王華

摘要：高職護生學習兒科護理理教學論課堂教學的保證，需要采用多種教學方法和利用現(xiàn)代化課堂的信息技術(shù)來帶動學生的學習興趣，同時結(jié)合護士執(zhí)業(yè)資格考試要點和當下的社會理念，并注意課堂教學與臨床有機銜接，多途徑提高學生課堂參與度，為培養(yǎng)學生專業(yè)綜合的能力打下扎實的基礎，本文淺談高職兒科護理理論課堂的教學與反思，為相關(guān)教學工作給與一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職護生;兒科護理學;教學;反思

兒科護理學是護理專業(yè)的核心主干課程，也是必修課程，同時還是護士執(zhí)業(yè)資格考試的必考科目。兒科護理與內(nèi)科護理學、外科護理學、急救護理學、護理學基礎、兒童心理學知識相互滲透，體現(xiàn)了“以服務為宗旨，以能力為本位，以崗位需求為導向”的現(xiàn)代整體護理理念。在國家全面開放的二胎政策背景下，需要更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的生活水平提高、健康的理念轉(zhuǎn)變，社會也對兒科護理質(zhì)量提出了更高要求。作為兒科護理學授課教師必須采取有效措施提高兒科護理教學質(zhì)量，提升學生就業(yè)競爭力。

1思想道德素質(zhì)培養(yǎng)

兒科護士應該具備崇高的職業(yè)道德素質(zhì)，熱愛兒科護理事業(yè)，對患兒有高度的同情心、責任心和耐心，尊重愛護小兒，對患兒實行人道主義精神，并具有忠于職守，救死扶傷的精神。在理論和實踐教學中始終貫穿對護生的思想道德教育，要不斷地對兒科護士進行責任意識和愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，只有護生真正的兒科護理工作，才能深深體會到患兒的身心痛苦，才會主動的去學習和探索兒科護理。

2提升學習興趣

高職護理專業(yè)的學生，自我約束力和學習力相對薄弱。由于經(jīng)歷高考的失敗后，對學習不重視。學習醫(yī)學和原來的知識相關(guān)性較小，所以普遍缺乏對專業(yè)課程的學習興趣，這些問題在絕大多數(shù)職業(yè)院校中都存在。醫(yī)學課程不僅需要學生掌握扎實的理論知識和嫻熟的操作技能，更需要學生能將所學知識應用來處理臨床問題。兒科護理作為一門重要的護理專業(yè)課程，兒科護理具有特殊性，年齡跨度大，知識點覆蓋廣，涉及新生兒護理，健康兒童保健、患病兒童護理等多個方面，常需要同學們聯(lián)合多學科知識進行綜合分析。高職護生普遍認為兒科護理理論知識點較多，很難和自身的相關(guān)問題結(jié)合在一起，學習起來較難。如何保證在講授理論知識的同時潛移默化培養(yǎng)興趣，是兒科護理教學迫切需要思考和解決的問題。樂學才能善求，若不能有效地激發(fā)學生學習興趣，課程教學很難產(chǎn)生較好效果，學習興趣或動機是直接推動學生獲取知識的關(guān)鍵因素，所以在授課過程中提升學生的學習興趣，是兒科護理授課教師的首要任務。

3多種教法調(diào)動課堂

教學方法包括教師的教法和學生的學法兩大方面，是教授和學習的統(tǒng)一方法。教授必須依據(jù)學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效的達到預期的目的。教無定法，貴在得法。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學不能體現(xiàn)以護生為主體的教學理念，應根據(jù)所授課學生學習的特點和每節(jié)課的教學內(nèi)容選用相應的教學方法。如在講解兒童的生理特點可以用對比的方法來講授，這樣能讓同學們記憶深刻。講解疾病時可以結(jié)合臨床的案例導入、PBL教學法進行講解，讓同學們提前接觸臨床，并可以調(diào)動課堂的積極性，讓大多數(shù)的同學帶著興趣進入課堂。在講解早產(chǎn)兒和足月兒時可以進行歸納總結(jié)的方法，結(jié)合視頻、圖片教學能幫助同學牢記知識。對兒童保健知識課采用情景教學法和角色扮演法，營造活躍的課堂氣氛，引導護生積極參與。培養(yǎng)教學始終堅持以“學生為主體、教師為主導”的教學理念，有效使用案例教學、情景模擬教學、角色扮演、小組討論、演繹推理等多元教學方法豐富課堂教學形式，提高護生參與度。

4 利用現(xiàn)代化信息營造高效課堂

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代化信息已經(jīng)不可替代，在高校課堂使用現(xiàn)代化高科技信息是一種趨勢，也是同學們非常受歡迎的，如何利用學生的興趣愛好提高課堂效率對教師提出了更高要求[5] 。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂教學，可實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化、教學資源網(wǎng)絡化，可及時獲得學生的學習反饋信息，提高教學質(zhì)量和效率。在兒科護理教學過程中，喜鵲兒、雨課堂引入教學實踐，發(fā)現(xiàn)護生學習積極性、課堂注意力、學習成績均有明顯提升。課后采用問卷星的手機軟件來檢驗課后學習情況，能較好的利用課余時間進行學習，也提升同學們的自主學習的能力。

5與護士執(zhí)業(yè)資格考試接軌

護士執(zhí)業(yè)資格考試是我國護士行業(yè)的執(zhí)業(yè)準入考試，是檢驗護理教育教學質(zhì)量的重要方法。高職護生與本科的護生相比，理論基礎知識相對薄弱，歸納能力、綜合思維能力較差，護考通過率略低。為了助力護生順利通過護考，我院相關(guān)護理的教師做了大量的工作。整個護考準備階段分為三個環(huán)節(jié)，第一，在進入臨床實習崗位期間，是帶著任務去學習實踐。第二，通過線上的app進行每天的定量完成學習任務。第三，實習結(jié)束后回學校集中培訓2個月的時間。整個過程同學們非常的積極學習，在兒科護理的一些重難點的講解，為了達到較好的效果，在講解兒童補液是，會用到表格列舉，清晰分明能使同學們一目了然，也達到了課堂教學的效果。

6 重視護生人文關(guān)懷能力和溝通技能的培養(yǎng)

人文關(guān)懷理念兒科護理工作中不可或缺，臨床中不乏因醫(yī)務人員對患兒及家屬缺乏關(guān)懷、溝通不當，導致家屬暴力傷醫(yī)行為。加強護理人文關(guān)懷教育，既符合當今科學教育與人文教育相融合的趨勢，又符合護理專業(yè)發(fā)展趨勢，有利于培養(yǎng)具有關(guān)懷能力的高素質(zhì)護理專業(yè)人才[6] 。在理論和實踐教學中應融入小兒心理特點及溝通技巧，引導護生端正服務態(tài)度，對患兒及家屬進行有效溝通，選擇適當?shù)臏贤ǚ绞胶头椒ā?/p>

綜上所述，高職兒科護理理論課程教學的有效實施，需要進行思想道德教育，采用多種教學方法和現(xiàn)代化信息技術(shù)激發(fā)護生的學習興趣，同時融入護士執(zhí)業(yè)資格考試要點和人文關(guān)懷理念和溝通技能的培養(yǎng)，并注意課堂教學與臨床工作的銜接，多途徑提高護生課堂參與度，為培養(yǎng)護生職業(yè)核心能力打下良好的理論基礎。

參考文獻：

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[5] 劉芳，姚潔，李安琪.護士人文關(guān)懷知識儲備與人文關(guān)懷能力的相關(guān)性研究[J].中國醫(yī)學倫理學，2017，30（10）：1272-1275.

（作者單位：云南新興職業(yè)學院）