吳智勇

摘? 要：班主任作為班級管理的重要管理者，其管理方式的選擇會對整個班級管理的質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響，而且也會對班集體的建設發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。隨著教育改革力度的不斷加大，這對當前的高中班級管理工作提出了更高的要求，老師在實際進行班級管理的過程中，要及時的發(fā)現(xiàn)管理工作中存在的一些缺陷和問題，并給采取科學的措施來進行有效的解決。本文主要對當前高中班主任管理中暴露的問題進行了分析，并且提出了一些建設性的意見，希望有助于提升班級管理的質(zhì)量。

關鍵詞：思想;高中班主任;管理;對策

一、當前高中班主任管理中暴露的一些缺陷和問題

（一）教學管理觀念比較落后很難有效的提升整體的管理質(zhì)量

教育過程具有很大的變化性而且也具有一定的創(chuàng)造性，高中的班主任在進行班級管理工作的過程中，需要積極的進行管理方式的探尋，這樣才能夠更好的找到適合班級管理的模式。然而，在實際的高中班主任管理過程中，有一些老師并不具備非常先進的班級管理工作經(jīng)驗，也不具備很完善的理論基礎作為指導，老師往往只是依據(jù)自己的經(jīng)驗和情感進行處置，這樣對于提升班級管理工作的質(zhì)量來說有著十分消極的影響，而且也很難有效的提升學生的思想素質(zhì)能力。

不僅如此，也有很多的高中班主任老師長期受到應試教學的影響，在平時的班級管理過程中只是單純的將學生的考試成績作為衡量學生發(fā)展的唯一參考標準，這樣會忽視了對學生其他多個方面的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，進而不利于學生以后更好的發(fā)展。

（二）管理的方式太過于單挑和枯燥，依舊使用集團專制的管理模式

高中班主任老師作為日常班級管理工作中重要的參與者和領導者，其中任何一個小的細節(jié)和舉動都會對學生以后的人生發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。但是，目前有很多的高中班主任老師都沒有在思想上對管理過程中暴露的問題有足夠的重視，依舊是采用較為老套的集權專制的管理模式，過于看重學生的考試成績，忽略了學生內(nèi)心深處心靈上更高的需求。這種較為單調(diào)、枯燥無味的管理模式對于班級管理工作的有序進行造成了很大的消極影響。

與此同時，也有一些班主任在班級管理的過程中，不能夠很好的依據(jù)班級的實際需求和發(fā)展情況選擇出適合班級管理的模式，對于學生的錯誤也不能夠及時的進行指正，只是單純的進行批判和責備，這樣不僅僅不會取得非常優(yōu)質(zhì)的管理效果，而且也會大大的挫傷學生的心理健康。

二、如何更好的進行高中班級的管理工作

（一）冷靜的對待和處理學生的問題

每個學生都是獨立存在的個體，他們在內(nèi)心深處都希望得到老師和同學的認可與尊重。所以，在實際的班級管理過程中，班主任在面對學生犯下的錯誤問題的時候，需要使用更加平和的心態(tài)和語氣來進行溝通交流，不能夠只是單純的依靠批評和處罰措施進行管制，而是需要放平自己的心態(tài)，要尊重每一個學生，更好的幫助學生冷靜的分析問題出現(xiàn)的原因，并且采取科學的措施進行改正，這樣學生才愿意配合老師完成好相關的管理工作，而且也可以更好的提升班主任管理工作的質(zhì)量。

（二）樹立正確的管理思想觀念，保證管理模式的優(yōu)化

在以往的班級管理過程中，班主任的管理思想觀念較為的落后，并且長期受到了傳統(tǒng)應試教學的影響，所以班主任在平時的管理過程中，通常自身的形象是十分的威武嚴峻。隨著教育改革力度的不斷加大，這對當前的高中班主任管理工作提出了更高的要求，老師只有不斷的更新升級自己的管理理念，才能夠更好的適應當前時代的發(fā)展變化。所以，高中班主任需要多參加一些有效的培訓活動，更好的提升管理的質(zhì)量。

除此之外，老師也需要在實際的班級管理過程中將一些充滿人文氣息的哲學思想觀念進行很好的融合，而且要有效的將一些較為規(guī)范科學的管理辦法和德育教學的內(nèi)容進行綜合，尊重不同學生的個性化發(fā)展，進而才能夠更好的對學生的行為進行約束，這樣可以有效的保證班級管理工作的有序和穩(wěn)步進行。

（三）進一步的強化學生的心理建設，提升學生的團隊協(xié)作思想

為了更好的優(yōu)化和處理農(nóng)村班主任管理中存在的一些基礎問題，老師還需要對學生的心理進行有效的教育，多培養(yǎng)和提升學生的團隊合作意識。所說的團隊意識主要指在平時參與集體活動的中表現(xiàn)出的一種思想，高中班主任也需要在課余時間多組織學生參與一些課外活動進行壓力的釋放，讓學生在活動的過程中更好承擔起自身需要擔負的責任，做到各司其職。落實于實際來看，就是需要擬定出更加科學可靠的班主任管理體系，積極的承擔起相應的責任，保證學生可以以一種更加積極的心態(tài)參與到班級管理中。

（四）注重對學生的情感關懷

面對三年如一日辛苦學習的莘莘學子，班主任要盡量理解學生，為學生及時提供情感上的關懷，與學生建立良好的師生關系，融入學生的日常生活，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習與生活中遇到的問題與困難，保護學生的自尊心，幫助學生積極尋找問題解決的途徑。另外，班主任要幫助學生樹立起對學習的正確態(tài)度，以積極理性的態(tài)度去面對高考，用積極的態(tài)度面對每一天。

三、總結

高中班主任管理工作內(nèi)容和任務量是十分巨大的，為了更好的提升整體的高中班級管理質(zhì)量，需要老師明確自己的管理態(tài)度，更新升級自己的管理思想，及時的采取科學有效的措施來解決當前班級管理中存在的一些問題。最后，老師也要多和學生之間進行溝通交流，堅持有效的溝通引導，更好的輔助同學樹立較為正確的人生價值觀念，為以后的人生發(fā)展打下堅實可靠的基礎。

參考文獻

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