張國軍

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于教育質量的要求不斷提高，但是很多教學方式還在沿用舊時的方案，因此急需對現(xiàn)有教育模式進行革新。高中美術教學承擔著培養(yǎng)學生藝術品鑒和創(chuàng)作能力的責任，對于學生后續(xù)發(fā)展意義重大，可是當下的教學太過枯燥，多數(shù)學生的能力不見提高，教學價值也難以體現(xiàn)。網(wǎng)絡資源在社會中已有了廣泛應用，在很多領域都發(fā)揮了極大價值，利用網(wǎng)絡資源可以豐富課堂，增加學生見聞，對于高中美術教學的革新具有重要意義。本文即針對網(wǎng)絡資源在高中美術中的應用展開分析，探究其應用方法，希望能夠對教學質量提升提供一定參考。

關鍵詞：網(wǎng)絡資源;高中美術;教學;應用分析

1 引言

在高中教學階段，美術課程所占比重不大，但是其發(fā)揮的作用是極為突出的，對學生美學素養(yǎng)的提升具有積極意義，但是現(xiàn)在多數(shù)地區(qū)的高中美術教學都存在一定缺陷，整體教學質量不高，也限制了學生對美學的了解。在教學階段，教學資源是尤為重要的，尤其是美術教學，需要各種材料作為分析素材，但是可以發(fā)現(xiàn)，教學資源明顯不足，只能依靠書本上僅有的材料進行教學。而網(wǎng)絡資源恰好可以彌補這個缺陷，網(wǎng)絡資源量極大，類型極為豐富，可以為美術教學提供大量的教學素材，用以培養(yǎng)學生的美學素養(yǎng)。

2 網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢

2.1 資源豐富

常規(guī)教學過程中，資源上只能依靠書本，多數(shù)老師僅僅是對書本上展現(xiàn)的畫稿或是器皿圖片進行講解，但是這些圖片只是一個平面，無法充分展示細節(jié)，對于色彩的表現(xiàn)也有嚴重差異，難以體現(xiàn)藝術品的美。即使有些老師能夠播放一些紀錄片，但是內容太多，課程時間有限，也難以體現(xiàn)出價值。網(wǎng)絡資源則不存在這些問題，網(wǎng)絡資源量極為龐大，而且各項數(shù)據(jù)都比較豐富，其中包括圖片、紀錄片、文字解說等，同時，涉及的面更廣，既往教學階段，老師需要擴展、引申，只能依靠一般講解，學生對于相關內容沒有概念，引申的價值也不是十分突出，而網(wǎng)絡資源可以找到大量數(shù)據(jù)，若是需要引申，立刻搜索即可[1]。這就是數(shù)據(jù)龐大的優(yōu)勢所在，對于講解和引申拓展都能發(fā)揮較好的效果。

2.2 有利于提高效率

在既往教學中，利用書本上僅有的知識，只能枯燥的說教，學生對于知識的掌握程度不高，具體品鑒上也會有較大缺陷。在技術的支持上，網(wǎng)絡資源可以采取多媒體教學的模式，各種教學材料呈現(xiàn)更為立體，老師可以將重點全都呈現(xiàn)在多媒體上，避免學生出現(xiàn)無法明晰重點的情況[2]。同時，充足的材料有利于學生拓寬視野，豐富學生知識層面，對于美學素養(yǎng)的提升具有積極意義。

2.3 應用上更為靈活

在教學上，最為重要的就是實踐過程，傳統(tǒng)教學模式由于資源的限制，只能在教室中進行說教，對于美術課程，需要提高鑒賞能力和創(chuàng)作能力，必須要接觸大自然，依靠網(wǎng)絡資源，可以脫離教室的束縛，在自然界中接觸到各種素材都可以對照尋找到相應的藝術品，這樣能夠使得學生更為清晰的感知藝術品所要呈現(xiàn)的理念。

3 實際應用模式

3.1 教師引導學習流程

在教學過程中，老師需要充分了解學生的情況，分析整體對美術的理解程度，以及創(chuàng)作方面的能力，以此作為基礎開展教學活動。在教學階段，老師需要以適當?shù)姆绞揭龑W生，主要是培養(yǎng)學生自主學習的興趣，同時在過程中分析學生對美術教學的需求和教學拓展方面的需要，在課堂中應用問題教學模式，通過提問、回答、分析回答情況的方法，加深學生對知識的掌握程度[3]。每天課后可以為學生布置相應的作業(yè)，選取一件藝術品，讓學生陳述其見解，老師對其見解內容進行分析。

3.2 正確應用網(wǎng)絡資源

如今的網(wǎng)絡資源極為豐富，藝術品相關網(wǎng)站也比較多，教師應該基于課程內容選取正確的材料，同時要讓學生去尋找相關的材料，建議選取一些有價值的視頻，視頻在講解和分析上更具有針對性，體現(xiàn)上也更為全面，老師可以在視頻播放階段針對講解內容加以分析，增加學生的掌握程度。需要注意的是，在藝術品網(wǎng)站中，有大量的人在其中發(fā)表了一定見解，這些點評中不乏一些錯誤的理念，因此在教學階段，老師需要對相應評價言論進行對比，明確其中論點的正誤[4]。教學階段需要重視學生接收信息的情況，一定要讓學生接收正確的理念，指導其以辯證的觀念來看相應的藝術品。

3.3 優(yōu)化應用模式

教學模式并非一成不變，在教學流程中，需要注意不斷優(yōu)化教學方案，同時增加學生美學素養(yǎng)。針對這一內容，有賴于老師在課堂上的拓展，針對藝術品進行講解時，應該加入同時期的一些作品進行輔助分析，講述其特點所在，或是整體上的共同點，增加學生對這一階段藝術品特征的了解，對于一些成體系的作品，應該追溯其歷史和后續(xù)發(fā)展，增加學生知識面，對于同一畫家的作品，需要選取大量材料互相印證，明確藝術家所展現(xiàn)的特點[5]。以此種方式，為學生構建美學分析體系，發(fā)揮美術教學的價值。

4 結束語

在教學過程中，需要豐富的教學資源作為基礎，針對高中美術教學存在的資源不足的問題，豐富的網(wǎng)絡資源可以填充這方面的空白，對于教學有極大幫助。隨著網(wǎng)絡資源的不斷豐富，相關技術也愈發(fā)成熟，相信在未來教學上，網(wǎng)絡資源可以發(fā)揮出更大的價值，但是在教學過程中，需要明確使用方法，以科學性、合理性的措施加以應用，充分發(fā)揮資源的價值，提升教學質量。在應用階段，還需要多加思考，對現(xiàn)有教學模式進行改進，優(yōu)化細節(jié)部分，最終構建出完整的教學體系，使之在教育事業(yè)發(fā)展中，發(fā)揮出更大的效用，推動我國教育事業(yè)的進步。

參考文獻：

[1] 康入文. 網(wǎng)絡資源在高中美術教學中的應用分析[J]. 中國教育技術裝備， 2017（9）：58-59.

[2] 張永旭. 網(wǎng)絡資源及技術在高中美術教學中的運用[J]. 人生十六七， 2017（33）：78-78.

[3] 李瑋. 試論網(wǎng)絡資源及技術在高中美術教學中的應用[J]. 美術教育研究， 2018， 182（19）：151.

[4] 裴文剛. 信息技術在高中美術教學中的應用研究[J]. 中國教育技術裝備， 2018， No.431（5）：32-33.

[5] 王文娟. 網(wǎng)絡資源及技術在高中美術教學中的應用探討[J]. 課堂內外：教師版， 2018（2）：110-110.