周薇

摘要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育事業(yè)逐漸成為了家長(zhǎng)們?cè)桨l(fā)關(guān)心的大事。近年來(lái)國(guó)家提倡學(xué)生的全面發(fā)展，家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，德育教育也逐漸走進(jìn)了家長(zhǎng)的視野，常言道“成才先成人”，品德的培養(yǎng)必須跟上文化水平的發(fā)展才能避免學(xué)生的道德培養(yǎng)出現(xiàn)空缺，才能保證學(xué)生發(fā)展的均衡性。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性極其重要的學(xué)科，可以說(shuō)是眾科之本，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，對(duì)于學(xué)生品德的培養(yǎng)具有十分深遠(yuǎn)的意義。本文重點(diǎn)闡述在當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，滲透德育教育的意義和思路方法，希望能為我國(guó)的教育事業(yè)提供一點(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 德育教育 思路 意義

一、小學(xué)語(yǔ)文中滲透德育教育的意義

（一）響應(yīng)新型教育體制改革的政策

自改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也促進(jìn)了教育改革的全面推進(jìn)，當(dāng)今教育一改傳統(tǒng)的教育形式，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要求也提出了嶄新的挑戰(zhàn)。當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教育不能僅限于文化知識(shí)的傳授和考試能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的品德發(fā)展，這就要求教師們一定要更加認(rèn)真細(xì)心，務(wù)必牢牢把握住黃金期，盡自己最大努力去引導(dǎo)學(xué)生在正確道路上前行。在提升學(xué)生們文化素養(yǎng)的同時(shí)，一定也要重視學(xué)生們良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在語(yǔ)文的教學(xué)中滲透德育教育，重視學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

（二）滲透德育教育，才能符合社會(huì)用人需求

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)都處在飛速發(fā)展的上升階段，社會(huì)對(duì)人才的需求十分巨大。我國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史和傳統(tǒng)美德的大國(guó)，對(duì)于人才的需求不僅僅是要求人才技能水平出眾，更重要的是一定要擁有良好的品德。教師們正是源于自己內(nèi)心責(zé)任感，才能成為我們成長(zhǎng)路上的指路明燈。只有擁有了優(yōu)良的品質(zhì)，才能為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，成為社會(huì)需要的人才。

（三）培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，利于學(xué)生今后發(fā)展

小學(xué)生們正處在不諳世事的天真年紀(jì)，對(duì)外界的人和發(fā)生的事件還沒(méi)有明確的善惡之分，只是憑借著新鮮感和天生的好奇心，很容易被錯(cuò)誤的思想或者行為誤導(dǎo)，導(dǎo)致道德的培養(yǎng)出現(xiàn)偏差，誤入歧途，對(duì)今后的生活造成不可逆轉(zhuǎn)的巨大惡劣影響。所以，在小學(xué)這一關(guān)鍵的階段，務(wù)必重視德育教育，家長(zhǎng)和教師們一定要把學(xué)生的道德培養(yǎng)當(dāng)做十分重要的環(huán)節(jié)來(lái)看待，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也不能遺漏素質(zhì)品德的塑造。

二、小學(xué)語(yǔ)文中滲透德育教育的思路方法

（一）通過(guò)課堂教學(xué)，進(jìn)行德育教育

在學(xué)校，學(xué)生們的大部分時(shí)間都處在課堂上，課堂是發(fā)展德育教育的一個(gè)巨大的平臺(tái)。教師們要積極采取各種措施在小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透德育教育，比如：可以讓學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)小組，共同努力克服困難，互幫互助，一起進(jìn)步，讓學(xué)生們感受到集體的力量和個(gè)人在集體中的作用，非常有利于學(xué)生們形成開(kāi)朗熱心的性格，更能培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)和強(qiáng)烈的集體責(zé)任感?；蛘咴趯W(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)滲透德育教育，語(yǔ)文作為國(guó)學(xué)大課，語(yǔ)文教材中匯集了古今中外的良好著作，這些課文內(nèi)容對(duì)于學(xué)生們良好品德的形成有著極大的積極作用，教師應(yīng)該善于利用課文教材，讓學(xué)生們充分感受課文中所蘊(yùn)含的精神，從而對(duì)是非黑白產(chǎn)生鮮明的認(rèn)知，這有利于學(xué)生們品德的發(fā)展。

（二）教師們以身作則，重視榜樣的力量

小學(xué)生正是處在對(duì)一切事物都抱有好奇心和新鮮感的年紀(jì)，小學(xué)生們的一切行為都源于對(duì)身邊人的模仿和通過(guò)自己的演繹進(jìn)行發(fā)展。因此，作為小學(xué)教師，不僅僅要教授學(xué)生們文化知識(shí)，更要致力于學(xué)生們性格品德的培養(yǎng)，教師一定要嚴(yán)格要求自己，不斷鞭策自己，要明白自己任何不經(jīng)意間所表現(xiàn)的行為都有可能讓學(xué)生去模仿。教師為人師表，更要在言行中都格外注意，為學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，比如教師想要讓學(xué)生們形成樂(lè)于助人的品德，那么教師自己就要在日常生活中待人熱情親和。教師想要學(xué)生有集體責(zé)任感，那么教師在日常的活動(dòng)中就要積極踴躍參加。教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的，因此教師一定要嚴(yán)格要求自身，為學(xué)生樹(shù)立良好的形象。

結(jié)語(yǔ)

品德培養(yǎng)是一場(chǎng)長(zhǎng)久的攻堅(jiān)戰(zhàn)，也是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的發(fā)展道路上極為重要的部分。小學(xué)階段作為品德培養(yǎng)的黃金期，更要求家長(zhǎng)與教師重視起來(lái)，恪盡職守，在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生們良好的品行。綜合以上的內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文正是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要載體，因此教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉霞.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思路及意義探究[J].學(xué)周刊，2020（18）：79-80.

[2]梁軍霞.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的有效滲透[J].學(xué)周刊，2020（18）：143-144.

[3]張建平.論基于教學(xué)反思角度的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)與改革策略[J].才智，2020（15）：18.

[4]施燕.讓德育在語(yǔ)文課堂的土壤中成長(zhǎng)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2020（15）：18-19.

[5]馬玉梅.淺談德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2020（16）：113-114.

作者單位：遂昌縣金竹鎮(zhèn)中心小學(xué)