張麗梅

摘? 要：在新課程改革的背景下，雖然有眾多新型教學(xué)方法的融入，但仍然還會(huì)存在相應(yīng)的問題。其中在初中英語教學(xué)的過程中，由于初中英語具有一定的難度，學(xué)生難以高效的將相關(guān)知識(shí)理解，不僅限制了學(xué)生英語水平的提升，同時(shí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，初中英語教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，解決當(dāng)前英語教學(xué)存在的問題。基于此，本文主要分析當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;新課改;問題;對(duì)策

引言：

新課改對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)都提出了相應(yīng)的要求，不僅需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，同時(shí)應(yīng)該合理應(yīng)用全新的教學(xué)模式。其中在初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該分析學(xué)生的愛好與特長(zhǎng)，從而能夠?qū)W(xué)生感興趣的元素融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效率。除此之外，教師還應(yīng)該不斷的自我總結(jié)與分析，充分了解當(dāng)前英語教學(xué)存在的不足，并制定針對(duì)性對(duì)策。

一、新課改背景下初中英語教學(xué)存在的問題

（一）教師對(duì)新課改了解不夠充分

在新課改的大力推動(dòng)下，促使各個(gè)階段教學(xué)都得到一定的優(yōu)化與改善，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法，都在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。然而，部分初中英語教師在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，仍然會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，再加上對(duì)新課改以及全新的教學(xué)理念了解不夠充分，無法提高教學(xué)的質(zhì)量，限制了學(xué)生英語水平的提升。

（二）不夠重視學(xué)生的主體地位

據(jù)實(shí)際調(diào)查，部分初中英語教學(xué)在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，并沒有重視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅無法提高英語教學(xué)的效率，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。與此同時(shí)，學(xué)生一旦對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有充足的興趣，從而會(huì)出現(xiàn)不愿意思考的現(xiàn)象，并且在課堂無法集中注意力聽講。

（三）過于依賴教材

由于部分初中英語教師在實(shí)際開展教學(xué)的過程中過于依賴課本，并沒有根據(jù)實(shí)際情況拓展英語教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)單一，而且無法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，限制了學(xué)生英語水平的提升。與此同時(shí)，過于注重教材難以豐富教學(xué)資源，并沒有開展針對(duì)性英語教學(xué)，甚至還會(huì)出現(xiàn)灌輸式教學(xué)的情況，學(xué)生無法高效掌握英語詞匯與語句的使用技巧。

二、解決新課改初中英語教學(xué)問題的主要對(duì)策

（一）充分了解新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

初中英語教師在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分了解新課改對(duì)教學(xué)所提出的要求，進(jìn)而能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念。與此同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并合理分析學(xué)生感興趣的元素，適當(dāng)?shù)亻_展趣味性教學(xué)，確保學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)，并集中注意力聽講，提高英語課堂教學(xué)的教學(xué)效率，滿足新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)

在新課改的推動(dòng)與支撐下，初中英語教師要想提高教學(xué)的效率，不僅需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，同時(shí)還需要根據(jù)實(shí)際情況分析自身教學(xué)存在的不足，并采取相應(yīng)的對(duì)策提高自身的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生能夠接受高質(zhì)量的英語教學(xué)。不僅如此，教師應(yīng)該重視全方面培養(yǎng)學(xué)生的英語水平，重視聽、說、讀、寫教學(xué)，同時(shí)需要適當(dāng)?shù)赝卣褂⒄Z教學(xué)，更合理地將課外英語知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，豐富課堂教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為日后的應(yīng)用教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新并優(yōu)化教學(xué)模式

在初中實(shí)際開展英語教學(xué)的過程中，為了避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，教師應(yīng)該重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，改善教材的教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠主動(dòng)思考并探究英語問題，提高英語教學(xué)的效率。例如在實(shí)際開展《will people have robots？》教學(xué)的過程中，教師可以開展趣味提升，讓學(xué)生根據(jù)自身的思維能力表述未來機(jī)器人所具備的特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，加深學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的理解。與此同時(shí)，教師還可以利用多媒體為學(xué)生展示我國(guó)當(dāng)前“機(jī)器人”的研究成果，促使學(xué)生能夠集中注意力聽講，全方面提高學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的理解。

（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中英語教學(xué)的過程中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，教師還需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與實(shí)踐活動(dòng)，并合理地將生活常見的事物融入到英語教學(xué)當(dāng)中，促使學(xué)生能夠充分了解英語的應(yīng)用范圍，促使學(xué)生能夠參與到英語活動(dòng)中。例如，在學(xué)習(xí)對(duì)話短文時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓小組之間練習(xí)對(duì)話。這樣不僅能夠提高英語教學(xué)的效率，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解，同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生的英語朗讀能力，提供英語教學(xué)的效率。

結(jié)束語：

總而言之，在初中英語教學(xué)的過程中，要想提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，應(yīng)用多樣化教學(xué)模式開展教學(xué)，并分析當(dāng)前英語教學(xué)存在的問題，進(jìn)而能夠創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)方案。與此同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語學(xué)習(xí)中，提高英語課堂氛圍，制定針對(duì)性教學(xué)對(duì)策，確保初中英語教學(xué)的效果能夠得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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