楊粒萍

摘 要：伴隨著新課改政策的持續(xù)深入，初中數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生初三復(fù)習(xí)質(zhì)量的要求也在逐步提升。為了可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深入細(xì)致的了解，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)中考問題，教師需對(duì)中考大綱和學(xué)生日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行綜合分析，結(jié)合多種教法指導(dǎo)學(xué)生的初三復(fù)習(xí)，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)狀況。因此，教師通過多種教法進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力，綜合提升初三學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué);多種教法;復(fù)習(xí)教學(xué);有效性

在初三階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)效率。為了能夠全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)水平，教師需結(jié)合多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。首先，教師可以使用多媒體復(fù)習(xí)法，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。其次，教師應(yīng)為學(xué)生制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)專題，使學(xué)生的知識(shí)漏洞得到彌補(bǔ)。最后，教師需設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)模擬考試，充分鍛煉學(xué)生的應(yīng)考心態(tài)，切實(shí)提升初三學(xué)生的中考復(fù)習(xí)有效性。

一、多媒體復(fù)習(xí)教學(xué)，提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率

在初三階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的實(shí)際效率問題。在教師看來，良好的初三復(fù)習(xí)效率，必然離不開優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。為此，通過教師長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)教學(xué)研究后，決定采用多媒體教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的初三復(fù)習(xí)，從而有效提升學(xué)生的中考復(fù)習(xí)效率。通過教師應(yīng)用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示相關(guān)復(fù)習(xí)問題，能夠使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有更加直觀的了解，從而提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的深度了解。學(xué)生在復(fù)習(xí)階段需要解決教師提出的相關(guān)問題，結(jié)合多媒體的動(dòng)態(tài)化展示，能夠全面優(yōu)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性認(rèn)知，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

例如，教師在教授學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，可以結(jié)合多媒體教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。當(dāng)教師為學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于“因式分解”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于因式分解知識(shí)的理解差異較大。故而，教師結(jié)合多媒體教學(xué)法的動(dòng)態(tài)化演示，為學(xué)生充分展示施行“因式分解”的全過程，從而有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知水平。通過教師對(duì)多媒體教學(xué)法的充分應(yīng)用，能夠全面提升學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)效率，有效增強(qiáng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

二、專題復(fù)習(xí)教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)生復(fù)習(xí)漏洞

在教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，需要對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行系統(tǒng)性研究，從而有效確定學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)漏洞，進(jìn)而采取相應(yīng)的方法進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。為了能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)理解的缺陷，教師決定采用專題復(fù)習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)，從而有效提升學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解，全面增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平。在教師分析學(xué)生學(xué)習(xí)缺陷的過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的不足也呈現(xiàn)明顯的差異性。有的學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯能力不足，對(duì)于有理數(shù)、函數(shù)的概念認(rèn)知模糊。有的學(xué)生空間幾何能力較弱，對(duì)相似三角形以及圓的相關(guān)性質(zhì)理解缺失。為了有效彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞，教師需要調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)行有效的思維教學(xué)。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于“三角形相似”的知識(shí)時(shí)，教師就可以結(jié)合專題教學(xué)法進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。通過教師前期的教學(xué)分析，可以明確哪些學(xué)生對(duì)空間幾何知識(shí)的認(rèn)知不足。借此，教師可以為學(xué)生制定多樣化的教學(xué)方案，對(duì)于空間幾何知識(shí)理解較好的學(xué)生，教師設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)題目難度起點(diǎn)相對(duì)較高。但是對(duì)于空間幾何思維不足的學(xué)生，教師設(shè)計(jì)問題的難度起點(diǎn)需要適當(dāng)降低，同時(shí)對(duì)應(yīng)的知識(shí)講解需要更加詳細(xì)。但是，教師設(shè)計(jì)的知識(shí)頂點(diǎn)需要一致，能夠使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解達(dá)到考試要求的高度。通過教師對(duì)學(xué)生采取具有針對(duì)性的專題教學(xué)復(fù)習(xí)，能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)效率。

三、模考復(fù)習(xí)教學(xué)，鍛煉學(xué)生應(yīng)考心態(tài)

對(duì)于初三階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)考試是一件讓學(xué)生無比頭痛的事。一來，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解尚不充分，一遇到數(shù)學(xué)考試總感覺自己沒有信心。二來，學(xué)生在考試的過程中極易緊張，一旦有較難問題時(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生心理問題。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生初三復(fù)習(xí)的過程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的模擬考試，使學(xué)生能夠適應(yīng)考試的節(jié)奏，并鍛煉學(xué)生過硬的考試心理水平。

例如，教師在為學(xué)生創(chuàng)編相應(yīng)的模擬試卷時(shí)，需要綜合分析學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)。通過教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的模擬考試，可以使學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)有充分的認(rèn)知，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的不足。同時(shí)，學(xué)生對(duì)考試過程中遇到的較難問題進(jìn)行有條不紊的分析，并不會(huì)因?yàn)槔щy而產(chǎn)生心理上的畏難情緒。因此，教師采用模擬考試教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的考試心理水平，并切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的中考復(fù)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初三階段的復(fù)習(xí)工作時(shí)，需要提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率，彌補(bǔ)學(xué)生相關(guān)知識(shí)漏洞，并鍛煉學(xué)生極佳的應(yīng)試心理，從而有效提升學(xué)生的中考復(fù)習(xí)效率。

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