周英華

摘要：隨著新時代小學數(shù)學教育改革進程的持續(xù)推進下，小學數(shù)據(jù)教師充分發(fā)揮教學引導作用，進一步實現(xiàn)小學數(shù)學教學大綱的根本內容要求，增強學生的生活觀察能力，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。本文主要通過逐步轉變小學數(shù)學教學課程的教學形式，滲透生活化的教學標準，進一步研究小學數(shù)學教學活動的實踐研究，并對可能存在的各項問題提出相應的解決方案，最終總結歸納出小學數(shù)學生活化教學的反思策略，在很大程度上增強小學階段學生學習的主觀能動性，更好的實現(xiàn)課堂質量提高的任務目標。

關鍵詞：小學數(shù)學;生活化;教學實踐;反思探討

一、小學數(shù)學教學生活化的綜合概念論述

小學數(shù)學教學生活化的根本內容就是在現(xiàn)有小學數(shù)學教育大綱的要求下，充分發(fā)揮小學數(shù)學教師的引導教育作用，不斷創(chuàng)新小學數(shù)學教學課程形式和小學數(shù)學理論知識的教授手段。通過全方位立體的在小學數(shù)學教學課程安排規(guī)劃中滲透生活常識，從轉變小學數(shù)學教學的核心觀念出發(fā)，充分發(fā)揮生活化教學的作用要求，從而有效地在小學數(shù)學課堂中選擇性使用生活例題、解決日常生活問題等小學數(shù)學教學形式，實現(xiàn)小學數(shù)學教學活動的開展運行。小學數(shù)學的生活化教學具體指的是為更好地實現(xiàn)小學階段師生之間的良性互動，從生活實踐效用的思想理念作為切入點，有針對性的提出小學數(shù)學教學的生活化教育目標實踐，對存在的各類生活化教學問題進行研究討論，提出相應的解決處理方案，最后為從根本上提升小學數(shù)學教師的教學水平，改善小學數(shù)學教學效果等方面具有重要建設性指導意義。

二、小學數(shù)學生活化教學的具體實踐應用

（一）更新教學理念，突出教學生活化

生活化教學的根本核心內容定義主要是指在日常的小學數(shù)學課堂教學活動開展過程中，通過小學數(shù)學教師深入了解小學數(shù)學教材內容和小學數(shù)學教學大綱的要求，充分發(fā)揮小學數(shù)學教師的教學引導作用，將小學階段學生難以理解的抽象數(shù)學理論知識與周圍生活事物進行相互關聯(lián)，在很大程度上簡化小學數(shù)學課本教材中的數(shù)學虛擬理論知識內容，更好的幫助小學階段學生理解小學數(shù)學課本教材的知識點講授。通過生活化教學模式的提出，促使小學階段學生更好的了解數(shù)學理論知識，熟練掌握小學數(shù)學重難點知識內容，增強數(shù)學知識的日常社會生活形式的靈活運用等方面都發(fā)揮了不可或缺的關鍵作用。由此，更好的激發(fā)小學階段學生對數(shù)學課程的學習興趣，進一步增強小學生對于數(shù)學學科的學習積極性，繼而保證小學生可以獲取更多的數(shù)學知識，更好的鍛煉小學生解決數(shù)學問題的能力。小學數(shù)學生活化的核心參與者有小學數(shù)學教師以及小學階段學生兩部分，將小學數(shù)學教師從生活經(jīng)驗的社會實踐過程階段開始，從根本上引導小學生建立數(shù)學邏輯思維方式，并應用該方式分析解決相關實際現(xiàn)實問題，保證小學生充分借助數(shù)學思考的路徑完成生活問題解決的能力培養(yǎng)和鍛煉。

（二）貼近學生生活，激發(fā)探究欲望

小學數(shù)學教學課程安排的生活化教學模式運用，主要是需要發(fā)揮小學數(shù)學教師的教學引導作用，在小學數(shù)學重難點知識問題設置方面盡可能的展現(xiàn)生活特點，關聯(lián)小學生日常現(xiàn)實生活的諸多事件，促進小學生對于數(shù)學理論知識點的熟練掌握，并且，增強小學生對自身積累的數(shù)學知識實現(xiàn)相應的靈活運用。保證小學數(shù)學課程安排過程的生活化教學模式需求，更為全面的深度貼近小學生的日常學習生活，從而實現(xiàn)相關數(shù)學知識內容的講解傳輸。與此同時，在數(shù)學問題解決方式選擇過程中融入生活化的設定規(guī)則，從而有效的激發(fā)小學生對數(shù)學知識點的探究興趣，在很大程度上推進小學生數(shù)學學習的進步發(fā)展方向選擇，從而全面的落實小學數(shù)學生活化手段的應用實踐，并以此為核心關鍵依據(jù)，在充分完成進一步落實小學數(shù)學教學課程安排設置的調整工作，從源頭上實現(xiàn)小學數(shù)學教學觀念的更新升級。

（三）借助教學設備，豐富學生經(jīng)驗

隨著當前科學技術發(fā)展水平的突飛猛進，各項高科技產(chǎn)品設備被廣泛應用于小學數(shù)學教學活動開展過程中，為小學數(shù)學教師更好的實現(xiàn)教學大綱任務要求當面提供了加大的便捷效果，同時，在推動我國新課程教學標準改革的進程發(fā)揮了不可替代的重要作用。高科技電子多媒體教學設備作為有效提升教學質量的重要工具，得到了越來越多的教師認可，逐步實現(xiàn)全面教學活動的推廣使用階段。

對于小學數(shù)學生活化教學過程中，在講述軸對稱圖形的課程講解時，小學數(shù)學教師通過借助多媒體教學設備，投影諸多生活中隨處可見的對稱事物的圖片，例如蝴蝶、門窗等，由此引出軸對稱圖形的定義和概念論述，將抽象的數(shù)學理論知識概念直觀清晰的展現(xiàn)在小學生面前，充分的發(fā)揮多媒體教學設備的輔助作用，增強學生對數(shù)學理論概念的理解能力。通過多媒體技術設備提供多種生活化教學素材，在提升小學生學習技能的同時培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，為今后的學習生活提供適宜的學習方法。

總結：

小學數(shù)學教師通過深入挖掘日常生活中的各類數(shù)學教學的價值效用素材，并以此為課程開展的例題切入點，從而有效地完成小學數(shù)學課堂內容的講授工作。在充分的考量小學階段學生的心理生理學習條件，綜合評估判斷小學數(shù)學課程教育活動的準備工作，從而更好地實現(xiàn)小學數(shù)學教學目標，進一步促使小學階段學生產(chǎn)生濃厚的數(shù)學學習興趣，全面的提升小學階段學生的數(shù)學學習能力，從根本上有機結合日常社會生活實踐，推動學生未來的數(shù)學科目學習發(fā)展提供必要的動力。

參考文獻：

[1]羅孟軒. 淺論新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化教學研究[J]. 科學中國人，2017，0（3X）.