【摘要】伴隨著時代的快速發(fā)展，合作性的學習方式逐步出現(xiàn)在人們的生活中。為了讓初中生更好地理解英語教學的內(nèi)容，掌握全面的英語知識，合作性的課堂教學是不可缺少的。而我國的初中學生對于學習英語缺乏一定的興趣，英語的學習能力較差，在此過程會產(chǎn)生出許多問題。讓初中生進行合作性的英語學習方法，可以激發(fā)他們學習英語的熱情，充分融入到英語的課堂中。

【關鍵詞】合作性學習;初中英語;課堂教學

【作者簡介】尹進軍，甘肅省定西市岷縣岷陽初級中學。

引言

據(jù)研究調查，我國的初中學生英語基礎較為薄弱，對于學習英語缺乏熱情，缺乏耐心去學習英語。因此，在我國的英語教學之中一定要改變當前的狀況，激發(fā)初中學生學習英語的熱情，提高初中生的英語讀寫能力。此外，老師應根據(jù)學校學生的狀況進行教學模式上的改變，不要一味的用以前的英語教學方法去教育學生。在初中英語課堂中，老師可以采用合作性的學習方式引導學生進行英語學習，提升他們學習英語的效率。當初中老師面對一些不愛學習英語甚至對英語產(chǎn)生厭學心理的學生時，可以根據(jù)學生自身的興趣愛好和特征，選擇適合自己的小組合作學習，加強同學間的相互交流。在合作性學習的過程中，每個人可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，優(yōu)勢互補，進而提升個人的學習能力。

一、在初中英語課堂教學中合作性學習的含義

合作性學習就是老師對學生進行小組劃分，且讓小組的同學互相配合，完成共同的任務目標，是一種較為創(chuàng)新的英語學習方式。這種學習英語的方式不僅能夠提高整體的學習英語能力，還可以提升學生的交流水平，與初中老師積極互動。在此后的英語學習之中，能夠積極的與同學、老師進行溝通。合作性的學習方法不同于傳統(tǒng)的教學模式，具有一定的靈活性，在初中英語課堂中可以作為輔助教學的一種手段。

二、初中學生學習英語的意義

伴隨著近幾年我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國逐步走向國際化，與其他國家的友人進行交流變得更加頻繁，更多的訪華者進入中國，也有更多的中國人走出國門。中國經(jīng)濟的發(fā)展不能只局限于國內(nèi)，需要與世界各國進行密切的交流。自改革開放以后，外企在我國的國民經(jīng)濟中外來經(jīng)濟占有一定的地位，更多的外資企業(yè)會進入到中國，促進我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。因此，必須提高學生的文化素質，而外語的學習就是進入外企的一個必需點。對于初中學生來說，想要未來的生活更加的豐富，生活水平更加優(yōu)越，外國友人較多的地區(qū)，對于學生的英語水平要求就更高。以航空企業(yè)為例，飛機上的服務人員必須會使用英語進行交流，且一定要保持交流的通暢，具有較高的英語水平。因此，學校應該培養(yǎng)學生學習英語的熱情，加強對初中學生的英語指導，提升學生學習英語的能力。

三、當前我國初中英語的教學狀況

在我國初中英語課堂中，老師對于學生的英語教學，更多的是讓他們理解英語的知識，注重理論性的學習，而忽略了學習英語的方法。初中生在課堂上掌握了英語的基礎知識，卻沒有懂得如何正確的學習英語。我國的初中生，缺乏大量的詞匯，且很難通過音標去正確地讀出英語的發(fā)音，也不能通過英文的發(fā)音來拼寫出單詞。因此，學生只能機械式的背誦單詞，學習的方法是死板的，慢慢的對學習英語缺乏熱情。然而，合作性的學習可以減去學生學習英語的枯燥，增加課堂的靈活性，可以讓初中生的英語水平得到提高。

四、在初中英語課堂中開展合作學習的具體措施

1.科學合理地進行分組學習。在初中英語課堂中進行合作學習最重要的就是進行科學的分組，老師可以跟學生更好的溝通，根據(jù)學生日常的表現(xiàn)狀況，安排出合理的分組規(guī)劃。初中生可以按照自己的想法選擇小組，老師也可以按照學生的英語水平以及性格方面進行分組。小組的學習人員可以有四到六個組成，由小組的成員推選出小組的負責人。在進行合作性學習的過程中，老師可以團結同學互相幫助，讓英語成績較好的同學幫助英語基礎較為薄弱的同學，關注后進生的學習狀況，幫助同學們共同進步。

2.在初中英語課堂中進行實際操作。老師可以根據(jù)每節(jié)課要寫的內(nèi)容，設定一個英語的情景進行話題闡述，讓小組人員圍繞這一話題展開充分的交流，用以前的知識與現(xiàn)代的知識進行角色扮演。這樣可以讓初中生完全融入到當前的情景之中進行交流對話。以這種方式開展合作學習，可以提高學生的口語能力，學會更多的英語知識且能更容易的對英語進行記憶。例如，學生們在學習《Meet You In Beijing》一文時，學生們可以扮演北京學生與外國學生這兩種角色，對旅行計劃展開交流。

五、結束語

初中英語教學模式應該要順應時代的發(fā)展，合作性學習的創(chuàng)新學習方式應該充分的融入到英語的教學之中，運用英語進行交流也越來越重要。學生感受到合作性學習的學習方式所帶來的魅力，會更加熱愛學習英語，提高學習的效率。因此，在初中英語課堂中，合作性的學習應該廣泛的運用其中，發(fā)揮其在英語教學中的價值。

參考文獻：

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