李廣俊

我從事小學(xué)語文教學(xué)工作 27 年，令我無比高興的是：凡是我教過的學(xué)生，他們都會喜歡我的語文課。每天我往教室門前一站，孩子都會高興地說：太好了，又是語文課。這一聲雀躍的呼喊，對我來說，是那么的享受與愉悅。但這中間我經(jīng)歷了多少酸、甜、苦、辣、咸，真是說不清楚。怎么讓孩子們喜歡上我的語文課， 我與大家分享一下我的教學(xué)方法。

一、讓語文課活起來。

在語文課上 “教死書，死教書”，實在在荼毒孩子心靈，扼殺孩子的學(xué)習(xí)語言漢字的興趣。 我就想辦法語文課活起來。首先我讓多媒體教學(xué)率先走進(jìn)我的課堂，許多人還不知道PPT，不知道音視頻時，我已經(jīng)熟練地應(yīng)用到我的語文課堂上。在十幾年前，對孩子來說，PPT真的為他們打開了一道神奇的大門。由于多媒體教學(xué)圖、文、聲、像并茂，它不僅能使學(xué)生領(lǐng)略到“蜂蝶飛過花叢”，也能讓學(xué)生欣賞到“泉水流過山谷”，還可觀望世界屋脊的雄姿，同時也能看清雅魯藏布大峽谷的深邃。以前，人們把讀書生活比作一幅流光溢彩的畫頁，這個比喻變成了現(xiàn)實，豐富多姿地呈現(xiàn)在孩子們眼前。學(xué)生在欣賞課文的同時，不僅能飽覽一幅幅與之相適應(yīng)的畫面，還能聽到一曲曲與之相諧調(diào)的樂章，這樣充分調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性。語文課就活起來了。例如：我在教《小雨點》一課時，為了讓學(xué)生明白“飄落”的意思，我特意在教學(xué)這段時制作PPT，讓學(xué)生觀看，小雨飄落的片段，這樣學(xué)生很容易就理解了這個詞。

二、讓孩子動起來。

孩子是語文課堂的主人，真正地讓孩子動起來，語文課才有意義。我的做法很簡單但非常有效。首先 ：深情讀。讀書有層次，讀正確讀流利，有感情。要孩子們能入情入境地讀，讀出情感，讀出味道，老師的范讀就是最好的榜樣。一方面我利用網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞課文的美讀，另一方面，我發(fā)揮我的渾厚男中音，一遍遍范讀，領(lǐng)讀，讓他們在欣賞的同時，去學(xué)習(xí)，模仿朗讀，時間長了，他們就形成一種語感，把握了感情的基調(diào)，自然書就讀好了，有深情了。其次：激情演。小學(xué)語文課，許多課文都是一個故事，有點富含哲理，有點生動有趣，孩子們也非常喜歡。如果把這些課文稍加改變就是課本劇，讓孩子們分角色演一演，那就會起到意想不到的效果。于是，我就盡力挖掘課本資源，改編了許多課本?。骸缎◎蝌秸覌寢尅贰稙貘f喝水》《狐假虎威》《負(fù)荊請罪》《晏子使楚》······只要是適合孩子們表演的，我都會讓他們演一演。一開始，是我改編課本劇，后來他們就能明確分角色，一幕幕生動形象的演出了。你能看出他們的一句臺詞、一個動作、一個眼神，都是他們自己對課文的理解和體悟。

三、讓孩子演起來。

如果你是細(xì)心的人，你會發(fā)現(xiàn)很多課文在行文中跳躍大，用省略號留下空白給人充分的想象空間;許多課文的故事結(jié)尾言完而意未盡，給人們留下了廣泛的想象空間，此時就要充分鼓勵學(xué)生去想象和創(chuàng)新，去填補(bǔ)和充實，充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文發(fā)揮合理想象。這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的想象，引導(dǎo)學(xué)生多種角度的合理想象的好時機(jī)，并給予他們的想象予以肯定，調(diào)動學(xué)生的想象積極性，如：教學(xué)《掩耳盜鈴》這篇寓言故事，故事結(jié)尾“沒想到剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了”。就可引導(dǎo)學(xué)生充分想象他被抓住后的情景。 （ 1 ）經(jīng)過教育→認(rèn)真改正;（ 2）死不悔改→吃了大虧。讓學(xué)生在充分想象中領(lǐng)悟立寓之意。想象與創(chuàng)造就像一對孿生姐妹，只有無拘無束地放飛想象，才能有所創(chuàng)造，才能創(chuàng)新。

讓孩子們喜歡上我的語文課，是一件有趣的事。一節(jié)活的語文課，你是輕松愉快的，你是享受的;一群動起來的孩子們，你的是喜悅的是收獲的;一個創(chuàng)新的思維，你是驚喜的羨慕的······我真的開心，孩子們都喜歡我的語文課。