白財政　王磊　王彩蓮　郭劉瑤　王碩

摘??要：運動訓(xùn)練中有體育教學(xué)的理論知識，體育教學(xué)中有運動訓(xùn)練的實踐應(yīng)用，這兩者間是互補關(guān)系的.運動訓(xùn)練與體育教學(xué)相輔相成，是理論教學(xué)的需要，也是客觀實際的需要，因此進一步加強對其的研究非常有必要.在體育教學(xué)中，必須將運動訓(xùn)練與體育教學(xué)更好的進行互補，要靈活運用運動訓(xùn)練的手段，對運動訓(xùn)練的項目要進行合理的選擇，從而不斷推動我國體育教學(xué)朝著更高質(zhì)量、更高水平的方向發(fā)展.基于此本文分析了運動訓(xùn)練與體育教學(xué)中的互補.

關(guān)鍵詞：運動訓(xùn)練;體育教學(xué);互補

中圖分類號：G718????文獻標識碼：B

1.運動訓(xùn)練與體育教學(xué)的概念

1.1運動訓(xùn)練

運動訓(xùn)練簡單來說，就是在教練員以及其他工作人員的指導(dǎo)下，對運動員進行專項訓(xùn)練，比如身體素質(zhì)訓(xùn)練、反應(yīng)能力訓(xùn)練以及運動技巧的訓(xùn)練，來使運動員的成績不斷做到到提高.它的特點表現(xiàn)為：a.主要適用于運動員，對運動者的身體素養(yǎng)、體育技能要求比較高;b.運動負荷量比較大，為了達到提高運動者成績這一目的，運動者必須不斷進行高強度的運動訓(xùn)練;C.需要專業(yè)的訓(xùn)練方法，只有專業(yè)科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能更好提高運動者的成績;d.訓(xùn)練效果是通過競賽成績來檢驗的，運動訓(xùn)練的有無效性，運動員的成績是最好的證明.

1.2體育教學(xué)

體育教學(xué)主要是以學(xué)校為主要活動場所展開的，簡單來說，就是教師根據(jù)新課程改革的標準以及教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生講授體育知識，加以相關(guān)的體育運動，使學(xué)生對一定的體育知識以及技能做到以掌握，從而不斷增強其綜合素質(zhì).體育教學(xué)的特點表現(xiàn)為：a.系統(tǒng)性比較強，學(xué)生身體的器官以及形態(tài)的發(fā)展都是按照一定的順序，比如骨骼的發(fā)育情況、肌肉的流暢程度以及是否勻稱;其次，科學(xué)的體育教學(xué)，不僅使學(xué)生的身體素質(zhì)做到到提高，幫助其更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù);同時，還會為以后健康的身體奠定良好的基礎(chǔ)，從而更好的促進國民素質(zhì)的提升;b.教育性比較強，一是體育教學(xué)中的體育活動，通常都有其各自的教學(xué)目的、組織原則、規(guī)則標準以及掌握技能，這些都會在一定程度上對學(xué)生產(chǎn)生影響，同時體育教學(xué)還受其教材選擇、教學(xué)方法、班級風(fēng)氣、教學(xué)條件等影響，這些都在無形中影響著學(xué)生，促進學(xué)生形成良好的品格，從而讓學(xué)生終生受益;二是學(xué)生在參與體育活動中，會在不經(jīng)意間表現(xiàn)出自己的思想感情，當教師觀察到以后，就可以做到"對癥下藥"，比如，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作以及堅持不懈的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成樂觀向上的性格.

2.運動訓(xùn)練與體育教學(xué)中的互補關(guān)系

2.1運動訓(xùn)練與體育教學(xué)中的差異

從抽象概念上來說，像馬拉松，長跑，百米沖刺，跨欄，花樣溜冰等賽事項目，是可以歸屬到運動訓(xùn)練的范疇.運動員在進行運動前一般都是接受了教練的專業(yè)訓(xùn)練的，該技能是可以用來競技比賽的.這是運動訓(xùn)練的大層面，而從小角度來說，像人們自由組織進行的晨跑，登山等活動，也應(yīng)該屬于運動訓(xùn)練.體育教學(xué)則更強調(diào)理論性，屬于高等院校體育學(xué)專業(yè)的范疇.如體育課、羽毛球課、網(wǎng)球課等，這些與體育相關(guān)的課程的開設(shè)，都是屬于教學(xué)的大框架之中，也是發(fā)展學(xué)生的體能素質(zhì)的必然要求.

從具體目標上來看，運動訓(xùn)練主要是由教練負責(zé)，對運動員進行運動項目的指導(dǎo)分析.它的目的主要是為了參加運動類的競賽活動，而進行的專業(yè)訓(xùn)練.開篇"全動"是相對平民化的運動訓(xùn)練，它由普通市民自行組織，自行訓(xùn)練，主要目的是強身健體，放松身心，是人們的體質(zhì)水平提升的需要.體育教學(xué)就有所不同，體育教學(xué)的主要指導(dǎo)者是高校的體育教師，它的受眾是高校的廣大學(xué)生.和其他課程的授課方式基本一樣，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生，對體育知識進行了解、認知甚至是研究.體育方面的學(xué)分，是國家教育部明文規(guī)定了的，體育相關(guān)課程也是高校學(xué)生的必修課之一.它對于增強體質(zhì)，活躍思維，促進學(xué)生的德智體美全面發(fā)展有著重要的作用.

2.2運動訓(xùn)練與體育教學(xué)中互補優(yōu)化

體育教學(xué)中保持運動訓(xùn)練項目的合理性.在體育教學(xué)過程中，教師可以以學(xué)生的身體素質(zhì)等實際情況為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及特長，有針對性的選出實用的訓(xùn)練項目，通過合理的安排設(shè)計，使做到各個項目形成一個有機的整體，貫穿整個教學(xué)內(nèi)容和目標，高效的增強學(xué)生體質(zhì)的培養(yǎng).其次，在體育教學(xué)過程中，競技性質(zhì)的活動，不僅僅是教學(xué)過程中必不可少的項目，還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與.因此，在實際教學(xué)過程中，教師根據(jù)實際情況考慮，立足教學(xué)內(nèi)容，做到兩方面：一是根據(jù)學(xué)生實際情況，有針對性的制定合理的教學(xué)方法;二是根據(jù)運動項目的實際特點，將訓(xùn)練方法和內(nèi)容有效地結(jié)合，這樣一來，可以幫助學(xué)生更好更快地融入到教學(xué)活動中，教學(xué)目標也能夠更高效的達到.

總之，對運動訓(xùn)練和體育教學(xué)之間關(guān)系的探討是有必要和有意義的，有助于我們從不同維度深入分析了解二者的異同點以及不足之處，有助于我們結(jié)合二者的發(fā)展將其互補和促進，進而提高體育教學(xué)的效率，有利于運動訓(xùn)練和體育教學(xué)之間的互相促進，共同發(fā)展，需要引起我們的重視.

參考文獻

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作者簡介：白財政，（1998.11）男，漢族，福建廈門，太原理工大學(xué)體育學(xué)院;研究方向：運動訓(xùn)練學(xué)。