徐桂娟

摘 要：表達能力作為人與人之間最根本的交流溝通前提，應(yīng)受到初中語文教師的重視，初中語文教師有必要注重學(xué)生表達能力的培養(yǎng)和提升，使學(xué)生們在愿意表達自己觀點及看法的同時，也能夠恰如其分的根據(jù)場合需求善于表達，從而切實落實提升學(xué)生表達能力的教學(xué)目的。

關(guān)鍵字：初中;教學(xué)情景;學(xué)生;表達能力;實踐活動;演講;辯論

隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中語文不僅在一定程度上改革了其教育內(nèi)容，也在一定程度上改革了其教育形式，對于教育事業(yè)的發(fā)展與進步發(fā)揮著非常重要的推動作用。學(xué)生的表達能力主要是通過語文教育而得以培養(yǎng)，為了確保學(xué)生能夠更好的發(fā)揮其口語表達水平和書面表達水平，幫助學(xué)生對其他課程進行更好的學(xué)習(xí)，初中語文教師需要注重學(xué)生表達能力的提升，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

1、使學(xué)生的語言表達能力在朗讀教學(xué)中得到有效培養(yǎng)

語文教學(xué)中最為常見的一部分內(nèi)容就是朗讀，它能夠有效促進學(xué)生語言表達能力的提升，學(xué)生也能夠以口語表達的形式取代學(xué)習(xí)中所遇到的書面語言內(nèi)容，同時學(xué)生通過朗讀也能夠?qū)ξ恼滤枷肭楦杏懈由羁痰捏w會，通常聲音的起伏能夠表達出這種感情，學(xué)生也能夠因此在學(xué)習(xí)過程中更加深入了解文章的感情基調(diào)。因此，初中語文教師需要注重學(xué)生朗讀訓(xùn)練的強化，從而進一步提升學(xué)生的表達能力。

2、對其語言表達環(huán)境進行良好構(gòu)建

學(xué)習(xí)環(huán)境在很大程度上影響著初中語文的培養(yǎng)效率，為了能夠在初中語文教學(xué)中有效提升學(xué)生的表達能力，初中語文教師有必要注重其語言表達環(huán)境的構(gòu)建。一方面，語文學(xué)科知識與實際生活有著緊密的關(guān)聯(lián)，初中語文教師需要與實際生活相融合培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，也就是說，教師可以在日常生活中融入教材內(nèi)容，這既有利于提高學(xué)生的知識運用能力，又能夠有效鍛煉學(xué)生的表達能力，從而為學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃枷牒涂捶ㄇ逦谋磉_至人際交往以及日常生活中提供保障。比如說在開展《春》這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合當?shù)氐拇禾煲龑?dǎo)學(xué)生表達自己對“春”的認識，這樣既能夠促進學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)春天的特點和魅力，對春天有更加全面的認識，又能夠有利于學(xué)生累積語言表達素材，提高學(xué)生的語言組織能力，進而使學(xué)生的語言表達能力在闡述中得到提升。學(xué)生的認知能力是大部分教學(xué)活動的主要培養(yǎng)目的，但卻難以使學(xué)生的表達能力得到有效提升，所以，初中語文教師需要基于生活提升學(xué)生的表達能力。

3、注重情景教學(xué)的開展

為了能夠使學(xué)生的表達能力得到有效鍛煉，并且為學(xué)生語言素材的累積和豐富提供保障，初中語文教師有必要對其情景教學(xué)予以重視和充分利用，進而確保學(xué)生能夠更加全身心的投入到教學(xué)活動當中。比如說在講解《敬畏自然》這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以安排學(xué)生在課前圍繞“大自然的偉大”以及“人類所遭受到大自然的懲罰”收集相關(guān)資料，接著在課堂教學(xué)中進行交流和探討。同時教師需要在這個教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用和教學(xué)組織作用，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)大自然的奇妙之處，并鼓勵學(xué)生大膽表述自己的想法和感受，組織學(xué)生進行演講交流。其講述內(nèi)容既可以是贊嘆“大自然的偉大”，也可以是對“保護大自然”的看法。通過這樣的形式，不僅能夠使學(xué)生對課文中的知識點有更加深刻的印象，還能夠有助于學(xué)生對其表達緊張感進行克服，從而使學(xué)生的臨場應(yīng)變表達能力得到有效鍛煉和提高。

4、對其辯論比賽的舉辦予以重視

辯論不僅要求學(xué)生具備較高水平的思辨能力，還要求學(xué)生具有較強的反應(yīng)能力和口語表達能力，由此可見，辯論能夠有效促進學(xué)生表達能力的發(fā)展和提高。對于初中語文教學(xué)而言，為了能夠使學(xué)生的表達能力得到有效培養(yǎng)，教師有必要對其辯論比賽的舉辦予以重視，這樣既能夠有助于學(xué)生語言組織能力和思辨能力的鍛煉，學(xué)生也能夠在臨場應(yīng)變中鍛煉自身的反應(yīng)能力。比如說在開展《愚公移山》這一教學(xué)內(nèi)容之后，教師可以將學(xué)生劃分為辯論正反雙方，組織學(xué)生對于“愚公是愚還是不愚”展開辯論。學(xué)生能夠借助唇槍舌戰(zhàn)在激烈的辯論中更加深入的了解文章內(nèi)容，同時學(xué)生也能夠受其激烈氛圍的感染，更加真切感受到辯論的魅力和樂趣，從而調(diào)動學(xué)生的參與積極性，這對于提高和發(fā)展學(xué)生的表達能力也具有重要的意義。

5、注重社會實踐活動的組織和開展

初中階段的學(xué)生具有較強的求知欲和好奇心，這也在一定程度上體現(xiàn)出他們具有較強的學(xué)習(xí)能力，為了確保初中學(xué)生的表達能力能夠得到有效提高，初中語文教師需要多方面的對其進行訓(xùn)練。教師在對其課外活動的定期組織過程中，需要著重考慮學(xué)生之間所存在的性格差異以及性格特點，進而確保學(xué)生能夠在實際活動中對自己進行充分鍛煉，使自己的表達能力得到有效培養(yǎng)。同時學(xué)生的問題解決能力也能夠在解決實踐過程中所遇到困難的過程中得到有效提高。由此可見，初中語文教師有必要注重社會實踐活動的組織和開展，通過豐富多樣的社會實踐活動使學(xué)生的表達能力得到提高，讓學(xué)生能夠在生活中對知識進行學(xué)習(xí)和獲取。

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展進步，為了確保學(xué)生能夠在日后的學(xué)習(xí)生活中得以更好的發(fā)展，初中語文教師有必要注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的表達能力。因此，初中語文教師需要在日常教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用和教學(xué)輔助作用，既要結(jié)合學(xué)生的實際情況對其教學(xué)活動進行設(shè)計，又要注重表達訓(xùn)練實踐活動的開展，使學(xué)生的表達能力能夠在相互交流中得到有效鍛煉和提升，從而切實落實素質(zhì)教育的教育理念，為學(xué)生的全面綜合發(fā)展提供保障。

參考文獻

[1]李益軍.新課標下初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力淺談[J].讀寫算（教育導(dǎo)刊），2014，（3）.

[2]屈雅潔.淺談如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達能力[J].才智，2014，（09）：82.