)容,確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容?!?/p>
考查要求:“一核四層四翼”的“四翼”,即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”,回答了“怎么考”的問題??荚囌f明提出:“命題不拘泥于教科書,運(yùn)用新材料,創(chuàng)設(shè)新情景,古今貫通,中外關(guān)聯(lián),把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)?!?/p>
考查內(nèi)容:突出對學(xué)科主干內(nèi)容的考查,側(cè)重于對重要史實和概念的深度理解的考查,高考命題的范圍,遠(yuǎn)低于考綱劃定的范圍。試題設(shè)計注重古今貫通、中外關(guān)聯(lián),注重揭示歷史事實之間的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從不同角度或多重視角觀察問題、分析問題。試題強(qiáng)化對歷史學(xué)科能力的考查,考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識“獲取和解讀信息”、“闡釋歷史事物”、“論證和探討問題”的能力,由考查歷史事實和結(jié)論轉(zhuǎn)向考查歷史認(rèn)識及其認(rèn)識過程,體現(xiàn)出“客觀試題主觀化”的傾向。開放性試題形式不確定,靈活多變,意在考查考生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維,考查學(xué)生提出問題和設(shè)置問題的能力。選做題體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展”的課標(biāo)理念。
三、高考試題特點。
為什么要研究高考真題?劉芃在《考試文集》中說:“往年的試題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物,它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。滲透著命題人的意圖與要求,體現(xiàn)了命題人對課程的研究把握,研究這些試題,就如同和試題的制作者對話。當(dāng)你真正把這研究透了,這些試題便有如己出,臨考時對試卷就絕無陌生之感,并會觸類旁通?!眳莻ソ淌谝舱f過“如果我們把歷年的試題,仔仔細(xì)細(xì)的研究一遍,通過每道題,仔仔細(xì)細(xì)的分析,提煉出這道題里面要求的是什么,反映的是什么,這對我們備考,對我們理解新課標(biāo),理解高考的要求,意義就非常巨大大……所有的答案都在歷年的考卷中表示的很清楚。”
縱覽近年全國卷文綜歷史試題,高考試題有以下幾個特點:
1.以材料創(chuàng)設(shè)情境的命題方式。材料形類型多樣,題材豐富,來源廣泛。以文字性的敘述材料為主,多數(shù)來源于史書、專家學(xué)者的著述或時人的評論。此外還有其他類型的材料,如地圖、漫畫、表格、數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖等。以材料的的多樣性考查學(xué)生思辨的靈活性,讓學(xué)生從史料中提取有效信息作為歷史敘述的證據(jù),并據(jù)此提出自己的歷史認(rèn)識,以實證精神處理歷史與現(xiàn)實問題。根據(jù)材料給出的觀點,結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行論證,形成新的問題視野,構(gòu)建屬于自己的歷史敘述,考查“史由證來,論從史出”的證據(jù)意識。試題材料在書外,但答案在書中,成為歷史高考的常態(tài)。
2.注重對時空觀的考查。高考對時空觀念的考查側(cè)重于按照時間順序和空間要素構(gòu)建歷史事件、人物、現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系,以時空為依據(jù)得出歷史結(jié)論。試題的時間提示,或直接的年代提醒、或以歷史概念呈現(xiàn)、或以歷史事件告知,將試題置于特定歷史背景之下,側(cè)重于考查階段特征、時代背景、重大歷史問題的影響等。
3.試卷結(jié)構(gòu)、題目類型固定。12道選擇題命題范圍分布基本成熟,在時期與階段上有自己的規(guī)律。選擇題類型趨于固定,傳統(tǒng)的組合題、逆向思維題基本沒有、因果類題目大大減少、本質(zhì)類試題大幅度增加、比較(變化)類試題年年必考。非選擇題41題“小切口,大跨度”,圍繞某一個歷史事物,或古今貫通,或中外關(guān)聯(lián)、關(guān)注社會熱點、題目設(shè)問體現(xiàn)對考核目標(biāo)的梯度考查,基本包含概括(特點、內(nèi)容、表現(xiàn)等)、比較(異同)、分析(原因、影響)、啟示。42題材料形式新穎多樣,既重視學(xué)科特色,又凸顯與現(xiàn)實的聯(lián)系,答題視野更加開放,答案更加靈活。選做題去教材化程度明顯,試題與選修教材內(nèi)容基本無直接聯(lián)系,都是以考綱規(guī)定的考試范圍和課本課程以外的全新的改革、人物或事件命題。問題多采用概括、比較、影響等設(shè)問方式,注重對歷史現(xiàn)象和歷史結(jié)論的理解和分析,而且第1問和第2問之間的邏輯關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)。
高考試題站位高、視野寬、角度新、見解深,反映了高考命題人深厚的學(xué)科素養(yǎng)。因此,最有效的復(fù)習(xí)方法還是解讀高考真題。通過對近年來高考真題細(xì)致的研究,把握高考真題命制規(guī)律和改進(jìn)的基本趨勢,樹立正確的史學(xué)觀念、史學(xué)方法、復(fù)習(xí)方法,避免對無效內(nèi)容和無效試題的盲目訓(xùn)練,節(jié)省時間和精力,提高復(fù)習(xí)效率。