何菊花

摘? 要：由于信息時代的到來，改變了以往的傳統(tǒng)教學方式，改變了教師的教學模式，同時也改變了學生的學習環(huán)境與學習方式，可以增強學生的學習興趣。本文主要對其小學數學與信息技術整合的實踐辦法進行相應的研究。

關鍵詞：小學數學;信息技術;整合實踐

引言：

現代信息技術，作為一種新型先進的教學方式進入了課堂。它可以充分利用自身的優(yōu)勢，將知識通過圖片、聲音、視頻、文字的方式傳授給學生，讓學生的教學課堂不再枯燥乏味，可以充分提高學生的學習興趣，提高學生的學習主動性。并且，可以讓學生更好地理解與掌握知識。因此，將小學數學與信息技術進行整合對于教學有著重大的意義。將信息技術融合在小學數學的教學過程中，成為小學數學教學課堂的一部分，充分利用信息技術的優(yōu)勢，可以更高效地讓老師完成教學任務，提高學生的學習興趣，提高學生的學習主動性。

一、小學數學與信息技術整合的意義

由于互聯網時代的到來，各行各業(yè)都對信息技術有了一定的應用。而對于教育行業(yè)，老師將其信息技術引入到了教學課堂中，是現代教學的開拓與創(chuàng)新。特別是對于小學數學這門學科，老師用多媒體教學的方式進行上課，不同于以往傳統(tǒng)的教學模式，只是一味地將信息灌輸給學生，老師并沒有考慮到學生的學習感受，使得學生上課無聊，無法集中注意力進行學習，從而大大降低了上課質量，降低了學生的學習興趣，對于學生以后的學習生涯，有很大的影響。而現代信息技術的優(yōu)勢在于它可以通過多媒體教學，將知識通過聲音視頻圖像文字傳授給學生，可以充分激發(fā)學生的自主學習積極性，提高學生的學習興趣。學生對動畫圖像聲音更加有興趣，他們會更加主動地進行學習，成為課堂的主人。并且信息技術的應用可以增強學生的批判性思維，提高學生解決問題的能力。

二、小學數學與信息技術整合的重點??? 小學數學與信息技術整合有著如此好的實踐效果，因此，我們要了解其重點所在。由于信息時代的到來，大多數學校都應用了信息技術。而作為一名教師，應該對其信息技術有著熟練的了解與掌握，可以有效地將其與教學進行整合，并且老師還要對自身課程的目標有著獨特的理解，才能夠更好將教學內容與信息技術融合在一起。老師是學生的引導者，老師首先就要對知識內容有著深厚的理解，對于自身的上課思路有著清晰的認知，能夠非常熟練地應用多媒體教學。并且在這一過程中，老師還要充分了解每個學生的心理活動，因材施教，這樣才能夠更好地幫助學生學習。

三、小學數學與信息技術整合的方法

（一）簡單明了，貼近生活??? 對于小學生這個年齡階段，培養(yǎng)學生的學習興趣是最至關重要的，讓學生主動學習，積極學習，這樣老師的上課才算是成功的。興趣是最好的老師，所以老師要想方設法的提高學生的學習興趣，可以將教學目標與生活實際進行結合，更貼近于生活的教學會使得學生更容易接受。比如在進行加減法運算的學習時，老師可以讓學生購買商品時，讓學生自己付錢。在這個過程中，可以讓學生體會到加減法的運算，將教學目標與生活實際進行結合，可以讓學生更容易理解與應用知識。

（二）激發(fā)學生積極性??? 數學老師可以充分利用好多媒體教學的優(yōu)勢，充分利用其資源，從而激發(fā)學生的積極性?；蛘呖梢岳卯敃r的熱點問題引出相關的知識點，使得學生對知識的印象更加深刻。比如在進行相關計算題練習時，可以對計算主體進行隨意更換。通過多媒體教學，可以對某一熱點詞匯進行超鏈接，學生會對熱點詞進行相關討論，從而激發(fā)學生的學習興趣。這一方法不僅可以使得學生對知識更加有印象，還能夠拓展學生的視野，幫助學生了解熱點實事問題。

（三）化靜為動，化難為簡??? 由于很多教學知識都是枯燥乏味的，特別是對于數學這門學科，小學生會認為太抽象太復雜，因此自身無法融會貫通。所以老師在進行數學教學時，就應該讓學生充分理解數學知識，通過信息技術解決難以理解的問題。信息技術可以將抽象化的數學形象化，可以通過形象的視頻音頻傳授給學生，將平面的東西立體化，讓學生可以更好地理解與吸收。

結束語：

將信息技術結合到小學教學課堂中，可以有效培養(yǎng)學生的數學素質與信息素質。本文主要對其小學數學與信息技術整合的意義進行了相應的探討，分析了小學數學與信息技術整合的重點，從而提出了整合的具體方法。第一，簡單明了，貼近生活，讓學生更容易接受知識。第二，利用信息技術教學，激發(fā)學生的積極性。第三，化靜為動，化難為簡。老師要認真準備教材內容，對于信息技術操作熟練掌握，才能夠有效地將教學內容與信息技術結合。不能夠進行盲目的內容拼湊，忽視教學重點，這樣仍然達不到教學目標。通過以上研究，可以幫助我們更加科學地運用信息技術，幫助老師研制出一套更加高效的教學模式，從而提高上課質量，提高學生的學習效率。

參考文獻：

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