顏明

摘 要：中國著名的畫家、美術(shù)教育家徐悲鴻先生說過：“在日新，藝亦須日新，新者生機(jī)也;不新則死。”在競爭日益激烈的今天，我國只有注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地。美術(shù)課程作為中學(xué)的基礎(chǔ)文化課，其生動有趣、色彩鮮明更易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;中學(xué)生;創(chuàng)新能力;教學(xué)方法

江澤民曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”任何事物要發(fā)展進(jìn)步，必須不斷改革創(chuàng)新。關(guān)系到祖國未來的教育也如此，更要創(chuàng)新。但創(chuàng)新能力并不是學(xué)生與生俱來的，它需要教師的后天引導(dǎo)與栽培，因此，在美術(shù)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力是時代賦予我們的重任。在此，筆者將圍繞以下幾個方面談?wù)勅绾卧诿佬g(shù)教育中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、掌握豐富的理論知識，全面提高學(xué)生素質(zhì)

我國著名的教育家老子曾說：“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。”豐富的理論基礎(chǔ)知識不僅為學(xué)生創(chuàng)新提供了豐富的素材，更為學(xué)生創(chuàng)新提供了創(chuàng)作源泉。如在學(xué)習(xí)第四單元主題三《人居與環(huán)境——詩意的棲居》時，教師可以在教學(xué)過程中利用多媒體播放歷代以來有名的房屋建筑的圖片。同時，我們既可以向?qū)W生講解建筑設(shè)計的歷史背景、起源發(fā)展，也可以讓學(xué)生試著根據(jù)當(dāng)時的歷史背景和文化習(xí)俗畫出一件自己創(chuàng)作的房屋作品。豐富的理論知識，為學(xué)生創(chuàng)新提供了創(chuàng)作思路和素材。再如在學(xué)習(xí)第四單元主題二《人作與天開——中國古代園林藝術(shù)》時，教師可以通過展示我國古代著名皇家園林——圓明園的圖片，并向?qū)W生講解我國圓明園的興盛與衰亡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。學(xué)生擁有的豐富理論知識不僅能夠讓其結(jié)合歷背景更深層次地理解我國古代園林藝術(shù)的建筑結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，還助于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感和創(chuàng)新思維。

沒有豐富理論知識的支撐，創(chuàng)新就是“無源之水，無本之木”。因此，教師應(yīng)在美術(shù)教學(xué)過程中加強(qiáng)與其它學(xué)科知識的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識體系，為學(xué)生創(chuàng)新打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

生活環(huán)境是影響一個人能否成才的重要因素，同理，課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)也起著至關(guān)重要的作用。因此教師應(yīng)在美術(shù)課堂上為學(xué)生營造一個放松、快樂的和諧氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維。如在學(xué)習(xí)第十課《卡通形象設(shè)計》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以借助多媒體播放卡通動畫片引發(fā)學(xué)生課堂興趣，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。筆者曾在課堂上為學(xué)生播放過《哆啦A夢》動畫片，動畫片講述的是一只來自未來世界的貓型機(jī)器人——哆啦A夢，它受主人野比世修的托付，回到20世紀(jì)，用自己神奇的百寶袋和各種先進(jìn)奇妙的道具幫助主人公大雄處理各種難題。教師通過播放《哆啦A夢》的動畫片將學(xué)生帶進(jìn)一個奇妙、充滿想像力的世界，引起學(xué)生無意識注意，為學(xué)生創(chuàng)新能力提供了新鮮的創(chuàng)作素材和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

偉大的無產(chǎn)階級革命家馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！苯處熃虒W(xué)過程中創(chuàng)造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了自由的空間。

三、鼓勵學(xué)生想象力，加強(qiáng)創(chuàng)新能力

美國著名學(xué)者西奧多·萊維特曾說過：“創(chuàng)造力就是想出新鮮事物，創(chuàng)新就是制造新鮮事物?！敝袑W(xué)生正處于精力旺盛、好奇心強(qiáng)的階段。針對中學(xué)生身體和心理特征，我們在美術(shù)教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的好奇心與想象力。如在學(xué)習(xí)第五單元主題二《質(zhì)樸與率真——濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)》時，教師在教學(xué)過程中系統(tǒng)性的講述民間美術(shù)的悠久歷史和創(chuàng)作特點(diǎn)。與此同時，教師可以通過多媒體播放帶有濃郁鄉(xiāng)情的美術(shù)作品《春染湘南》，讓學(xué)生體會民間美術(shù)文化中對家鄉(xiāng)熱愛和對故土難離之情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建出一幅描繪自己家鄉(xiāng)的美好藍(lán)圖。學(xué)生在創(chuàng)建美好藍(lán)圖時運(yùn)用大膽的想象和創(chuàng)新思維，無論創(chuàng)作出的作品如何荒誕、離奇，教師都需鼓勵并尊重。教師教學(xué)過程中充分肯定學(xué)生的想象成果，不僅能拉近師生關(guān)系，還有利于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

德國著名的科學(xué)家愛因斯坦曾說過;“想象力比知識更加重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉”。想象是創(chuàng)新啟航的翅膀，教師只有在美術(shù)教學(xué)過程中充分鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中都能遙遙領(lǐng)先。

如今社會背景下，美術(shù)課不簡單是學(xué)生輕松娛樂的課程，更是一門極具現(xiàn)實(shí)教育意義的學(xué)科，美術(shù)教育活動的最終目的是“以美育人、育完美人”。作為一名奮戰(zhàn)在基層的美術(shù)教師，我們在美術(shù)教學(xué)過程中務(wù)必要為學(xué)生創(chuàng)建輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生掌握豐富的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)想象力，激發(fā)創(chuàng)造精神，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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