季瓊

近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)行業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，班主任逐漸意識(shí)到管理工作的開(kāi)展不能單純地從說(shuō)教角度進(jìn)行，還要與時(shí)俱進(jìn)，注重對(duì)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新。只有通過(guò)不斷創(chuàng)新才能夠完善班級(jí)管理藝術(shù)，才能夠真正使學(xué)生從中得到發(fā)展。在信息技術(shù)背景下開(kāi)展管理藝術(shù)，能夠豐富班主任的管理方法，使整個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，促使班級(jí)向更為積極健康的方向發(fā)展。

一、巧用信息技術(shù) 形成輕松便捷的管理藝術(shù)

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理是一項(xiàng)非常重要的工作，輕松的管理方式能夠提高其工作效率，也能夠使整個(gè)班級(jí)向更好的方向發(fā)展。為此，很多班主任在研究如何完善自己的管理藝術(shù)時(shí)，總是會(huì)從自身或者學(xué)生的角度找問(wèn)題。其實(shí)不然，班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，管理方式才是班級(jí)管理工作開(kāi)展的核心，要從它的角度找問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠更好地改善當(dāng)前的現(xiàn)狀。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，班主任要認(rèn)識(shí)到他們?cè)诎嗉?jí)管理中所發(fā)揮的作用，完善班級(jí)管理藝術(shù)。我從事教育工作已有數(shù)年，在此之前曾擔(dān)任過(guò)一次班主任，所以對(duì)于班級(jí)管理工作有一定的認(rèn)識(shí)和了解，也形成了屬于自己的一套管理模式。但是近年來(lái)隨著信息技術(shù)在教育工作中的不斷應(yīng)用，我也開(kāi)始對(duì)班級(jí)管理工作的開(kāi)展進(jìn)行思考，希望能夠?qū)烧呷诤显谝黄?。為此，我先從檔案管理的角度對(duì)此進(jìn)行了使用，利用信息技術(shù)設(shè)立班級(jí)專(zhuān)屬檔案，對(duì)學(xué)生們的成績(jī)、成長(zhǎng)、綜合素質(zhì)等進(jìn)行記錄，發(fā)現(xiàn)可以更為直接地了解到一個(gè)學(xué)生的心理變化以及成長(zhǎng)變化。當(dāng)學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)較大起伏時(shí)可以從學(xué)生的成長(zhǎng)記錄進(jìn)行分析，之后通過(guò)溝通解決學(xué)生的問(wèn)題等。通過(guò)我的不斷實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)將信息技術(shù)與班級(jí)管理融合起來(lái)，能夠更好地完善班級(jí)管理，可以逐漸形成輕松便捷的管理藝術(shù)。

二、巧用信息技術(shù) 提高自身的溝通藝術(shù)

班級(jí)管理工作的開(kāi)展與師生溝通有著密切的關(guān)系，所以班主任還應(yīng)該注重溝通工作的開(kāi)展情況。我在完成相關(guān)的檔案整理后，密切對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活以及學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)亟o予其鼓勵(lì)。在我的教學(xué)生涯中曾遇到過(guò)這樣一件事：有一位學(xué)生平時(shí)成績(jī)非常穩(wěn)定，并且一直位列前茅，但有段時(shí)間該學(xué)生的成績(jī)突然開(kāi)始下降，一開(kāi)始我只是以為考試題目太難或者是學(xué)生自己的失誤，可連續(xù)幾次的“失誤”后，我發(fā)現(xiàn)事情并非如此。通過(guò)對(duì)平時(shí)的檔案進(jìn)行分析，從中了解到該學(xué)生最近家中發(fā)生了一些事情。為了更加幫助該學(xué)生解開(kāi)心結(jié)，改變學(xué)生的現(xiàn)狀，我決定與他好好談一談。通過(guò)深入交流才發(fā)現(xiàn)，父母最近總是吵架，所以上學(xué)時(shí)無(wú)法將注意力集中到學(xué)習(xí)上。通過(guò)我的多番勸導(dǎo)，以及與家長(zhǎng)的溝通，最后幫助學(xué)生解開(kāi)了心結(jié)，學(xué)生又逐漸變回了以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)此次的溝通我發(fā)現(xiàn)，身為班主任應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心變化，注重溝通，使班級(jí)中的學(xué)生都可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、巧用信息技術(shù) 建設(shè)完善的班級(jí)文化

班級(jí)管理工作的開(kāi)展并不是單純提高學(xué)生的成績(jī)、解決學(xué)生的問(wèn)題，還需要班主任為學(xué)生創(chuàng)造一些活動(dòng)，讓學(xué)生可以在互動(dòng)中得到放松。通過(guò)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以使其得到放松，還能夠拉近師生關(guān)系，改善學(xué)生對(duì)于班主任的看法，使整個(gè)班級(jí)更具有凝聚力。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下，班主任需要思考如何充分利用信息技術(shù)對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使整個(gè)班集體可以呈現(xiàn)出積極向上的健康面貌。為此，我進(jìn)行了較為深入的研究，發(fā)現(xiàn)可以利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助。想要建設(shè)班級(jí)文化，首先要注重氛圍的營(yíng)造。比如，我想要提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)，就可以利用電腦搜集一些較為有趣的體育鍛煉信息，將其打印出來(lái)整理成冊(cè)放到教室內(nèi)部的圖書(shū)角內(nèi)，供學(xué)生翻閱。另外，為了更好地陶冶學(xué)生的情操，教師還可以利用一些色彩豐富的美術(shù)圖片張貼到班級(jí)墻面上。尤其需要從學(xué)生的角度出發(fā)，處于青春期的學(xué)生對(duì)于很多具有故事性的作品充滿(mǎn)了好奇，教師可以搜集一些梵高的畫(huà)作如《向日葵》《星月》等。這些作品能夠引發(fā)學(xué)生的好奇，他們甚至?xí)灾鞯貙?duì)其進(jìn)行搜索，促使班級(jí)文化的形成。

四、巧用信息技術(shù) 設(shè)計(jì)新型班級(jí)活動(dòng)

班主任在開(kāi)展管理工作時(shí)，需要設(shè)計(jì)一些班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透一些理念，實(shí)現(xiàn)高效的班級(jí)管理。但是，過(guò)于單一的班級(jí)活動(dòng)會(huì)影響管理工作的效率，為此班主任需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。此種情況下，班主任便可以利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助，搜集一些當(dāng)下時(shí)事然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。比如，從生活角度出發(fā)，教師不能單純地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要從生活出發(fā)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生得到較為全面的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)。利用互聯(lián)網(wǎng)搜集了一些洗手舞的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天上課之前進(jìn)行練習(xí)。組織該活動(dòng)并不是為了讓他們學(xué)會(huì)洗手，而是希望學(xué)生在此過(guò)程中形成正確的衛(wèi)生理念，不僅保證學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才，還要保證學(xué)生各個(gè)方面都可以得到對(duì)應(yīng)的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)班級(jí)管理工作是其本職任務(wù)，其中涉及范圍較廣，還需要不斷地進(jìn)行摸索。在摸索過(guò)程中要注重與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能夠真正發(fā)揮出班級(jí)管理藝術(shù)的作用。

作者單位：江蘇省常州市溧陽(yáng)后周初級(jí)中學(xué)