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        合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的滲透與研究

        2019-09-10 15:19:50尹進(jìn)軍
        校園英語·月末 2019年5期
        關(guān)鍵詞:合作性學(xué)習(xí)初中英語課堂教學(xué)

        【摘要】伴隨著時代的快速發(fā)展,合作性的學(xué)習(xí)方式逐步出現(xiàn)在人們的生活中。為了讓初中生更好地理解英語教學(xué)的內(nèi)容,掌握全面的英語知識,合作性的課堂教學(xué)是不可缺少的。而我國的初中學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣,英語的學(xué)習(xí)能力較差,在此過程會產(chǎn)生出許多問題。讓初中生進(jìn)行合作性的英語學(xué)習(xí)方法,可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情,充分融入到英語的課堂中。

        【關(guān)鍵詞】合作性學(xué)習(xí);初中英語;課堂教學(xué)

        【作者簡介】尹進(jìn)軍,甘肅省定西市岷縣岷陽初級中學(xué)。

        引言

        據(jù)研究調(diào)查,我國的初中學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱,對于學(xué)習(xí)英語缺乏熱情,缺乏耐心去學(xué)習(xí)英語。因此,在我國的英語教學(xué)之中一定要改變當(dāng)前的狀況,激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,提高初中生的英語讀寫能力。此外,老師應(yīng)根據(jù)學(xué)校學(xué)生的狀況進(jìn)行教學(xué)模式上的改變,不要一味的用以前的英語教學(xué)方法去教育學(xué)生。在初中英語課堂中,老師可以采用合作性的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí),提升他們學(xué)習(xí)英語的效率。當(dāng)初中老師面對一些不愛學(xué)習(xí)英語甚至對英語產(chǎn)生厭學(xué)心理的學(xué)生時,可以根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好和特征,選擇適合自己的小組合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)同學(xué)間的相互交流。在合作性學(xué)習(xí)的過程中,每個人可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢,優(yōu)勢互補(bǔ),進(jìn)而提升個人的學(xué)習(xí)能力。

        一、在初中英語課堂教學(xué)中合作性學(xué)習(xí)的含義

        合作性學(xué)習(xí)就是老師對學(xué)生進(jìn)行小組劃分,且讓小組的同學(xué)互相配合,完成共同的任務(wù)目標(biāo),是一種較為創(chuàng)新的英語學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)英語的方式不僅能夠提高整體的學(xué)習(xí)英語能力,還可以提升學(xué)生的交流水平,與初中老師積極互動。在此后的英語學(xué)習(xí)之中,能夠積極的與同學(xué)、老師進(jìn)行溝通。合作性的學(xué)習(xí)方法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,具有一定的靈活性,在初中英語課堂中可以作為輔助教學(xué)的一種手段。

        二、初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意義

        伴隨著近幾年我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國逐步走向國際化,與其他國家的友人進(jìn)行交流變得更加頻繁,更多的訪華者進(jìn)入中國,也有更多的中國人走出國門。中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能只局限于國內(nèi),需要與世界各國進(jìn)行密切的交流。自改革開放以后,外企在我國的國民經(jīng)濟(jì)中外來經(jīng)濟(jì)占有一定的地位,更多的外資企業(yè)會進(jìn)入到中國,促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。因此,必須提高學(xué)生的文化素質(zhì),而外語的學(xué)習(xí)就是進(jìn)入外企的一個必需點(diǎn)。對于初中學(xué)生來說,想要未來的生活更加的豐富,生活水平更加優(yōu)越,外國友人較多的地區(qū),對于學(xué)生的英語水平要求就更高。以航空企業(yè)為例,飛機(jī)上的服務(wù)人員必須會使用英語進(jìn)行交流,且一定要保持交流的通暢,具有較高的英語水平。因此,學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,加強(qiáng)對初中學(xué)生的英語指導(dǎo),提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

        三、當(dāng)前我國初中英語的教學(xué)狀況

        在我國初中英語課堂中,老師對于學(xué)生的英語教學(xué),更多的是讓他們理解英語的知識,注重理論性的學(xué)習(xí),而忽略了學(xué)習(xí)英語的方法。初中生在課堂上掌握了英語的基礎(chǔ)知識,卻沒有懂得如何正確的學(xué)習(xí)英語。我國的初中生,缺乏大量的詞匯,且很難通過音標(biāo)去正確地讀出英語的發(fā)音,也不能通過英文的發(fā)音來拼寫出單詞。因此,學(xué)生只能機(jī)械式的背誦單詞,學(xué)習(xí)的方法是死板的,慢慢的對學(xué)習(xí)英語缺乏熱情。然而,合作性的學(xué)習(xí)可以減去學(xué)生學(xué)習(xí)英語的枯燥,增加課堂的靈活性,可以讓初中生的英語水平得到提高。

        四、在初中英語課堂中開展合作學(xué)習(xí)的具體措施

        1.科學(xué)合理地進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。在初中英語課堂中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)最重要的就是進(jìn)行科學(xué)的分組,老師可以跟學(xué)生更好的溝通,根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)狀況,安排出合理的分組規(guī)劃。初中生可以按照自己的想法選擇小組,老師也可以按照學(xué)生的英語水平以及性格方面進(jìn)行分組。小組的學(xué)習(xí)人員可以有四到六個組成,由小組的成員推選出小組的負(fù)責(zé)人。在進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)的過程中,老師可以團(tuán)結(jié)同學(xué)互相幫助,讓英語成績較好的同學(xué)幫助英語基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué),關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況,幫助同學(xué)們共同進(jìn)步。

        2.在初中英語課堂中進(jìn)行實(shí)際操作。老師可以根據(jù)每節(jié)課要寫的內(nèi)容,設(shè)定一個英語的情景進(jìn)行話題闡述,讓小組人員圍繞這一話題展開充分的交流,用以前的知識與現(xiàn)代的知識進(jìn)行角色扮演。這樣可以讓初中生完全融入到當(dāng)前的情景之中進(jìn)行交流對話。以這種方式開展合作學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生的口語能力,學(xué)會更多的英語知識且能更容易的對英語進(jìn)行記憶。例如,學(xué)生們在學(xué)習(xí)《Meet You In Beijing》一文時,學(xué)生們可以扮演北京學(xué)生與外國學(xué)生這兩種角色,對旅行計(jì)劃展開交流。

        五、結(jié)束語

        初中英語教學(xué)模式應(yīng)該要順應(yīng)時代的發(fā)展,合作性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式應(yīng)該充分的融入到英語的教學(xué)之中,運(yùn)用英語進(jìn)行交流也越來越重要。學(xué)生感受到合作性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式所帶來的魅力,會更加熱愛學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)的效率。因此,在初中英語課堂中,合作性的學(xué)習(xí)應(yīng)該廣泛的運(yùn)用其中,發(fā)揮其在英語教學(xué)中的價值。

        參考文獻(xiàn):

        [1]溫燕靈.合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的滲透與研究[J].新課程(中學(xué)),2017(3).

        [2]莊永貴.初中英語合作性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的滲透與研究[J].校園英語,2017(16):123-123.

        [3]王宇.合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的滲透研究[J].學(xué)周刊, 2017,25(25):25-26.

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