王運梅

摘 ?要 ?教學導入階段是一節(jié)課的開始階段，對課堂教學的效果有著直接影響。因此，對于初中英語學科的教學導入而言，教師需要牢牢把握住教學導入的時間和機會，致力于在教學導入階段就抓住學生的注意力，讓學生能夠專注于接下來的英語學習。

關鍵詞 ?初中英語 ?教學導入 ?方式研究

課堂教學并不等于新知識教學，換句話說就是新知識教學只是課堂教學的一部分，教師需要注重新知識教學，但是不能把所有的注意力都放在新知識教學中，從而忽略了其他階段。也就是說，教師需要把握好課堂教學中的各個階段。對于課堂教學中的導入階段而言，這一階段是開始，也是關鍵，學生對于英語課程的印象多在導入階段就會定型，如果在這一階段給學生留下一個好形象，那么接下來的教學會更加順利，學生在學習中也會更加投入。因此，本文從以下幾個方面入手來對初中英語教學導入的方式進行研究。

一、視頻導入

視頻導入即是用視頻的形式進行課程導入。展開來說，運用視頻導入，一方面可以迅速將學生的注意力吸引到課堂中來，另一方面可以讓學生對課堂內容產生極大的好奇心。因此，教師可以巧妙地將視頻運用在英語教學導入中。為此，教師需要對多種多樣的英語視頻進行挑選，從中選出與英語內容相關的視頻，同時，教師還需要對所選的英語視頻進行充分的了解與優(yōu)化，讓視頻能夠與英語課程產生更深的聯系，讓學生能夠在視頻的加持下，對英語課程內容更感興趣。

例如：在進行“Will people have robots？”的教學時，我給學生進行了視頻導入。具體來說，我選擇的視頻是《機器人總動員》英文版的片段，這不僅可以和本節(jié)課的內容相關，內容還非常歡快，畫面也很有趣。在視頻一開始播放的時候，學生的注意力迅速被吸引了。在視頻播放完畢后，我適時地給學生提出了一個問題，即：“If you have a robot， what do you want it to do？”有了視頻的鋪墊，學生對這個問題的回答非常積極，并且，很多學生都很想有一個機器人。因此，在進行接下來的課程內容的學習時，學生非常用心。所以，教師應當善用視頻導入。

二、圖片導入

圖片導入即是運用圖片的形式進行導入。展開來說，在課程一開始的時候，文字很難直接引起學生注意，而圖片這種直觀形象的形式非常容易引起學生的關注。因此，教師可以將多樣化的圖片運用在英語教學導入中，并且，教師首先需要對圖片進行精挑細選，如果要用多張圖片導入，教師還需要對圖片的排列順序以及圖片中間的聯系進行思考，讓圖片能夠更好地呈現在學生面前，讓學生能夠更好地從圖片中對接下來的學習中產生興趣。

例如：在進行“What's the best movie theater？”的教學時，我運用了圖片導入的方式。具體來說，學生都去看過電影，并且大多數學生都很喜歡看電影。因此，我給學生展示了幾張電影院的圖片，比如電影院的海報，海報特意選取了學生喜歡的電影海報，如《流浪地球》、《哪吒》等，還有電影院的各種小食、電影院的巨幕廳等等。在圖片展示完之后，我問學生“If you go to a movie， what's on the picture that you value the most？”對于這個問題，學生可以說方面有很多?？粗鴪D片，學生們很快開始了興高采烈的交流。在學生交流過后，我給展示了這節(jié)課的標題“What's the best movie theater”，在圖片的鋪墊下，學生對此很好奇，迫不及待地想知道答案，因此，學習效果極佳。所以，教師應當巧妙地運用圖片進行導入。

三、話題導入

話題導入即是用有趣的、學生感興趣的話題進行教學導入。展開來說，學生對于有趣的話題或者自己感興趣的話題，總會不自覺地進行關注。因此，教師可以利用學生的這一特點，在進行英語教學導入時將有趣的或者學生感興趣的話題與英語內容結合起來，在話題交流中，教師可以逐漸將學生的注意力從話題中轉移到英語課程內容上，實現導入與正式教學的順利過渡。

例如：在進行“Where did you go on vacation？”的教學時，我運用了學生感興趣的話題進行導入。具體來說，對于假期和旅行，學生的興趣非常高。因此，我在課堂上說的第一句話是“Where did you go on vacation？”一聽到“vacation”這個詞，學生立刻變得積極起來，有學生說：“We went to the seaside.”有學生說：“My parents and I went to Xi'an， where there are many places of interest.”等等。學生的交流興致非常強，在學生交流中，我將教學課件展示了出來。在學生交流得差不多的時候，我告訴學生今天我們要來看看別人的假期都是什么樣的。有了前面的話題鋪墊，學生對別人的假期也好奇起來，因此，積極性非常高。所以，教師應當善用話題導入。

總而言之，初中階段是學生英語能力發(fā)展的關鍵階段，所以，教師應當關注英語課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，對其進行不斷的優(yōu)化。對于英語課堂導入來說，教師需要注重對其方法的研究，課堂導入越多樣越高效，學生的英語學習效果就會越好，對學生的英語實力提升大有幫助。

參考文獻

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