夏曉光

一些教師在借班上課的過程中會有局面失控、教學(xué)效果不理想的情況發(fā)生，因為缺少課前對新授內(nèi)容的預(yù)案。筆者認為在教學(xué)活動實施前后應(yīng)有“三備”，即“備課前”“備課中”“備課后”。

備“課前”，教師應(yīng)利用有限的時間與所在班級的班主任、體育教師聯(lián)系，熟悉學(xué)生的情況，包括學(xué)生總數(shù)、男女生之間比例、學(xué)生身體素質(zhì)、技能水平及特異體質(zhì)學(xué)生的基本狀況。教師若能記住體育委員和幾個學(xué)生的名字，就可以拉近師生之間的距離，提高親和力。合適的教學(xué)方法是借班上課能否成功的關(guān)鍵因素。借班上課的過程中，教學(xué)方法的選擇要考慮學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容等因素，應(yīng)切合班級學(xué)生的實際情況，不能太理想化，理想化會導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)起來太難、太亂，也不能太形式化，形式化會讓學(xué)生覺得華而不實，感到無趣。不同的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)有不同的教學(xué)方法，如武術(shù)、體操類可用分解教學(xué)的方法?？紤]課堂的教學(xué)，應(yīng)盡量具備實效性、針對_生、適用性，充分合理地盡可能多地利用場地。場地器材的布置最關(guān)鍵的還是要注重安全性，要適合學(xué)生，從為學(xué)生服務(wù)的角度多思考，隊伍調(diào)度路線、練習(xí)路線，教師都應(yīng)親自在場地實踐并做標(biāo)記，以消除安全隱患。同時場地上不宜放太多器材，要做到少而精。器材越多，發(fā)放和收集的時間就會越多，管理難度也越大。

備“課中”，教師要重視巧妙的語言組織、口令，通過精準(zhǔn)的示范，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)的興趣;要合理地表揚與批評，表揚一定要真實、恰到好處;借班上課的過程中一般極少出現(xiàn)需要批評的情況，對于少數(shù)不聽話的學(xué)生，一定要講究批評教育的方法，不能與學(xué)生形成對立隋緒;要冷靜對待、機智地處理課堂突發(fā)事件，善于抓住教學(xué)過程中課堂動態(tài)生成資源，以課堂教學(xué)中突發(fā)事件為契機，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮其內(nèi)在潛價值;要注重課堂安全教育，控制好學(xué)生的運動強度，合理調(diào)節(jié)運動負荷，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)身體異常應(yīng)及時采取有效措施。

備“課后”，教師要及時參加聽評課活動，寫好課后小結(jié)。在評課活動中，不但有專家評委給出評價與建議，更有一線教師給出指導(dǎo)和觀點。應(yīng)以“拿來主義”的態(tài)度，選擇適合自身的觀點用于今后的教學(xué)。聽別人的教誨是獲得成功的一種途徑，集別人的所長更是成功路上的一盞明燈。活動結(jié)束后，應(yīng)及時把感悟?qū)懴聛?，慢慢地積累，在平時常態(tài)課上去實踐，這些記錄}向文字會變成成功路上可依仗的燃料。

學(xué)生本不存在“借”與“不借”，只要我們尊重每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，把控好課堂的細節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“借班上課”，你會看見別樣的景色。

（作者單位：南京市高淳區(qū)第三中學(xué)）