吉鴻雁

摘 要：隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也在快速增長，我國教育方面的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，相關(guān)教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育體制的改革，從而達(dá)到能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，隨著教育體制的不斷創(chuàng)新與改革，新課標(biāo)中提出了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，這就將培養(yǎng)重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)移成了發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，該篇文章主要對(duì)提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)科;學(xué)習(xí)能力;發(fā)展目標(biāo)

就當(dāng)前教育的發(fā)展形勢(shì)來看，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維意識(shí)起著至關(guān)重要的作用，良好思想品德的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著很大的幫助，而做到能夠使學(xué)生具有良好品質(zhì)起關(guān)鍵性作用的就是教師的教育是否透徹，因此需要教師能夠熟練掌握教材知識(shí)，從而使學(xué)生能夠受到一定程度的啟發(fā)，這就需要從英語多個(gè)方面入手考慮，從整體的角度對(duì)人教版高中英語素材進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，雖然人教版英語課本能夠充分發(fā)揮其作用，但是四個(gè)方面的存在分布不均勻的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在該英語課本著重培養(yǎng)學(xué)生思想文化方面的教育，而忽視了學(xué)生道德品質(zhì)和自我學(xué)習(xí)能力的教育，這一不足之處對(duì)于學(xué)生形成良好品德是非常不利的。

一、淺析學(xué)習(xí)能力的重要性

隨著我國綜合國力的不斷提高，國際間競(jìng)爭(zhēng)力也在不斷上升，相關(guān)教育部門提出了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，要求教育機(jī)構(gòu)能夠培養(yǎng)具有綜合實(shí)力和學(xué)習(xí)能力的人才，而不是只注重學(xué)生的讀書能力，而不注重道德素質(zhì)以及思維能力的發(fā)展，那么對(duì)于其今后的發(fā)展是非常不利的，因此，國家開始重視并思考21世紀(jì)學(xué)生應(yīng)具備哪些素質(zhì)以及能力才能符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，通過多方研究與考慮，最終產(chǎn)生了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力這一思想概念。這些關(guān)于核心發(fā)展理念的提出都旨在使國家的綜合國力提高，國民整體素質(zhì)水平得到進(jìn)一步的提升。

二、學(xué)習(xí)能力在當(dāng)今英語課堂教育的體現(xiàn)

英語課堂教育作為教育改革的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，2011年相關(guān)教育部門印發(fā)的有關(guān)教育體系改革的綱要需要落到實(shí)處，而不能將其只停留于表面，不深入實(shí)施，從而不能達(dá)到培養(yǎng)具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力人才的目的，2007年提出的高中教育體制的改革，對(duì)于高中英語課堂發(fā)展提出了明確的目標(biāo)，并在全國范圍內(nèi)做到落實(shí)發(fā)展，其中基礎(chǔ)教育英語課堂對(duì)于英語教學(xué)提出了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，首先需要做到明確英語教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠熟練掌握語言能力，做到能夠開口說英語，敢于說英語，而不是只將英語知識(shí)傳授停留于紙上。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

3.1提高學(xué)生的閱讀能力

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在英語課堂中的主要表現(xiàn)在于課堂教學(xué)當(dāng)中，其著重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到鍛煉， 因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重于對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，比如說，在進(jìn)行學(xué)生閱讀方面能力培養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)做到向?qū)W生傳授如何培養(yǎng)做題思維和做題能力的技巧，而不是一昧的向?qū)W生傳授較難詞匯的答題技巧，除此之外，學(xué)生在閱讀方面存在一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，就是在閱讀英語課文時(shí)習(xí)慣于逐字閱讀，這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力是非常不利的。因此，就需要將最大程度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力充分應(yīng)用到英語課堂上，這不僅有利于提高學(xué)生英語成績(jī)，還使學(xué)生學(xué)的文化素養(yǎng)得到了提高，發(fā)揮其所占主體的地位，培養(yǎng)出具有獨(dú)特思維能力和創(chuàng)新性精神的學(xué)生，使新一代的年輕人對(duì)社會(huì)起更大的作用。另外，對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還體現(xiàn)在了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解上，比如學(xué)生在曾經(jīng)遇到過一篇關(guān)于中西方文化差異的文章。那么教師在進(jìn)行該篇文章的講解時(shí)，可以讓學(xué)生通過小組探討的方式，討論關(guān)于中西方的差異并進(jìn)行展示，這不僅使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，還使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象比較深刻。

3.2注重課堂作業(yè)的布置

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于人才培養(yǎng)提出了越來越高的要求，而教育部門必須提出符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的教育體制，在這種教育背景下，如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。據(jù)當(dāng)前教育廳進(jìn)來看作業(yè)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常重要的，也有利于這一教學(xué)概念得到充分體現(xiàn)，因此教師在進(jìn)行英語學(xué)科作業(yè)布置適應(yīng)做到具有針對(duì)性。英語作業(yè)的布置也不應(yīng)該過于單一，可分為書面形式和聽寫形式這兩種作業(yè)類型，當(dāng)然在作業(yè)布置時(shí)也要注重趣味性，比如說考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好等，以學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行作業(yè)布置。其次，作業(yè)的布置時(shí)也應(yīng)注意到層次性，由于不同學(xué)生具有不同的記憶能力，因此教師應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)優(yōu)、中、差三個(gè)層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)布置，學(xué)生根據(jù)自己的不同掌握程度進(jìn)行選擇，這就是所說的要遵循因材施教這一道理，讓每個(gè)學(xué)生能夠從作業(yè)中獲得知識(shí)，使核心素養(yǎng)這一酵素概念得以發(fā)揮。

3.3設(shè)置開放型的教學(xué)情境

由于地方的差異，不同地區(qū)的學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)掌握是不同的，特別是對(duì)于農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，由于師資力量不夠，學(xué)生無法進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于有些英語詞匯不能徹底理解，這對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常不利的，再加上由于教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，單一學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)英語的興趣，這就對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加重了困難。因此教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的教育方法加強(qiáng)教育，比如說可以創(chuàng)造出生動(dòng)形象的情景，選取生活中常出現(xiàn)的片段進(jìn)行英語知識(shí)的講解，比如說可以利用《泰坦尼克號(hào)》中的經(jīng)典對(duì)白進(jìn)行情景重演，讓學(xué)生能夠在樂趣中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，英語作為一門重要的學(xué)科相比語文更難掌握，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力是非常重要的，總而言之，要做到能夠徹底實(shí)施英語新課標(biāo)提出的教學(xué)概念，農(nóng)村教師在教學(xué)中也要能夠合理運(yùn)用，達(dá)到良好教學(xué)的目的。

結(jié)束語

提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前英語課程教育的重要目標(biāo)之一，這也對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起了關(guān)鍵性的作用，因此相關(guān)教育部門應(yīng)重視對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，使學(xué)生思維能力得到鍛煉的作用，這也有利于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃永平.多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用初探[J/OL].英語廣場(chǎng)，2019（12）：125-126[2019-10-30].https：//doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2019.12.065.

[2]楊秀琴.淺析高中英語閱讀教學(xué)改進(jìn)策略的思考[J].課程教育研究，2019（40）：127.

[3]江徐芳.淺談如何引導(dǎo)學(xué)生提高英語自主學(xué)習(xí)能力[J/OL].英語廣場(chǎng)，2019（10）：162-163[2019-10-30].https：//doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2019.10.082.