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        點燃興趣 樂中求學

        2019-09-10 07:22:44王希茂
        基礎教育論壇·上旬 2019年5期
        關鍵詞:多媒體教學教學模式

        王希茂

        摘要:在新課程改革背景下,多媒體教學尤為重要,其不僅能強化課堂教學的生動性,突出教學重點,提升課堂的便捷性,還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學生的學習興趣,使學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。多媒體在課堂教學中的有效應用,為數(shù)學課堂注入了新的活力。

        關鍵詞:新課程改革;多媒體教學;教學模式

        隨著素質(zhì)教育理念的貫徹落實,信息化環(huán)境下的課堂教學越來越凸顯其優(yōu)越性。多媒體技術輔助課堂教學,能使學生在輕松、愉悅的學習環(huán)境中手腦并用,將枯燥的知識學習向趣味性學習轉變,使學生樂于接受數(shù)學教學。筆者簡述信息技術在數(shù)學教學過程中的運用策略,期望能夠激發(fā)學生的學習興趣,使其在樂中求學。

        一、靈活運用多媒體,強化課堂教學內(nèi)容的生動性

        1.激發(fā)學生的學習興趣

        在數(shù)學課堂教學中,教師大部分時間都是在講臺上教學,而學生卻在幾乎零互動的場景下沉默不語,導致部分學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了厭倦情緒。多媒體技術在課堂上的應用能夠有效緩解這方面的問題,教師借助多媒體設備豐富自己的教學內(nèi)容,創(chuàng)新多樣的教學方式,從而進一步拓展數(shù)學課堂,激發(fā)學生的學習興趣,增加課堂互動,溝通師生關系。

        常言道:興趣是最好的老師。運用多媒體輔助教學的優(yōu)勢之一,就是能夠創(chuàng)設開放的教學環(huán)境,優(yōu)化學生的學習方式。多媒體的運用在課堂上已經(jīng)成為了一種有效的輔助教學手段,不僅能應用于一般教學中,還能進行有針對性的教學處理。

        例如,在教學“中心對稱”時,通過展示一些普通教具,筆者很難解釋中心對稱的概念。然而,借助Authorware軟件,可以動態(tài)顯示兩個圖形圍繞某一點旋轉180°的過程。通過恰當?shù)慕忉?,使學生的注意力高度集中,并且以極大的興趣觀察重疊圖形的全過程,幫助學生手腦并用,從而提升學生的大腦思維能力,幫助學生掌握知識。

        2.啟發(fā)學生的數(shù)學思維

        整個教學過程的核心就是探索新知識。在這個階段,教師主要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力,幫助學生形成新的知識建構。信息技術環(huán)境下,利用多媒體直觀、具體地將知識展示出來,使學生在教學情境中輕松學習,將枯燥的知識轉化為趣味性的知識,使他們喜歡學習數(shù)學。

        例如,在教學“直線和圓的位置關系”時,筆者板書的內(nèi)容有直線和圓的三種位置關系,還要進行作圖及課堂練習,導致課堂教學繁雜。如果運用計算機設計練習題,讓學生自主練習,可以收到良好的教學效果。計算機可以判斷對錯、反饋信息,學生能及時接受信息,了解自己知識掌握的程度,從而提高課堂教學質(zhì)量。

        二、交互式電子白板,提高課堂多維教學的便捷性

        1.優(yōu)化課堂教學內(nèi)容

        傳統(tǒng)課堂中,黑板能夠有效拉近教師與教學內(nèi)容、學生與學習內(nèi)容之間的距離,是一種有效的傳播工具。現(xiàn)在,交互式電子白板已經(jīng)逐漸代替了黑板,成為新的課堂教學交互平臺。將交互式電子白板引入課堂,不僅能夠幫助教師繪制圖形、文本,其還具有聲音和圖像的特點,可以顯示多種素材,豐富教學內(nèi)容,優(yōu)化課堂教學,引導學生快速進入教學情境。

        例如,在教學“圖形的平移”時,單純地利用黑板作圖就會拖慢教學進度,而交互式電子白板則能很好地解決這個問題。在此過程中,配合筆者生動的講解,能充分調(diào)動學生學習的積極性。筆者通過引導學生觀察、比較和分類等教學環(huán)節(jié),讓學生自覺思考平移和旋轉的現(xiàn)象,這樣趣味性較強的課堂有助于學生體會數(shù)學的樂趣,感受數(shù)學的曼妙,從而喜歡上數(shù)學課。

        2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

        在素質(zhì)教育中,創(chuàng)新教育是重中之重,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為教育活動的一種基本指向。教學實踐表明,在教學中運用多媒體設備的學生,具有更高的創(chuàng)新意識。

        例如,在“角度的學習”這節(jié)課中,筆者利用電子白板普通筆的功能,對抽象角度的頂點和兩側進行紅化,以加強角度的構成。同理,角的一邊固定,另一邊圍繞頂點旋轉,就會產(chǎn)生其他不同的角度,既能幫助學生理解角度的構成和分類,又能找出角度的大小和邊的長度是否具有關系,將這種方式應用在數(shù)學課堂中,收到了事半功倍的教學效果。

        三、建立教學信息資源庫,推動數(shù)學課堂的延伸性

        1.建立教學信息資源庫,提高教學效率

        與傳統(tǒng)課堂相比,多媒體課堂教學高效、問題集中、針對性強,滿足課堂上教師和學生的雙重需要。利用網(wǎng)絡傳播手段,收集大量媒體資料,構建教學信息資源數(shù)據(jù)庫,總結和統(tǒng)一教學的知識點,最大限度地服務于教學。同時,在數(shù)學課堂教學中,教師要善于運用多媒體技術,如繪圖、文字、聲音、動作等功能,從教學實踐出發(fā),結合學生的實際學習情況,精心設計科學、合理的輔助教學課件。

        2.建立校園信息資源庫,緊跟時代潮流

        建立校園信息資源庫,對于在學習中遇到的具體問題,學生通過查閱資料自主探索,并形成自己的觀點,梳理問題中涉及到的理論知識點,并達成共識。教育的全面信息化浪潮不可逆轉,我們必須不斷改革教學模式,使學生更適合社會的需要,從而促進教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

        綜上所述,在數(shù)學課堂教學中,教師要善于運用多媒體技術,從教學實踐出發(fā),結合學生實際,加強課堂互動。多媒體教學在課堂教學中有效應用,為數(shù)學課堂注入了生機和活力。

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