聶廷輝

摘? 要：隨著新課程教學理念的提出，教育教學更加重視小學科學教育所發(fā)揮的作用。在小學科學教育中通過對學生的身心特點進行了解，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生進行學習的興趣，從而更好地發(fā)揮小學科學的教學作用。本文在分析小學科學教學特征的基礎上，探索提高小學科學教學效率的途徑，以此更好地提升教育教學效果。

關鍵詞：小學科學教育;教學效率

小學科學課程是其他課程學習的基礎，學習科學知識對于學生的持續(xù)發(fā)展具有重要的意義，小學科學對于學生人生觀、世界觀的塑造具有重要的意義，促進學生的素質、思維能力的提升，促進學生的全面發(fā)展。

一、小學科學教學特征

隨著科學技術的不斷發(fā)展，科學技術的發(fā)展離不開人才的支持，當前我國的綜合素質還不是很高，高精尖的人才相對比較缺乏，通過小學科學的培養(yǎng)能夠讓學生具備科學知識的相關基礎，對于高素質人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

（一）培養(yǎng)科學素養(yǎng)

小學科學教學開展的目的是對學生的科學素養(yǎng)進行培養(yǎng)，新的課程理念指出小學科學以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，其中包括知識技能、方法能力、行為習慣、態(tài)度價值觀等方面。

（二）強化探究過程

小學科學課的重要目的是能夠體現(xiàn)學生的主體性，讓學生在科學中進行自主的探究、體驗、感悟、經(jīng)歷，以此在習得知識內容的同時，培養(yǎng)學生的科學學習興趣，完善學生的科學素養(yǎng)。

（三）自主性

小學科學課與其他學科之間存在不同，主要表現(xiàn)在學生可以根據(jù)自己的知識內容和性格學習相關的學習內容，按照自己的思路選擇相應探究方式，也可以選擇一定的學習方法，從學習中獲得一定的快樂和喜悅，從而提升教育教學效率。

二、提高小學科學教學效率的途徑

（一）培養(yǎng)質疑能力

小學科學本身與實際生活有著一定的聯(lián)系，科學技術來源于生活也應用于生活，教師在科學技術教育中要鼓勵學生，向科學技術知識進行質疑，對學生的質疑能力進行培養(yǎng)，以此更好地提升教育教學效率。在科學技術教育中要讓學生養(yǎng)成質疑的習慣，以此具備質疑的方法和能力，還要讓學生敢于質疑，并善于質疑，在對問題的深入探究中，更好地對知識進行理解，促進學生思維能力的完善。

（二）重視合作學習

小學科學教學中要注重探究和實驗來完成知識的教學，在教育教學中，教師要注重引導學生進行思考、交流合作，讓學生融入到科學教學中主動探究相關的知識內容。合作學習的開展是兩個人一個小組或者是多個人組成一個學習小組，按照教師發(fā)放的任務進行共同的學習知識內容。合作學習的方式能夠使得每個學生都能夠發(fā)揮自身的能力，在這個過程當中會發(fā)現(xiàn)在小組學習中有些學生做得比較好，但是也有些學生做得不夠好，在小組當中可以相互學習和相互進步，提升學生的自信心和學習勇氣，從而更好地提升教育教學效果。引導小組之間相互學習、相互進步，從而更好地提升教育教學效果。

（三）應用體驗開展教學

小學科學課教學中教師要能夠意識到學生在學習中的主體地位，讓學生盡可能地參與到科學教學中，重視學生自身的體驗，讓學生在學習中對原理知識進行思考分析，從而將知識回歸到生活，聯(lián)系實際生活中的現(xiàn)象，將知識與實際生活相結合，更好地理解所學習的知識內容，激發(fā)學生的好奇心，強化學生的觀察能力，讓學生在自身的實際生活中發(fā)現(xiàn)更多的科學知識，從而更體驗到在科學知識中學習的樂趣。教師要注重引導學生進行動手操作，讓學生在小組中體驗到小組學習的樂趣，盡可能地調動學生的多種感官，以此更好地提升教育教育教學效果。

（四）應用游戲開展教學

小學生本身好奇心比較重，通過游戲的形式能夠更好地激發(fā)幼兒對于科學知識的學習興趣，還能夠強化幼兒的交際體能等方面的能力。通過的形式能夠更好地激發(fā)幼兒在學習中的求知和探索欲望，使得幼兒在學中玩，玩中學，習得知識的同時還能夠體驗到科學知識學習的樂趣，從而更加積極主動地參與到科學知識的學習中，提升教育教學效率，取得較好的教學效果。在游戲開展時要注重在結合教學內容的情況下，采用小學生喜歡的形式進行開展，使得游戲教學達到教育教學的目的。

（五）創(chuàng)設情境進行科學教學

小學科學教學中要注重結合教學內容創(chuàng)設一定的情景，讓學生結合教學內容在情景中開展教育教學，以此達到教育教學的目的。通過創(chuàng)設相應的情景，讓學生積極主動地參與其中，以此達到提升教育教學效率的目的。在情景創(chuàng)設時要注重激發(fā)學生在學習中的興趣，對課本知識進行探索讓學生對知識有強烈的求知欲望，從而更好地提升教育教學效果。

結束語：

小學科學課的重要目的是能夠體現(xiàn)學生的主體性，讓學生在科學中進行自主的探究、體驗、感悟、經(jīng)歷，以此在習得知識內容的同時，培養(yǎng)學生的科學學習興趣，完善學生的科學素養(yǎng)。在科學技術教育中要讓學生養(yǎng)成質疑的習慣，以此具備質疑的方法和能力，還要讓學生敢于質疑，并善于質疑，在對問題的深入探究中，更好地對知識進行理解，促進學生思維能力的完善。通過創(chuàng)設相應的情景，讓學生積極主動地參與其中，以此達到提升教育教學效率的目的。在小學科學教學中還要不斷探索相關的措施，以此更好地提升教育教學效果。

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