楊柳 程藝喆

職業(yè)教育是教育體系中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)著一個國家或地區(qū)的現(xiàn)代化水平，我國正處于大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的關鍵階段。中等職業(yè)教育則在職業(yè)教育中處于基礎性地位，既可以為社會輸送大批具有一定技術水平的專門性人才，補充當代社會對多層次重操作的崗位需求，又可以成為高等職業(yè)教育的有效填充，為繼續(xù)教育打下堅實的專業(yè)知識基礎。與此同時，從我?，F(xiàn)有情況來看，很大程度上體現(xiàn)了我國現(xiàn)階段中職教育存在的一些普遍的共性問題。一是整個社會目前對中職教育的認可度不高，很多家長都是在學生考高中無望的情況下將學生送到學校，學生整體學習基礎薄弱，二是客觀上在校學生的年紀較小，自控能力較弱，對自己的未來發(fā)展方向及職業(yè)規(guī)劃沒有清醒認識，很難在護理行業(yè)中堅持精益求精。但我校作為一所中等醫(yī)學職業(yè)學校，多年來一直向全省乃至全國醫(yī)院輸送了大批畢業(yè)生，走向護士崗位的她們所擔負的使命是”健康所系、性命相托”。培養(yǎng)優(yōu)秀的護士是我們的目標和責任，在日常教學中不但要教會學生掌握基礎知識、熟練操作技巧。更要將堅持立德樹人的職業(yè)道德教育貫穿始終。當學校提供的外部硬件不斷趨于成熟時，只有通過不斷激發(fā)內因才能取得更好的教學效果，培養(yǎng)學生的工匠精神就成了教師教學工作的重中之重。

一、護生學習興趣問題是傳承工匠精神面臨的挑戰(zhàn)

衛(wèi)校學習階段夯實基礎，是傳承工匠精神必備的條件。學習態(tài)度差是中職學生中普遍存在的現(xiàn)象，一到學校就“煩”，一進教室就“玩”，一聽課就“困”，給教學的實施帶來了障礙，給教學的效果打了折扣，給將來的工作埋下了隱患。這種現(xiàn)象很大程度上是因為學生不了解學習的重要性，對學習沒有興趣。而中職學生對學習提不起興趣主要有以下兩個方面，第一，中職學生基礎薄弱，學習吃力。同時，很多選擇護理專業(yè)的學生在開始接觸這個專業(yè)的時候，并不知道要做好日常的護理工作還需要許多基礎的醫(yī)學知識作為支撐。這些基礎課程涉及到解剖、藥理、生化等內容，課程的學習則需要學生有一定的生物、化學知識。以生物化學為例，很多學生本來初中的基礎化學、生物學的就不扎實，現(xiàn)在要把兩門課聯(lián)系起來，利用化學的方法和理論來研究生命物質的化學組成、結構，以及生命活動中各種化學變化。更具挑戰(zhàn)的是，這些基礎課多設在中職一年級，給大多數(shù)的中專護理學生造成很多的學習上的困難和壓力。第二，中專生對護理職業(yè)的認識不夠，護士作為臨床護理工作的主體，要有扎實的專業(yè)理論知識，掌握各種常見病的癥狀、體征和護理要點;要有嫻熟的護理操作技能操作技能，掌握急救技術和醫(yī)療設備的使用，能穩(wěn)、準、快、好地完成各項護理工作;要有高度的責任心，嚴守崗位工作及時、耐心、熱情地接待患者，施與人性化的醫(yī)療服務。

二、激發(fā)學習興趣讓工匠精神在課堂上傳承

學校的課程設計通常分為醫(yī)學基礎課和醫(yī)學專業(yè)課，作為教師，在課堂上先要耐心細致地講述基礎知識，對于基礎差的同學采取復雜的問題反復講，不厭其煩。只有同學們掌握了基礎知識，才能進行下一步的教學實施，她們才能更好的理解所學的醫(yī)學專業(yè)課。專業(yè)課的教學可以采取情景再現(xiàn)的方式，在課堂上通?？梢栽谡n前選擇一組同學扮演病人，指定患病內容，鼓勵她們自己去尋找資料并模擬病人的病狀;課堂上，其余同學根據(jù)臨床特征來判斷他模擬的是什么病、如何去護理。這些模擬病人的同學為了模擬的更加真實，需要提前預習書本知識。而全班同學們?yōu)榱四軌驕蚀_判斷出這是什么病，會努力思考，相互討論，踴躍發(fā)言，論述自己診斷依據(jù)和護理手段。同學們在活躍的課堂氛圍中，加深對疾病的認識，更多的是能認識到，病人需要什么，我們護士要不斷提高自己，才能夠給病人提供更好的關懷和服務。在課堂模擬查房中，護生可以真實感受到護士的責任，不僅要有扎實的醫(yī)學功底，同時給予病人更多的人文關懷，才能更好地減輕病人痛苦。工匠精神落在護士個人層面，就是一種認真精神、敬業(yè)精神。其核心是“不僅僅把工作當做賺錢養(yǎng)家的工具，更要樹立起對職業(yè)的敬畏，對工作的執(zhí)著，對病人負責的態(tài)度，將一絲不茍、精益求精的工匠精神融入每一個環(huán)節(jié)。

三、堅定理想是傳承護士工匠精神的核心所在

我們都知道護士的工作是辛苦的，每天面對不同的病人，面對不同病人的需求，想著去怎樣更好的去照顧病人，更好的減輕疼痛。我?，F(xiàn)有部隊及地方實習醫(yī)院90余所。諸多實習基地為學生臨床實習提供了保證，為學生就業(yè)擴大了空間，增加了機遇，我校畢業(yè)生因成績優(yōu)異，品德高尚就業(yè)率達95%以上，自1980年建校以來，數(shù)以萬計的優(yōu)秀學生走入護士崗位，她們中有的已經(jīng)是三甲醫(yī)院資深護士長，也有剛畢業(yè)的年輕護士，社會把她們比喻成白衣天使，從事著天底下最高尚的職業(yè)，有著純潔的心靈，高尚的情操，不求回報，默默奉獻成為我們所有衛(wèi)校護生心中的理想。

四、堅定職業(yè)信念做醫(yī)學道路上的追夢人

衛(wèi)校的優(yōu)勢恰恰在與中職這個人生觀、價值觀形成的關鍵時期，既能教會你知識，又能堅定你信念。在這里，辛苦學習的過程正是我們護生加速轉變的過程，褪去幼稚，她們將變得成熟，直到她們的臉上寫滿沉著和自信，就會明白，我們的努力，我們的堅持是多有意義。

“進窄門、行遠路、見微光，?有風浪、有不解、有孤獨、有堅守。這是每個追夢人的心路?？缭角饺f水，縱擎義無反顧，而今閃閃發(fā)光?！?-----護生們，夢想本身不會發(fā)光，是努力學習的你們身披光芒。