鄧仁德

摘??要：在小學(xué)時期，學(xué)生的精力更為旺盛，他們富有創(chuàng)造力與想象力，然而課堂的嚴(yán)肅與束縛會讓學(xué)生感到約束與壓抑。而在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，通常都是教師在臺上講，學(xué)生在臺下做筆記，偶爾的互動也是教師以提問的方式進(jìn)行點(diǎn)名。但這種互動并不是學(xué)生所喜歡的，甚至有些排斥和懼怕，不管會不會教師所提問的題目，學(xué)生都不太喜歡回答。這種情況不利于學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)手段，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的重要性和途徑提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的重要性;問題;有效途徑

引言：

活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氛圍是非常重要的，一方面小學(xué)生年齡小，無論是從心理還是生理都難以接受嚴(yán)肅的課堂氛圍，不利于他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí);另一方面，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，那么教師的教學(xué)工作也難以完成，學(xué)生的成績更不會理想。因此，教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)思維入手，注重運(yùn)用幽默的語言，改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，將游戲教學(xué)法引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在一個輕松快樂的環(huán)境中吸收知識。

一、活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的重要性

小學(xué)是學(xué)生教育的啟蒙階段，通常來講，小學(xué)階段的學(xué)生思維比較活躍，是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的重要時期。所以，活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍是很重要的。學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)課上的趣味學(xué)習(xí)，互動學(xué)習(xí)，以數(shù)學(xué)觀點(diǎn)解決問題、思考問題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，對知識點(diǎn)與理論的理解也會更加容易。不同的學(xué)科具有不同的特點(diǎn)，這意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)不同學(xué)科時，要采用不同的學(xué)習(xí)方式與相應(yīng)的思維，才能使學(xué)習(xí)效率得到保證。而活躍氛圍正是適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種新方式。數(shù)學(xué)知識創(chuàng)新方式的培養(yǎng)對保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的意義。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）過于注重書本內(nèi)容，教學(xué)方式單一

數(shù)學(xué)課本教材是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的依據(jù)，教師圍繞課本內(nèi)容和順序逐步向?qū)W生進(jìn)行授課，但是過多地依賴課本內(nèi)容會導(dǎo)致教學(xué)方式過于死板，學(xué)生無法真正掌握課程知識，無法達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。另外，只注重課本內(nèi)容會導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，一節(jié)課下來，教師只是圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行授課，但并沒有給學(xué)生灌輸為什么要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)這些有什么價值或者應(yīng)該怎樣去學(xué)的這種教學(xué)理念。

（二）沒有發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用

新課標(biāo)中要求，要以學(xué)生為主體，教師在課堂中占有主導(dǎo)地位，去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，并通過這種能力實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的分析、實(shí)踐和質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

三、活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的重要性和有效途徑

（一）在課堂導(dǎo)入階段營造活躍的討論氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用討論式教學(xué)法，課堂教學(xué)氛圍輕松活躍對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的影響。心理學(xué)家也指出，課堂教學(xué)的氛圍會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師首先要做的就是要營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能主動地參與到課堂的討論活動之中。那么，教師該采取哪些方法來營造活躍的課堂教學(xué)氛圍呢？采用游戲教學(xué)法、利用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境等方式都是十分有效的方法，這些方式都能有效地吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生參與討論的欲望，進(jìn)而營造活躍的討論氛圍。例如在“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的教學(xué)中，難點(diǎn)是無法被除數(shù)整除的時候就會出現(xiàn)余數(shù)，很多學(xué)生都不理解當(dāng)余數(shù)大于除數(shù)的時候就說明計(jì)算錯誤。因此，教師在教學(xué)的過程中，可以在課堂的導(dǎo)入階段為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，發(fā)給每位學(xué)生10根小木棒，讓學(xué)生將這些小木棒分別擺成正方形和三角形，看看分別能擺幾個正方形和幾個三角形。這時，小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就會被激發(fā)出來，進(jìn)而通過主動探究尋找答案。教師就可以適時地引出本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，對于有余數(shù)的除法該如何計(jì)算。教師可以為學(xué)生設(shè)置問題情境：“為什么在用十根木棒擺正方形或是長方形的時候總會剩下幾根，這樣的情況下用除法算式該如何表示呢？”以此來讓學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)的討論環(huán)節(jié)。

（二）教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合

學(xué)生在養(yǎng)成一定的數(shù)學(xué)思維能力后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用這種思維能力，通過創(chuàng)新思維能力解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，以此使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)這一學(xué)科的重要性，從而有更加主動的學(xué)習(xí)意識。同時，在這一過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也得到了更進(jìn)一步的鍛煉。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行知識點(diǎn)與數(shù)學(xué)理論的講解時，可以多引入生活中的例子，讓學(xué)生以數(shù)學(xué)理論與自己的思維和方法進(jìn)行解題。這一方式使教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)思維能力的運(yùn)用，使創(chuàng)新思維能力更加具備實(shí)用性。

（三）運(yùn)用游戲教學(xué)法，活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍

游戲教學(xué)法并不代表著將課堂教學(xué)完全變?yōu)閵蕵返奶焯?，而是指將游戲中的那種歡樂、輕松的氣氛融入進(jìn)課堂當(dāng)中。教師在設(shè)計(jì)課堂游戲時要注重游戲的趣味性與知識性相結(jié)合，在調(diào)動學(xué)生主動參與的過程中，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

結(jié)束語：

只有提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能顯著提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。為了達(dá)到這個目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做好充分重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。一是展開師生交流，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。二是選擇豐富多樣的教學(xué)形式，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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