陳春燕

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币虼?，在英語課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入猶如一本小說中的“引子”、一首交響樂中的“序曲”、一部電視劇中的“序幕”，起著提領(lǐng)主題、渲染氣氛、抓住人心、提升效果的作用。導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙、合理，能迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對即將進(jìn)行的課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣與求知欲，消除學(xué)生對新課、對學(xué)業(yè)的恐懼、懷疑心理，為高效的課堂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就是筆者對英語課堂導(dǎo)入所進(jìn)行的探討，談一談膚淺的感悟。

課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，因人而異，但凡有效的方法都是鮮明、形象、生動的導(dǎo)入法，融趣味性、知識性于一體，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。

一、歌曲導(dǎo)入法

學(xué)生會唱英文歌曲是中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)之一，“能背誦一定數(shù)量的小詩和歌謠，能唱一些英語歌曲”。英語歌曲以它優(yōu)美的旋律和嫻婉的音律而極富感染力，具有藝術(shù)內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、娛樂內(nèi)涵，這些因素使得歌曲導(dǎo)入法具有較強(qiáng)的可行性，并經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)效果較好。在英語教學(xué)中，教學(xué)過程中加入一些相關(guān)的英語歌曲，歌曲的藝術(shù)性能陶冶學(xué)生的審美情趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。如：講到“Friendship”一文時，可教學(xué)生唱一首《地久天長》，來調(diào)動氣氛。由于教學(xué)歌曲是一些為人們所熟知的歌曲，所以具有通俗性這一特點(diǎn)，有益于兒童身心的健康發(fā)展。英語歌曲作為一種語言載體，它蘊(yùn)含著巨大的信息，因此，歌曲還可以是一種交際工具。講唱結(jié)合，可以利用歌曲來表達(dá)情感，可以利用歌曲來完成任務(wù)等。

二、視聽圖畫導(dǎo)入法

初中學(xué)生具有好奇、好動、好勝的心理特征，教師在教學(xué)過程中要牢牢把握住這一點(diǎn)，挖掘教材中的趣味因素，以文字、聲音、圖像動畫、視頻等多媒體方式呈現(xiàn)給學(xué)生;還可以采用演小品、編故事，在假定性情景中融入教學(xué)內(nèi)容，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。把所學(xué)的知識配上聲音、圖畫、視頻等多媒體軟件，使內(nèi)容圖文并茂，生動的教學(xué)內(nèi)容、新穎的教學(xué)方法、活潑的教學(xué)情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳辦法。教師在課前根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備一些實(shí)物、視聽媒體，給學(xué)生提供感性認(rèn)識和思維的依據(jù)，使抽象的概念具體化，師生雙方都有話可談。

三、游戲?qū)敕?/p>

游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情且屢試不爽的教學(xué)技巧之一，學(xué)生在游戲中以特定的角色體會教學(xué)內(nèi)容，深入領(lǐng)會知識。游戲能吸引學(xué)生的注意力，為一堂課的成功實(shí)施奠定了心理基礎(chǔ)。如：字謎游戲。中學(xué)是學(xué)生身體和心理都在成長的關(guān)鍵時期，好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的他們渴望參與集體活動。因此，我們的課堂，特別是語言教學(xué)的課堂，應(yīng)當(dāng)生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、生活話題導(dǎo)入法

素質(zhì)教育下的課堂，老師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，學(xué)生作為課堂的主體，就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變對教師“滿堂灌”，搞“一言堂”的應(yīng)試教育模式。因此，從生活中的話題入手，貼近中學(xué)生的心理，使每一個學(xué)生都有話可說，不失為導(dǎo)入課文的一種好形式。教師可以由飲食談麥當(dāng)勞，由音樂談?chuàng)u滾，由體育談NBA。有時可借助于國內(nèi)外政治、生活中的大事，作為引入課文的又一話題。

五、知識問答導(dǎo)入法

全方位開發(fā)學(xué)生的潛能，注重能力的整體性，是中學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，也是英語教學(xué)的題中之義。因此，英語教師不僅要傳道授業(yè)，教授英語知識，還要不失時機(jī)地，有意識地傳授其它相關(guān)學(xué)科的知識，使一部分英語成績相對較差但其他學(xué)科成績較好的學(xué)生的積極性也能被調(diào)動起來，對英語漸漸產(chǎn)生興趣。導(dǎo)入的問題的設(shè)計(jì)，最好能將思想性、藝術(shù)性、科學(xué)性結(jié)合起來，使英語教學(xué)不在顯得單一、枯燥。

六、圖表導(dǎo)入法

看圖學(xué)習(xí)是多年以來英語教學(xué)總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法。它要求學(xué)生“能根據(jù)圖片用自己的語言描述故事內(nèi)容”，“能理解并解釋圖表提供的信息”。近年來，圖表教學(xué)法越來越受到教師的重視，在英語教學(xué)上廣泛使用。圖表教學(xué)就是通過簡單的圖畫來代指較為復(fù)雜的內(nèi)容。因?yàn)樗唵我仔校?jīng)濟(jì)實(shí)惠，使用還有一定的觀賞性，教師方便用，學(xué)生喜歡看，在教學(xué)中很受歡迎。實(shí)際上，圖表導(dǎo)入只需體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性，達(dá)意就行，而不必太關(guān)注繪畫的藝術(shù)性。圖表繪畫的像與不像都能產(chǎn)生良好的效果。一幅蹩腳的圖表會產(chǎn)生的幽默的課堂教學(xué)效果。一幅惟妙惟肖的圖畫也能產(chǎn)生美感，在教學(xué)的過程中引起學(xué)生的審美享受。這充分體現(xiàn)了圖表導(dǎo)入法作為激發(fā)興趣并增進(jìn)教學(xué)美感的作用。圖表法運(yùn)用的策略是：形似，直觀形象，輔助表達(dá)，激發(fā)興趣;神似，調(diào)動想象，圖文聯(lián)想，凸顯大意;形異，一圖多用，事半功倍，增加交際。

七、角色表演法

學(xué)生分角色表演不僅很適用，而且很具有吸引力和可操控性，是一種經(jīng)過提煉、升華的交際活動形式，是一種富有創(chuàng)造性的活動。既激發(fā)學(xué)生的興趣，讓人有身臨其境的感覺，又能把枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的親身體驗(yàn)，使學(xué)生在英語課堂上“活”起來，“動”起來，在做中學(xué)，達(dá)到寓教于樂的目的。

八、練習(xí)導(dǎo)入法

練習(xí)導(dǎo)入法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。這種方法適合于上語法課。我在上完成時態(tài)語法課時先出了一些與過去時態(tài)有關(guān)的練習(xí)題讓學(xué)生回顧舊知識，然后再做一些完成時態(tài)的題。通過對比練習(xí)，學(xué)生對新時態(tài)有了初步印象，對語法也就不怕了。

總之，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式多種多樣，變化無窮，但都異曲同工，其目的只有一個：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的心智，使學(xué)生重塑自信，覺得英語課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達(dá)到事半功倍。為此，要成功地導(dǎo)入新課，教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，擴(kuò)大知識面，提高英語水平，只有這樣，才能在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中做到游刃有余，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。我愿同所有英語同行們協(xié)作努力、共同探討，讓“導(dǎo)入”這朵藝術(shù)鮮花在課堂上綻放得越來越絢麗！