郭建波

摘? 要：現(xiàn)在的高中語(yǔ)文課堂的教育要求教育者明確要在語(yǔ)文課堂里有效滲透德育教育，這是為了更好地樹(shù)人、育人、立人。作為高中語(yǔ)文教師必須對(duì)德育教育具有深刻意識(shí)，才能促進(jìn)德育教育活動(dòng)的開(kāi)展。因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文的知識(shí)中有許多與德育相關(guān)的知識(shí)，所以語(yǔ)文課堂成為一個(gè)滲透德育的重要途徑。因此，高中語(yǔ)文教師要善于發(fā)掘語(yǔ)文課本里的德育內(nèi)容，加以利用和結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文課堂;滲透德育教育

引言：

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，外來(lái)觀念、新舊觀念之間不斷摩擦和碰撞，多種多樣的觀念應(yīng)運(yùn)而生，甚至不好的風(fēng)氣也悄然滋長(zhǎng)，例如拜金主義、自私自利、急功近利等，導(dǎo)致學(xué)生在形成價(jià)值觀時(shí)極容易出現(xiàn)偏差。這些年校園屢次三番出現(xiàn)校園欺凌、校園暴力、作弊違規(guī)等事件，可知開(kāi)展德育教育刻不容緩。高中是學(xué)生步向成年的最后一道門(mén)，教師要以高道德標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生把好關(guān)。所以教師必須在語(yǔ)文課堂中有效滲透德育教育，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好正確的價(jià)值觀。

一、在高中語(yǔ)文課堂中滲透德育教育的重要意義

語(yǔ)文的課本中一向具有許多名人名師的故事和文章，都具有極其強(qiáng)烈的感情色彩以及很高的教育意義。學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)文課本里的文章了解更多良好的品格，如《論語(yǔ)》十二則、《陋室銘》、《出師表》等古詩(shī)文都透露著高尚品德，都應(yīng)該是學(xué)生要理解并且學(xué)習(xí)的。語(yǔ)文是高中學(xué)科里最直接彰顯為人價(jià)值觀的學(xué)科，因此德育教育可以很好地與語(yǔ)文教育融合，兩者相得益彰，最后幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。就像《語(yǔ)文教學(xué)新課標(biāo)》里明確提出必須培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德以及健康的人生觀念，將德育潛移默化影響學(xué)生生活。

高中語(yǔ)文素材的內(nèi)容編排其實(shí)有所偏重，就像偏重一些人生真諦的感悟、愛(ài)國(guó)為國(guó)的故事、偉人名人的事跡等，這些文章內(nèi)容里都具有極大的育人意義，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)以及分析課文時(shí)會(huì)了解主旨，因此德育便會(huì)潛移默化影響學(xué)生。這就是語(yǔ)文知識(shí)與德育的結(jié)合，甚至高中語(yǔ)文課本給予德育教育充足的素材，教師可以很好地利用這些引導(dǎo)學(xué)生往正確的道路上走。

二、如何在高中語(yǔ)文課堂滲透德育教育

（一）閱讀是最直接的方式

學(xué)生在接觸學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)都要先通過(guò)閱讀，所以閱讀是學(xué)生接觸德育教育的第一步。因此，高中語(yǔ)文課堂里的德育教育要先基于文字文本，讓學(xué)生先通過(guò)自我閱讀感受。高中語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)不再只是成績(jī)，更多的是追求學(xué)生與教師的互動(dòng)，以及學(xué)生自覺(jué)地探究學(xué)習(xí)。所以高中學(xué)生可以通過(guò)閱讀文章自我感悟出許多道理，讓學(xué)生不僅印象深刻，而且還能刺激學(xué)生自我思考以及反省。學(xué)生通過(guò)閱讀這些文章提升自己語(yǔ)文閱讀理解能力，并且還培養(yǎng)了思辨能力、分析能力等。例如，在高中的語(yǔ)文教材中《論語(yǔ)》是一個(gè)十分集中為人品格以及道德的書(shū)目，在高中語(yǔ)文素材里的《論語(yǔ)》強(qiáng)調(diào)積極入世、關(guān)心國(guó)家、為人剛正不阿且貧賤不移的高尚品德;又像魯迅筆下的《孔乙己》批露黑暗社會(huì)，諷刺了無(wú)知的從眾者、旁觀者;又如史鐵生寫(xiě)下的《我與地壇》，表現(xiàn)一個(gè)兒子對(duì)自己母親的愛(ài)，對(duì)自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)的尊敬。這些文章之中的精神無(wú)一不是當(dāng)代青年應(yīng)該具有的。

（二）語(yǔ)文課堂里的德育教育是有針對(duì)性的

語(yǔ)文的教育素材里有許多內(nèi)容，不同的文章、不同的題材會(huì)體現(xiàn)不同的主旨、不同的品德，所以在語(yǔ)文課堂里展開(kāi)的德育教育要有針對(duì)性。這篇文章說(shuō)得是哪種品德、哪種價(jià)值觀，德育教育根據(jù)這個(gè)內(nèi)容開(kāi)展以及延伸。就像《勸學(xué)》里十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性以及積累的重要性，所以在德育教育可以從這兩個(gè)方面展開(kāi)，德育教育要有一定的針對(duì)性。語(yǔ)文教師在講《勸學(xué)》時(shí)可以通過(guò)舉一些其他實(shí)例證明學(xué)習(xí)的重要性，可以通過(guò)一些真人真事、歷史傳記加以教育。這樣的方式可以讓學(xué)生真正明晰這些品格，從而潛移默化。

（三）在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用中彰顯德育

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的最后是為了學(xué)會(huì)表達(dá)，因此寫(xiě)作是一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)的綜合體現(xiàn)。學(xué)生不可以只是一味地接受知識(shí)，要學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己、表達(dá)自己。學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)開(kāi)始自己探索發(fā)現(xiàn)生活的事例，這些都會(huì)變成他們自己的文學(xué)素材。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以更多關(guān)注德育的例子。所以語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生往更高的思想層面靠攏，深化道德理念，幫助學(xué)生發(fā)掘自身的道德修養(yǎng)。如在語(yǔ)文教材《游褒禪山記》里講求發(fā)現(xiàn)自然、感悟自然;《石鐘山記》里也教育學(xué)生要認(rèn)真體會(huì)自然，從中悟出道理。所以我們要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用，在運(yùn)用知識(shí)里提升自我的德育素養(yǎng)。

（四）課外活動(dòng)里也要滲透德育

學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的，所以僅靠課堂的學(xué)習(xí)是不夠的，因此德育教育還需要利用學(xué)生的課余時(shí)間。例如鼓勵(lì)學(xué)生多參與一些課后活動(dòng)。例如一些歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌朗誦比賽、征文比賽、演講競(jìng)賽等，在這些活動(dòng)里提升個(gè)人道德修養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中的語(yǔ)文課堂里教師要善于將德育教育融入到課堂中，利用語(yǔ)文教材里的知識(shí)和背后蘊(yùn)含的道德品德提升學(xué)生的個(gè)人道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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