莫玉蘭

【摘要】目的 探析健康教育臨床護理路徑在糖尿病護理中的應用價值。方法 隨機劃分本院接收的65例糖尿患者，對照組（32例）與研究組（33例）分別行常規(guī)護理與健康教育臨床護理路徑，對比護理效果。結果 在FPG及2hPG方面，研究組護理后較對照組更低（P<005）。結論 健康教育臨床護理路徑在糖尿病護理中應用顯著，可合理控制血糖水平。

【關鍵詞】健康教育;臨床護理路徑;糖尿病

[Abstract] Objective To explore the application value of health education clinical nursing pathway in diabetes nursing. Methods 65 patients with diabetes received in our hospital were randomly divided into control group （32 cases） and research group （33 cases）. Routine nursing and clinical nursing pathways of health education were given separately， and nursing effects were compared. Results In terms of FPG and 2hPG， the study group was lower than the control group after nursing （P < 0.05）. Conclusion The application of health education clinical nursing pathway in diabetes nursing is significant， and the blood sugar level can be reasonably controlled.

[Key words] Health education; Clinical nursing pathway; Diabetes mellitus

糖尿病是臨床常見代謝性綜合征之一，從一定程度上對患者身體健康造成了影響，同時致使其生活質量降低。長時間服用降糖藥物或者注射胰島素均會對情緒造成影響。所以，治療期間，除了加強對治療效果的關注，同時也要加強對護理工作[微軟用戶1]?的重視，本文主要針對本院接收[微軟用戶2]?的糖尿病患者采用健康教育臨床護理路徑應用價值進行探析，以下是具體報道。

1 研究資料與方法

1.1 研究資料

本次實驗65例糖尿病患者均為本院2018年3月-12月接收，隨機劃分兩組，對照組（n=32）中，男患與女患分別有19例和13例;年齡40歲-72歲，，均值（56.82±6.35）歲;研究組（n=33）中，男患與女患分別有21例和12例;年齡41歲-71歲，均值（56.79±6.29）歲，兩組基線資料差異無統(tǒng)計學意義（P0.05）。

1.2 方法

對照組開展常規(guī)護理，于患者入院后開展健康指導，定期或者非定期講解關于糖尿知識、注意事項、治療方法、護理方法等。

研究組接受健康教育臨床護理路徑：①患者入院，以患者文化水平、病情、年齡等基本資料為依據(jù)，利用簡單語句講解醫(yī)院環(huán)境，叮囑患者嚴格按照醫(yī)院及醫(yī)囑作息時間。盡可能的將其負面情緒消除，針對患者提出疑問主動解答，降低醫(yī)療糾紛發(fā)生率。最后分發(fā)知識手冊;②第二日，協(xié)助患者將各項檢查工作及準備工作做好;檢查前，為患者講解關于檢查項目內容、注意事項等，保證檢查結果的準確性及真實性;叮囑患者根據(jù)醫(yī)囑服用藥物，并介紹藥物可能誘發(fā)的不良反應等;③運動及飲食指導：合理控制患者血糖水平，根據(jù)患者體質量合理規(guī)劃飲食，確保營養(yǎng)均衡，合理搭配粗糧與細糧，降低高血糖及低血糖發(fā)生率。此外，加強對個人衛(wèi)生的關注，降低感染發(fā)生率。指導患者進行適量的體育運動，加快疾病康復速度。④出院后護理：叮囑患者出院后對尿糖、血糖檢測，確保兩項數(shù)值處于正常范圍內，將相關記錄工作做好;叮囑患者出院后根據(jù)醫(yī)囑正常飲食，并開展適當?shù)捏w育活動，明確胰島素及降糖藥物正確使用方法、注意事項等。全面了解低血糖處理方法及注意事項等，定期進行二次檢查，并為醫(yī)師提供尿糖、血糖數(shù)值。

1.3 觀察指標

統(tǒng)計各組護理前后空腹（FPG）和餐后2h血糖（2hPG）。

1.4 統(tǒng)計學方法

采取統(tǒng)計學軟甲SPSS19.0準確分析實驗數(shù)據(jù)，計量資料表示方法與檢驗值分別是（±s）和t值，P<0.05表示差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

護理前，兩組2hPG及FPG比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;護理后，研究組較對照組更低（P<0.05），如下表1：

3 討論

糖尿病是多發(fā)終身性代謝性疾病之一，其具有消瘦、多尿、多食及多飲等臨床病癥。因為糖分散失較多，致使患者長時間呈現(xiàn)饑餓狀態(tài)，食物攝入量增加，但是飲食后依舊無法滿足機體需求。此外，患者排尿量增加，致使細胞脫水，進而誘發(fā)其他病癥。在予以患者有效治療的同時，護理工作尤為重要，其中占據(jù)主導作用的即健康教育。由患者入院開始，直至出院后，在此期間，根據(jù)患者病情發(fā)展及血糖控制狀況開展針對性護理，有助于增強患者自我防護及管理能力，促進依從性提高。根據(jù)本次實驗結果分析，護理后，研究組2hPG及FPG水平均較對照組更低，差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05）?？梢?，通過科學、合理的健康教育有助于血糖合理控制。

總而言之，糖尿病護理期間，健康教育臨床護理路徑應用效果明顯，其有助于患者血糖處于正常水平范圍內。

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