張朝陽 張曉嵐

摘 要：在現(xiàn)階段的初中地理教學中，很多教師都紛紛在展開教學時運用了地圖來輔助教學，并且在地圖的輔助下也達到了較為理想的教學效果，幫助學生更加輕松地理解地理知識。因此，本文將針對地圖在初中地理教學中的作用展開深入地分析，以便于通過發(fā)揮出地圖的應用效果，促使初中地理教學質(zhì)量得到進一步的提升。

關鍵詞：地圖;初中地理教學;應用

引言：在初中階段的學生剛剛接觸地理知識時難免會感到一定的枯燥性，生活經(jīng)驗尚且淺薄的學生對于地理知識的了解程度也較為薄弱。因此，學生很難積極地投入到地理知識的學習活動中。而在教師運用地圖展開教學活動時，則可以有效改變上述問題，將地理知識變得更加直觀起來，從而通過學生結合地圖展開學習活動時獲得更高的學習質(zhì)量。

一、合理利用地圖展開教學，利于激發(fā)學生的學習興趣

在初中階段的教學活動中，地理學科教學的有效性備受關注和重視，而如何能夠發(fā)揮出地理教學的有效性，還需教師設計出有效的教學方案。提出將地圖運用到初中地理教學中，則可以實現(xiàn)更加理想的教學目標。地圖作為文字的一種載體，能夠更加清晰地將一個區(qū)域內(nèi)不同的地理展示到學生的眼前，從而在學生的頭腦中形成極為鮮活的形象，幫助學生更加輕松地掌握地理知識。在展開初中地理教學活動之前，教師首先要做的便是要帶領學生通過地圖來感受到我國的大好河山，領略國土的風采。例如，在教師講解到“貴州省的環(huán)境保護與資源利用”這部分知識點時，教師便可以帶領學生運用地圖來了解貴州區(qū)域的版圖，再找出西南地區(qū)的幾座相鄰城市，來引導學生進行對比。在學生對于貴州區(qū)域的范圍產(chǎn)生一定的了解之后，便想更深入的探索，從而更加積極地參與學習活動。在教師運用地圖引導學生進一步拓展的過程中還能豐富學生的知識視野，促使學生達到更加理想的學習狀態(tài)。

二、引導學生繪制地圖，鞏固學生對于知識的記憶

在當前時期的初中地理教學當中，教師基本都會采用一些現(xiàn)代化的教學設備展開教學活動，對于自身繪圖能力的要求則不是十分的嚴格。在教師的影響下，學生對于繪圖的認識也不是很高。但是繪圖的重要性是其他信息化設備所無法替代的，其中蘊含著寶貴的意義也是其他教學形式所不能比擬的。在地理教學活動中，教師保持著較強的繪圖水平可以促使學生對教師產(chǎn)生一定的敬佩感，榜樣力量便會引導學生自行動手畫圖。因此，在實際展開初中地理教學活動時，教師便可以充分的發(fā)揮出繪圖的特點，通過引導學生展開繪圖活動來提升學生的知識水平。在進行繪圖的過程中，學生對于各區(qū)域的知識便能產(chǎn)生更加深刻的印象。而地圖作為一種有生命的圖畫，能幫助學生不斷鞏固自己的知識記憶水平。在教師的帶領下，學生在繪制地圖時能夠輕松記憶每一條河流、每一座山脈。而在學生的繪圖技能變得熟練起來后，教師便可以引導學生自主繪制地圖，先是畫出地圖中的主要山脈，驗證了其準確性之后再填入一些高原、平原等地形區(qū)。在完成繪圖后學生也便明白了所繪制地形的特點。除了運用畫圖的方式，在展開地理教學時教師也可以運用圖片展示地理信息。如在教學到四大高原特點這部分知識時，便可以引導學生通過教師提供的圖片來進行分析和總結，以便于獲得自己的結論。

三、巧妙運用地圖來幫助學生理解抽象地理知識

地圖對于學生學習地理知識有著非常重要的引導作用。在地理教學中有一些極具抽象性的地理知識是學生很難理解的，而通過發(fā)揮出地圖的直觀性和形象性等優(yōu)勢，則可以促使學生輕松的掌握一些極具抽象性的地理知識，以便于幫助學生獲得更加理想的學習效果。地圖能夠?qū)⒌乩砦恢?、山脈的海拔、河流、峽谷等通過圖文結合的形式展示出來，而在展開教學活動時，教師便可以引導學生對地圖進行觀察，再結合實際的教學內(nèi)容進行分析，從而更加清晰地了解到地理知識的實際含義。例如，在教師教學到關于疆域一章的內(nèi)容時，本部分知識點涉及了我國的海陸位置、邊界、領土、省級行政區(qū)等眾多的知識內(nèi)容，教師便可以運用地圖來明確指出中國在世界各國之間的位置，從而對我國的邊界和疆土產(chǎn)生更加深入的了解，進而對國家的方向、各省的相關位置進行精準的掌握。與此同時，對于教師來說，地圖也是幫助學生解決地理知識問題的有效輔助工具，能夠通過地圖促使學生更加輕松地解答地理問題。

結束語：

綜上所述，在當前時期的初中地理教學中運用地圖展開教學活動有著十分重要的意義，無論是對提升學生知識水平，還是擴增學生知識視野來說都有著極大的幫助作用。因此，教師要合理地運用好地圖的使用優(yōu)勢，通過將其優(yōu)勢充分發(fā)揮在教學活動中，來獲得更加理想的教學效果，以便為推進我國初中地理教育事業(yè)的進步作出更多有力的支持與幫助。

參考文獻：

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