萬立華

摘 要：生命教育作為我國教育體制改革的重點內(nèi)容，受到各級學(xué)校的廣泛重視，生命教育的價值在于能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)生命的自由和諧發(fā)展，生命教育的過程既是教師關(guān)懷學(xué)生生命活動的過程，又是學(xué)生體驗生命活動的過程，而體育田徑教學(xué)是中職院校實施生命教育的重要手段。為此，本文主要介紹了中職體育田徑教學(xué)中滲透生命教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出幾點有針對性的改進措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職體育田徑教學(xué);滲透;生命教育;發(fā)展現(xiàn)狀;改進措施

引言

中職體育的田徑教學(xué)是一項比較冷門的課程，在開展實踐教學(xué)過程中普遍面臨著教學(xué)效率低、實效性差等問題，無法發(fā)揮出體育田徑教學(xué)的作用，并且在教學(xué)過程中缺少生命教育的滲透，課堂教學(xué)內(nèi)容比較單一，教學(xué)方式比較死板，無法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，而生命教育的逐漸滲透能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和生命觀，增加課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而帶動中職體育田徑教學(xué)的發(fā)展。

一、中職體育田徑教學(xué)中滲透生命教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）生命教育在中職體育田徑教學(xué)中處于邊緣地位

從我國現(xiàn)階段的中職教育來看，大多數(shù)的中職學(xué)校依然將教學(xué)重點放在文化課方面，容易忽略體育課程的教學(xué)，從而造成學(xué)生輕視體育教學(xué)，使得生命教育在中職體育田徑教學(xué)中一直處于邊緣地位。另外，中職院校的師資力量有限，體育田徑教學(xué)無法獲得良好的教學(xué)環(huán)境，再加上中職體育教師的教學(xué)方式比較落后，教育理念比較老舊，從而打消了學(xué)生的積極性，體育田徑教學(xué)效果下降，生命教育的滲透更加無法落實，無法在體育田徑教學(xué)中得到發(fā)展[1]。

（二）中職體育田徑教學(xué)的內(nèi)容偏離了生命教育的軌道

生命教育在我國中職體育田徑教學(xué)中的滲透發(fā)展比較晚，缺少可靠的滲透手段和教育體系。一方面，中職體育田徑教學(xué)由于其學(xué)科的特殊性與冷門性，在生命教育的滲透方法和理念上存在比較大的偏差，另一方面，生命教育在中職體育田徑教學(xué)中的滲透理論與方法依然處在研究階段，大多數(shù)的中職教師和學(xué)生都沒有完全認(rèn)識到生命教育滲透的重要性與意義，對其重視程度不高，從而導(dǎo)致生命教育的滲透呈現(xiàn)形式化，偏離了生命教育的既定軌道。

二、中職體育田徑教學(xué)中滲透生命教育的改進措施

（一）提高學(xué)生對生命教育的重視程度

生命教育在中職體育田徑教學(xué)中的有效滲透，首先要加強教師和學(xué)生對生命的認(rèn)知與尊重，提高其對體育田徑教學(xué)中滲透生命教育的重視程度。中職階段是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的關(guān)鍵時期，學(xué)生只有擁有強健的體魄和健康的身體才能具備學(xué)習(xí)的良好條件，才能實現(xiàn)生命賦予人類的價值。所以，中職體育田徑教師在開展實踐教學(xué)時，要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容，從體育田徑教學(xué)中不斷挖掘出學(xué)生的運動潛力，釋放學(xué)生的能量。例如中職教育中的短跑教學(xué)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)短跑對學(xué)生身心健康的促進作用，以此推動生命教育的滲透。

（二）提高學(xué)生對生命教育的理解

如果說認(rèn)知和尊重生命是開展生命教育的第一個階段，那么理解生命就是繼續(xù)生命教育的第二個階段。每一個人只有一次寶貴的生命，但是卻可以演繹出不同類型的人生，也可以通過不同的形式去體驗生命的真諦。而中職的體育田徑教學(xué)就是要通過運動幫助學(xué)生更好的理解生命，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，在運動中感悟生命[2]。例如跳高教學(xué)，新課改明確要求跳高的教學(xué)需要學(xué)生掌握基本的起跳摸高、單腳跳等基本動作，但是由于學(xué)生的文化課任務(wù)比較繁重，會將參加體育鍛煉的時間用來學(xué)習(xí)文化課，而疲憊的身體又因為缺少運動而難以恢復(fù)，無法實現(xiàn)學(xué)習(xí)與運動的有機結(jié)合，生命教育的滲透也就失去了目標(biāo)。所以，教師應(yīng)該在平時的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，利用零散的休息時間來鍛煉身體，緩解學(xué)習(xí)的眼里，放松心情，從而在鍛煉中感悟和理解生命的價值。

（三）提高學(xué)生對生命教育的熱愛程度

生命教育的最終目的是提高學(xué)生對生命的熱愛，不斷提升生命的長度與寬度。提高學(xué)生對生命教育的熱愛程度也是生命教育的最后一個階段，教師需要通過體育教學(xué)來磨練學(xué)生的意志力和忍耐力，從而使學(xué)生的身體達(dá)到最佳的狀態(tài)，使學(xué)生的精神變得更加飽滿，從而提高學(xué)生對生命的熱愛。例如中職體育中的長跑教學(xué)，一般情況下學(xué)生都比較抵觸這個項目，教師正好可以利用這個項目的特點不斷培養(yǎng)學(xué)生的體力和耐力，幫助學(xué)生在長跑過程中學(xué)會調(diào)整自己的步伐和呼吸，以此來幫助學(xué)生理解生命發(fā)展過程中可能會遇到的挫折，并且學(xué)會如何去應(yīng)對，如何通過自己的努力去實現(xiàn)生命的發(fā)展，這就是體育田徑教學(xué)中滲透生命教育的重要意義。

三、結(jié)論

綜上所述，在中職體育田徑教學(xué)中滲透生命教育是推動體育教學(xué)發(fā)展的重要手段，也反映了體育教學(xué)的宗旨，生命始于運動，運動推動生命發(fā)展，所以，中職體育教師要加強對生命教育的重視程度，不斷改變教學(xué)方式，以此來推動體育田徑教學(xué)中生命教育的滲透，挖掘生命教育的真諦，最終實現(xiàn)運動和生命的充分融合。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳瓊軍.中職體育田徑教學(xué)中滲透生命教育的發(fā)展現(xiàn)狀及改進措施[J].田徑，2019（09）：77-78.

[2] 吳瓊軍.淺析中職體育教學(xué)中生命教育滲透的新途徑[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（21）：82-83.