張婭

【摘 要】幼兒時(shí)段是孩子自我意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，而孩子此階段大多時(shí)間在幼兒園度過(guò)。所以，幼兒園班級(jí)管理的質(zhì)量直接影響著幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)。本文通過(guò)分析幼兒園班級(jí)管理與幼兒自我意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)系，詳細(xì)闡述幼兒園班級(jí)管理中培養(yǎng)幼兒自我意識(shí)的相關(guān)措施，以期以高質(zhì)量的幼兒園班級(jí)管理促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的提升，保障幼兒身心健康發(fā)展，同時(shí)為相關(guān)部門的教育研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;班級(jí)管理;幼兒自我意識(shí);培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G612? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）36-0244-02

正確的自我意識(shí)，不僅是人們內(nèi)心個(gè)性與心理特征的主要體現(xiàn)，更是在自我成長(zhǎng)道路上實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)與控制的基本保障。所以，自我意識(shí)的有效形成對(duì)每個(gè)人的發(fā)展與成長(zhǎng)都有著十分重要的促進(jìn)與保障作用。幼兒階段，是每個(gè)人自我意識(shí)萌芽與形成的關(guān)鍵階段，也是最為基礎(chǔ)的階段。幼兒園班級(jí)管理的實(shí)際水平不僅僅影響著幼兒教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，還直接影響著幼兒自我意識(shí)的形成與發(fā)展，為此，強(qiáng)化幼兒園班級(jí)管理中幼兒自我意識(shí)的有效培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒園班級(jí)管理與幼兒自我意識(shí)培養(yǎng)之間存在的基本關(guān)系

自我意識(shí)不僅是一個(gè)人內(nèi)心活動(dòng)真實(shí)特征的體現(xiàn)，也是自我情緒調(diào)節(jié)和控制的一種標(biāo)志。自我其實(shí)質(zhì)就是內(nèi)心深處最真實(shí)的自己，自我意識(shí)對(duì)每個(gè)人的身心健康都有著尤為重要的影響。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，幼兒自我意識(shí)的初步形成階段主要集中在學(xué)齡前，而此階段的孩子都是在幼兒園度過(guò)，這是幼兒人生的開始階段，所以，幼兒園班級(jí)管理質(zhì)量直接影響著幼兒身心健康發(fā)展[1]。所以，要高度重視幼兒園班級(jí)管理質(zhì)量，才能給幼兒提供自我意識(shí)形成的良好環(huán)境與基礎(chǔ)。任何人的成長(zhǎng)過(guò)程都是隨著自身對(duì)社會(huì)及外界事物認(rèn)知的不斷變化而發(fā)展，而自我意識(shí)的培養(yǎng)，是獲得對(duì)社會(huì)及外界事物認(rèn)知的基本條件，人們只有通過(guò)對(duì)外界事物及社會(huì)具有充分的認(rèn)識(shí)與了解，才能進(jìn)一步清楚的認(rèn)識(shí)到自我在成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問題與不足，并不斷進(jìn)行自我反省與檢討，從而促進(jìn)自我成長(zhǎng)過(guò)程的不斷完善，保障自我發(fā)展健康化。

二、幼兒班級(jí)管理中培養(yǎng)幼兒自我意識(shí)的重要

作用

（一）能幫助孩子對(duì)世界樹立客觀而正確的認(rèn)識(shí)

幼兒在幼兒園度過(guò)的時(shí)間段，不僅是幼兒接觸社會(huì)的開始，更是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵，對(duì)世界認(rèn)知的科學(xué)程度直接影響著幼兒未來(lái)的發(fā)展方向，幫助幼兒形成科學(xué)的自我意識(shí)，能使幼兒對(duì)世界樹立科學(xué)而客觀的認(rèn)知，從而為成長(zhǎng)過(guò)程提供積極的引導(dǎo)。

（二）能利用幼兒的自我意識(shí)提升幼兒的綜合

素質(zhì)

同高年級(jí)的孩子相比，幼兒的行為自控能力與思想自控能力明顯不足，主要原因是此階段的幼兒尚未形成良好的自我意識(shí)，無(wú)法充分認(rèn)識(shí)到自身的言行，所以自控力與自覺性較差。在幼兒園班級(jí)管理中培養(yǎng)幼兒自我意識(shí)，能使幼兒逐步認(rèn)識(shí)到自身的行為對(duì)錯(cuò)，通過(guò)自身年紀(jì)和閱歷的增長(zhǎng)，使幼兒具有判斷自身行為對(duì)錯(cuò)的基本能力，從而促進(jìn)幼兒形成良好自控力。

（三）為幼兒自我完善提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障

孩子自我完善的基礎(chǔ)是具有良好的自我意識(shí)，在幼兒園班級(jí)管理中培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)，能為幼兒自我完善提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。幼兒只有不斷完善自我意識(shí)，才能充分認(rèn)識(shí)到自身成長(zhǎng)過(guò)程中的問題與不足，從而及時(shí)改正，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

三、幼兒園班級(jí)管理中培養(yǎng)幼兒自我意識(shí)的相關(guān)措施

（一）加強(qiáng)幼兒自我了解認(rèn)識(shí)程度，使幼兒初步具有自我意識(shí)能力

在幼兒園的班級(jí)管理與教育活動(dòng)中，要利用科學(xué)的方式給予幼兒正確的引導(dǎo)，使幼兒在學(xué)習(xí)與生活中逐步加深對(duì)自己的了解與認(rèn)識(shí)程度[2]。如引導(dǎo)幼兒對(duì)自己名字的全面認(rèn)識(shí)，在幼兒園班級(jí)中舉辦各類活動(dòng)與比賽，使幼兒認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，使幼兒初步具有自我意識(shí)的能力。另外，還可以鼓勵(lì)幼兒自我展示，幼兒可以隨意表演，如講故事表演、詩(shī)歌朗誦表演等，這樣不僅可以鍛煉幼兒的膽量與表達(dá)能力，還能在表演過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。教師對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)、客觀的分析與評(píng)價(jià)，幫助幼兒客觀的認(rèn)識(shí)自己，并結(jié)合每個(gè)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)給予科學(xué)的引導(dǎo)與培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（二）強(qiáng)化家園配合，共建幼兒健康發(fā)展的良好環(huán)境

幼兒自我意識(shí)的形成過(guò)程會(huì)受到多方面因素的影響，其中影響程度最深的是家庭。所以，要充分保障幼兒園班級(jí)管理質(zhì)量，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的積極配合特別重要[3]。保障家園的充分配合，才能使幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的全力支持，使幼兒園培養(yǎng)工作取得事半功倍的效果。任何人的自我意識(shí)都會(huì)受到外界環(huán)境的影響，如周圍的人和事物，這在幼兒的身上體現(xiàn)得更加明顯。所以，家長(zhǎng)不僅要配合教師的教學(xué)活動(dòng)，還要建立和諧的家庭環(huán)境，給幼兒自我意識(shí)的健康形成創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（三）重視交流與溝通，為培養(yǎng)幼兒自我意識(shí)提供保障

幼兒園在開展班級(jí)管理活動(dòng)中，要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的交流與溝通，在交流與溝通的過(guò)程中逐步培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)，為幼兒良好自我意識(shí)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在日常教學(xué)管理活動(dòng)中，正確引導(dǎo)幼兒積極與同伴、家長(zhǎng)和教師交流，從而不斷完善幼兒自我意識(shí)。獨(dú)生子女普遍存在自私，過(guò)分自我的現(xiàn)象。所以在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極引導(dǎo)幼兒樹立相互團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。如開展幼兒植樹活動(dòng)，安排幼兒有的挖土，有的澆水，有的扶樹苗等，通過(guò)分工合作，使幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量，從而逐步改變自身缺點(diǎn)，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的健康形成。

（四）建立良好舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒形成良好的自我意識(shí)

良好舒適的成長(zhǎng)環(huán)境能有力推動(dòng)幼兒自我意識(shí)的形成和完善。所以在開展幼兒園班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)，教師要給幼兒的成長(zhǎng)建立良好舒適的環(huán)境，保障幼兒在離開父母的條件下也同樣具有溫暖愉快感和自由安全感。幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以在引導(dǎo)和培養(yǎng)的過(guò)程中不能急功近利，要利用細(xì)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)與引導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒自我意識(shí)的

目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園班級(jí)管理質(zhì)量對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的影響，不僅會(huì)影響幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)，還會(huì)影響幼兒的身心健康發(fā)展。所以，幼兒園在開展班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)，要保障幼兒教師具有專業(yè)的理論知識(shí)與良好的綜合素養(yǎng)，教師要提升教學(xué)方法的科學(xué)有效性，強(qiáng)化家園配合，給幼兒的成長(zhǎng)營(yíng)造更加舒適的環(huán)境，逐步提升幼兒的自我意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]藏蘭榮.幼兒園班級(jí)管理中幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)策略探討[J].中國(guó)校外教育，2017（10）.

[2]陳明暉.在幼兒園班級(jí)管理中幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].中國(guó)校外教育，2014（3）.

[3]馬從敏.幼兒園班級(jí)管理中采用精細(xì)化管理模式的有效措施[J].教育，2016（2）.